Plano de Aula: Brincadeira de roda (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A presente aula é um plano voltado para a faixa etária de 1 a 5 anos, oferecendo uma experiência lúdica e significativa por meio da brincadeira de roda. O objetivo desta atividade é promover não apenas o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, mas também incentivá-las a interagir socialmente, respeitando e compreendendo as diferenças. Essa abordagem lúdica é essencial nesta fase de aprendizado, pois propicia um ambiente onde os pequenos podem expressar-se livremente e aprender enquanto se divertem.

As brincadeiras de roda são fundamentais para estimular a solidariedade e a cooperação entre as crianças, além de favorecer a comunicação e o respeito às regras sociais. Com essa proposta, pretendemos que as crianças se apropriem de gestos e movimentos típicos da cultura brasileira, enquanto exploram o espaço ao seu redor. Estimularemos sua criatividade e imaginação através de canções e movimentos que envolvem a participação ativa cada um dentro do grupo, promovendo um senso de coletividade e pertencimento.

Tema: Brincadeira de roda
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos de idade

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e cognitivas das crianças por meio de brincadeiras em grupo, utilizando a brincadeira de roda como principal atividade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a interação social entre as crianças, promovendo a colaboração e o respeito pelas diferenças.
2. Desenvolver a coordenação motora através de movimentos corporais e danças, utilizando as músicas de roda.
3. Promover a percepção espacial com deslocamentos de corpo, respeitando as noções de frente, atrás, em cima, embaixo.
4. Facilitar a comunicação e a expressão das emoções e sentimentos entre os pequenos, através de diálogos simples.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo e seguro para realizar a brincadeira.
– Músicas de roda que possam ser cantadas durante a atividade.
– Materiais para sinalização do espaço (como cordas ou fitas) que possam delimitar a área de brincadeira.
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos ou tambores, se disponíveis.

Contextualização:

As brincadeiras de roda fazem parte da cultura popular brasileira e são fundamentais para o desenvolvimento social e motor das crianças. Elas promovem a integração entre os pequenos, além de serem uma excelente ferramenta para a exploração de sons, movimentos e sentimentos. Durante esta atividade, as crianças terão a oportunidade de experienciar o conceito de coletividade, aprendendo a respeitar os limites dos outros e a se expressar artisticamente, formando laços afetivos com seus colegas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a atividade reunindo as crianças em um espaço previamente definido. O professor fará uma breve introdução sobre o que vai acontecer, convidando todos a participarem. As crianças serão incentivadas a formar um círculo, cada uma segurando as mãos da criança ao lado. Em seguida, o professor irá explicar as regras básicas da brincadeira, como respeitar o espaço do outro e ouvir as instruções.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Apresentação Inicial
– Objetivo: Quebrar o gelo e permitir que as crianças expressem seus nomes e sentimentos.
– Descrição: Cada criança dirá seu nome e uma palavra que descreva como se sente hoje.
– Instruções: O professor começará, dizendo “Eu sou [nome], eu estou [sentimento]”. Depois, os alunos serão convidados a fazer o mesmo.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode sugerir que usem um brinquedo ou objeto que represente seu sentimento.

2. Atividade 2: Brincando com os Sons
– Objetivo: Estimular a criação de sons e ritmos.
– Descrição: O professor utilizará um instrumento musical para iniciar uma canção de roda. As crianças imitarão os sons feitos pelo professor utilizando suas vozes e movimentos.
– Instruções: O professor tocará uma música e, a cada pausa, as crianças devem imitar o som que ouviram.
– Materiais: Instrumentos musicais, se disponíveis.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade auditiva, o professor pode apoiar-se em gestos e movimentos em vez de sons.

3. Atividade 3: Roda do Movimento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos de dança.
– Descrição: As crianças, em círculo, irão imitar os movimentos de dança propostos pelo professor durante as músicas, que podem variar de girar, pular ou balançar.
– Instruções: O professor demonstrará um movimento, e as crianças deverão imitá-lo durante a música.
– Materiais: Música de roda.
– Adaptação: Para crianças com limitações motoras, o professor pode ajustar os movimentos para que possam participar de maneira confortável.

4. Atividade 4: A Dança da Fruta
– Objetivo: Aprender sobre frutas e promover a criatividade.
– Descrição: Cada criança escolhe uma fruta para ser representada em movimento. O professor inicia a música, e as crianças dançam como a fruta que escolheram.
– Instruções: O professor dirá “Hoje somos frutas, vamos dançar! Você é [nome da fruta]”.
– Materiais: Nomes das frutas escritas nos cartões.
– Adaptação: Para as crianças que apresentarem resistência, o professor poderá escolher as frutas para elas.

5. Atividade 5: Momento de Reflexão
– Objetivo: Estimular a comunicação.
– Descrição: Após as atividades, o professor reunirá as crianças para conversar sobre o que mais gostaram na atividade.
– Instruções: Cada criança deve falar sobre sua experiência e o que aprenderam.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Crianças que não querem falar podem expressar sua preferência através de desenhos depois da atividade.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, o professor pode promover uma discussão sobre a importância de brincar em grupo, como se sentiram e de que forma puderam se expressar. Questionamentos que podem ser levados até eles incluem:
– O que você mais gostou na brincadeira?
– Como é brincar juntinho dos amigos?
– O que aprendemos juntos hoje?

Perguntas:

– Você se divertiu na brincadeira de roda? Por quê?
– O que você achou dos movimentos diferentes que fizemos?
– Você poderia escolher uma fruta favorita? Como você a dançaria?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, a interação, a comunicação e o respeito das crianças enquanto brincam. O professor deve anotar como cada uma envolveu-se nas atividades e quais comportamentos positivos foram observados em relação ao trabalho em grupo.

Encerramento:

No final da atividade, o professor pode realizar um breve resumo sobre tudo o que foi vivido e aprendido durante a brincadeira. É importante agradecer a todos pela participação e reforçar a ideia de que cada um é especial e que juntos podemos brincar e aprender mais. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e o desenvolvimento das habilidades sociais.

Dicas:

– Prepare as crianças antes da atividade, conversando sobre o que é a brincadeira de roda e chamando atenção para a importância de se respeitar uns aos outros.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças sintam-se confortáveis e seguras para se expressar.
– Utilize músicas que sejam conhecidas e que as crianças já tenham ouvido, isso facilitará a interação e o engajamento.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo apoio e ajustando atividades conforme necessário.
– Mantenha uma atitude positiva e encorajadora, pois isso pode incentivar as crianças a participarem ativamente.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras de roda compõem um dos elementos mais fascinantes da cultura popular infantil. Elas são uma forma de expressão que une dança, música e a vivência de valores imprescindíveis, como a cooperação e a solidariedade. Através da participação ativa em brincadeiras de roda, cada criança não apenas se diverte, mas também aprende sobre o espaço social e sobre a importância de respeitar o próximo. Cada movimento realizado, cada canto entoado, promove o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, ajudando na formação da sua identidade e na construção de relações interpessoais saudáveis.

A influência da música, das rimas e das danças presentes nessas brincadeiras é inegável. Elas não apenas entretêm, mas também são instrumentos pedagógicos poderosos. Durante a execução dessas atividades lúdicas, as crianças têm a chance de experimentar a expressão corporal de maneira criativa, permitindo que explorem suas capacidades físicas e motoras. Além disso, a repetição dos gestos e a imitação dos movimentos de seus colegas favorecem o aprendizado de regras sociais e promovem a empatia, já que cada criança aprende a respeitar o espaço e as limitações do outro.

A roda de amizade, a dança das frutas, entre outras brincadeiras típicas, são partes essenciais deste universo lúdico que fortalece laços afetivos e ensina sobre a diversidade e as diferenças entre os indivíduos. Participar destas brincadeiras enriquece a vida social das crianças, tornando-as mais sociáveis, corretas e conscientes da importância do convívio durante a infância. Essas experiências são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança e para a formação de uma comunidade inclusiva e respeitosa.

Desdobramentos do plano:

As brincadeiras propostas podem ser expandidas para incluir outras atividades que promovam a reflexão sobre as experiências vividas em grupo. O professor pode organizar uma pequena apresentação onde as crianças demonstram o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em outros contextos. Além disso, pode-se criar um mural em sala de aula com desenhos e fotos das atividades, para que as crianças vejam a importância e a alegria de serem parte de um grupo.

Outro desdobramento interessante é a criação de um “caderno das brincadeiras”, onde cada criança pode registrar suas experiências, através de desenhos ou colagens, ajudando a perpetuar a memória afetiva de cada atividade. Isso não só incentivará a criatividade, mas também permitirá que eles pratiquem a narrativa e a comunicação, fundindo atividades lúdicas com a descoberta de si e do outro.

Por fim, é possível utilizar essa proposta para incluir a famílial nas atividades, criando momentos em que os pais sejam convidados a participar das brincadeiras. Um “Dia da Roda” promovido na escola pode fortalecer a interação entre a casa e o ambiente escolar, além de favorecer a união das famílias e a valorização da cultura popular através de músicas e danças.

Orientações finais sobre o plano:

A conclusãodo plano de aula sobre brincadeiras de roda proporciona uma oportunidade rica para as crianças explorarem seu mundo. As orientações para a condução das atividades devem estar focadas em permitir que cada criança expresse sua individualidade, respeitando ao mesmo tempo os limites do grupo. O docente deve sempre buscar diferentes formas de engajar as crianças, demonstrando que a colaboração e o respeito são fundamentais na convivência em sociedade.

Os professores são incentivados a documentar a evolução da participação das crianças durante as atividades, observando quais habilidades foram mais desenvolvidas e quais áreas precisam de maior apoio. Esse acompanhamento estreito permitirá que ações futuras sejam adaptadas às necessidades do grupo.

Finalmente, ao finalizar as atividades, é importante reforçar a ideia de valorização do coletivo e a conscientização de que cada membro do grupo é essencial para o sucesso da brincadeira. Ao irradiar esses valores, o educador contribui para a formação de cidadãos mais atentos e respeitosos, prontos para construir relações saudáveis ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda das Cores: Utilize papéis de diferentes cores e coloque-os ao redor da roda. Cada criança, ao seu turno, deve correr até a cor escolhida e cantar uma canção associada a ela. Isso ajuda na identificação de cores e expressão criativa.

2. O Mundo Animal: Transforme a roda em um zoológico onde cada criança escolhe um animal e imita seu som e movimento ao cantar. Essa atividade promove o deslocamento e a coordenação motora enquanto incentiva o uso da imitação.

3. História em Movimento: O professor conta uma história simples enquanto as crianças fazem os movimentos que ela inspira, criando expressões corporais que representem a narrativa. Essa atividade é excelente para a compreensão de textos.

4. Caminho do Sorriso: As crianças formam um círculo e, ao som de uma música, passam um brinquedo de mão em mão. Quando a música para, quem estiver segurando o brinquedo deve compartilhar algo que ama. Isso ajuda a desenvolver a comunicação e a oralidade.

5. Construindo Sons: As crianças criam seus próprios instrumentos com materiais recicláveis e, sob a orientação do professor, acompanham e criam sons e batidas para a música de roda, estimulando a criatividade e a sonoridade.

Essas sugestões lúdicas podem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e o que cada grupo mais se identifica, garantindo que todos se sintam incluídos e felizes durante a atividade.