Plano de Aula: brincadeira de pintar (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A elaboração de um plano de aula voltado para crianças bem pequenas é uma tarefa de grande importância, pois envolve o desenvolvimento de habilidades fundamentais nessa fase da vida. O tema “brincadeira de pintar” é essencial para estimular a criatividade, a coordenação motora e a socialização entre as crianças. Neste plano, o enfoque está na montagem do corpo humano, o que pode proporcionar um aprendizado divertido e interativo, respeitando as necessidades e características da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Através de atividades lúdicas, as crianças poderão explorar seu próprio corpo, entender a diversidade de características físicas e reforçar o convívio com os colegas, tudo isso enquanto brincam e aprendem.
Além disso, trabalhar com atividades de pintura e montagem do corpo humano pode ser um excelente caminho para introduzir conceitos de cuidados pessoais e respeito às diferenças entre os indivíduos. Através dessa brincadeira de interpretar o corpo humano, podemos auxiliar as crianças a formarem uma imagem positiva de si mesmas, desenvolvendo a confiança e a empatia. Assim, podemos garantir que a aula seja não apenas educativa, mas também um ambiente acolhedor onde as crianças possam expressar suas ideias, sentimentos e emoções de maneira segura.
Tema: Brincadeira de Pintar
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e a coordenação motora das crianças através da pintura e montagem do corpo humano, promovendo um ambiente de interação e respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de pintura e colagem, estimulando a motricidade fina.
– Perceber diferentes características físicas e respeitar a diversidade.
– Promover a interação social através do compartilhamento de materiais.
– Criar uma imagem positiva de si mesmo, expressando sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
Para a etapa de crianças bem pequenas, as habilidades pertinentes são:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco (grande e pequeno)
– Tintas de várias cores
– Pincéis ou esponjas
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, caixas de papelão)
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Imagens de corpo humano para referência
Situações Problema:
Como podemos montar um corpo humano utilizando elementos que temos em nossa sala? Quais cores podemos usar para representar as diferentes partes do corpo? Como nos sentimos em relação às diferenças físicas entre nós?
Contextualização:
Durante a aula, as crianças serão introduzidas ao tema através de uma breve conversa sobre o corpo humano. Serão apresentadas algumas imagens e discutidas as diferentes partes do corpo (cabeça, braços, pernas, etc.). O professor pode perguntar às crianças como elas se sentem em relação a suas próprias características, promovendo um espaço para que elas falem sobre si mesmas. Em seguida, a atividade de pintura será apresentada como uma forma de expressar a diversidade e de criar seus próprios “corpos”.
Desenvolvimento:
1. Conversa inicial: Apresentar imagens de corpos humanos e falar sobre as partes do corpo. Realizar perguntas simples, como “Onde estão os braços?”, ou “Quantas pernas temos?”.
2. Explicação da atividade: Informar que cada criança irá pintar uma parte do corpo em uma folha de papel, e depois colar essas partes em uma folha maior, formando um corpo humano.
3. Distribuição dos materiais: Cada criança recebe uma folha de papel, tintas e pincéis ou esponjas. Os materiais recicláveis são apresentados como opções para ajudar na montagem do corpo.
4. Execução da atividade: As crianças começam a pintar suas partes do corpo. O professor deve circular pela sala, ajudando as crianças conforme necessário.
5. Montagem do corpo: Após a pintura, as crianças devem ajudar a colar as partes do corpo na folha maior, discutindo o que cada parte representa e como elas se conectam.
6. Encerra-se a atividade agradecendo a participação de todos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pintura Coletiva
– Objetivo: Promover a interação e a colaboração.
– Descrição: Criar um painel coletivo onde cada criança pinta uma parte do corpo em uma folha.
– Instruções: Dispor as folhas em um espaço grande e permitir que as crianças pintem livremente. Depois, montá-las em um painel na sala.
– Materiais: Folhas grandes, tintas, pincéis.
2. Dança do Corpo
– Objetivo: Estimular o reconhecimento das partes do corpo enquanto se diverte.
– Descrição: Criar músicas e danças onde as crianças imitam os movimentos que correspondem a partes do corpo.
– Instruções: Ensinar uma música simples e compatível com os movimentos do corpo.
– Materiais: Música leve e animada.
3. Jogo de Cores
– Objetivo: Reflectir sobre cores e suas combinações.
– Descrição: As crianças recebem papéis de cores diferentes e devem encontrar objetos para combinar com suas tintas.
– Instruções: Criar uma dinâmica em que as crianças falam sobre as cores dos objetos que encontrarem.
– Materiais: Papéis coloridos e objetos ao redor da sala.
4. Contação de História
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Contar uma história sobre um corpo humano que ganhou vida.
– Instruções: Incentivar as crianças a fazer perguntas e dar suas opiniões.
– Materiais: Livro ilustrado ou material visual.
5. Desenho do Eu
– Objetivo: Aumentar a auto percepção e a autoestima.
– Descrição: Fornecer uma folha e permitir que cada criança desenhe como se vê.
– Instruções: Pedir para que falem sobre suas cores e formas.
– Materiais: Lápis de cor, giz de cera.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, reunir as crianças em um círculo e discutir o que cada uma aprendeu sobre o corpo humano e o que mais gostou na atividade. Algumas perguntas podem incluir:
– O que você aprendeu sobre seu corpo?
– Como você se sentiu ao pintar?
– Existe alguma parte do corpo que você gostaria de desenhar mais?
Entender os sentimentos e as percepções de cada criança é crucial para a construção da autoimagem e autoestima.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de pintar hoje?
2. Quais partes do corpo você conhece?
3. O que faz você se sentir especial em relação ao seu corpo?
4. Como você se comunica com seus amigos durante as brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma observacional, onde o professor poderá verificar o envolvimento e a participação de cada criança nas atividades. Os critérios incluem:
– Participação ativa nas atividades propostas;
– Colaboração e interação com os colegas;
– Demonstrar interesse em explorar as diferentes partes do corpo;
– Criatividade na produção artística.
Esta avaliação deverá ser registrada em um diário de classe, destacando tanto os pontos positivos quanto os desafios que cada criança enfrentou.
Encerramento:
Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância de cada parte do corpo e como todos nós somos diferentes. Agradecer a participação ativa de todos, reforçando que cada um deles é único e especial exatamente como são. É uma oportunidade para encorajar a colaboração e o respeito às diferenças entre as crianças.
Dicas:
– Prepare o ambiente de forma que seja seguro e convidativo para as crianças.
– Tenha à disposição protetores de roupa para que as crianças se sintam à vontade para pintar sem preocupações.
– Ofereça apoio contínuo durante a atividade, elogiando o esforço e a criatividade de cada um.
– Esteja atento a necessidades especiais, adaptando a atividade conforme necessário para garantir que todos possam participar plenamente.
Texto sobre o tema:
As atividades de pintura e expressão artística são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, as crianças estão em um período crítico de exploração sensorial e criatividade. Através da atividade de “brincadeira de pintar”, elas podem não apenas experimentar e manipular diferentes materiais, mas também começar a entender conceitos básicos sobre o corpo humano e a diversidade que existe entre as pessoas.
Durante este momento lúdico, as crianças se engajam em práticas que estimulam tanto a motricidade fina quanto a socialização, criando um ambiente em que a empatia e o respeito são fundamentais. A colaboração entre crianças, quando elas trabalham juntas para formar um corpo humano, reforça a importância de compartilhar e trabalhar em equipe. Além disso, o ato de pintar e criar traz um senso de realização, ajudando cada criança a desenvolver uma visão positiva de si mesma.
Dessa forma, ao estimular o uso da criatividade e a autoexpressão, o professor dá às crianças as ferramentas necessárias para que se sintam confiantes em suas capacidades. Pintar é uma forma de comunicação que transcende as palavras e permite que as crianças expressem seus sentimentos e suas visões de mundo, reforçando assim sua identidade e individualidade. Por meio de uma abordagem que integra movimento, linguagem e socialização, a educação infantil se propõe a formar seres humanos mais solidários e conscientes de suas diferenças e semelhanças.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula como o apresentado pode se desdobrar em diversas atividades relacionadas, potencializando o aprendizado e a experiência. Por exemplo, após a aula, pode-se criar um mural na escola com os trabalhos das crianças, promovendo uma exposição entre os alunos e suas famílias. Essa atividade de socialização não apenas valoriza o esforço das crianças, como também promove um ambiente escolar mais integrado e colaborativo. Além disso, essas interações podem gerar discussões sobre diversidade e aceitação nas famílias, contribuindo para a formação de valores sólidos desde cedo.
Outro desdobramento pode ser a criação de uma sequência de aulas sobre o corpo humano, onde cada aula explore uma parte específica do corpo, combinando atividades de pintura, música e movimento. Isso permitirá que as crianças aprofundem seu conhecimento sobre o tema de forma mais significativa e interativa, tornando o aprendizado um processo continuo e estimulante.
A desenvoltura que as crianças apresentam na pintura e montagem do corpo humano pode ser utilizada em outras áreas de conhecimento, como matemática e ciências. É possível criar atividades em que se relacionam as partes do corpo com medidas, formas e até mesmo a função de cada parte, ampliando o horizonte educacional e integrando diferentes disciplinas no mesmo contexto lúdico.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do desenvolvimento deste plano de aula, é importante refletir sobre a relevância dessas atividades no processo educativo das crianças. As experiências lúdicas são a base para a construção de conhecimentos significativos e duradouros. O professor deve estar atento não apenas ao que é ensinado, mas à forma como as crianças absorvem e interagem com o conhecimento. A dramatização, a música e a arte são recursos que podem ser explorados com flexibilidade, adaptando-se às necessidades e aos interesses dos alunos.
É essencial promover um ambiente que valorize a individualidade e a autoestima das crianças. Cada atividade proposta deve ser conduzida de forma a respeitar o ritmo de cada aluno, levando em consideração que todos têm suas particularidades de desenvolvimento. O encorajamento durante o processo de construção do conhecimento é um fator crucial que pode fazer a diferença na experiência educativa.
Por último, o acompanhamento contínuo das práticas e o diálogo com as famílias sobre o que foi aprendido em sala podem fortalecer a parceria escola-família, potencializando o desenvolvimento das crianças. Com essa abordagem colaborativa e interdisciplinar, o ensino se torna mais enriquecedor e os alunos se sentem mais confiantes e motivados a aprender.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mão na Massa
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a livre expressão.
– Descrição: Usar massas de modelar para criar diferentes partes do corpo. As crianças podem fazer as mãos, pés e cabeça.
– Materiais: Massa de modelar e utensílios para moldar.
– Instruções: Cada criança deve criar uma parte do corpo e, ao final, montar um “boneco” colaborativo.
2. Exploração Sensorial
– Objetivo: Aumentar a percepção sensorial e o reconhecimento de texturas.
– Descrição: Criar um painel de texturas com diferentes materiais e elementos que representam as partes do corpo (como algodão para os cabelos).
– Materiais: Algodão, papel lixa, tinta, papel celofane, etc.
– Instruções: As crianças devem tocar, ver e descrever as texturas, construindo um corpo com diferentes inerentes características.
3. A Música do Corpo
– Objetivo: Associar música e movimento, reforçando a percepção corporal.
– Descrição: Criar músicas que mencionem partes do corpo e movimentos que as crianças podem fazer enquanto cantam.
– Materiais: Letra da música impressa e instrumentos simples.
– Instruções: Ensinar a canção e permitir que cada criança se expresse através do movimento e da música.
4. Banda de Cores
– Objetivo: Trabalhar cores, formas e identidade.
– Descrição: As crianças escolherão suas cores favoritas e pintarão uma parte de uma “banda” de papel que representa o corpo.
– Materiais: Papéis coloridos, tintas, canetinhas.
– Instruções: Criar uma série de bandas e a montra colorida na sala de aula, discutindo as cores escolhidas.
5. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criação de histórias e promover a interação.
– Descrição: Utilizar fantoches que representam diferentes partes do corpo e criar pequenas histórias com as crianças.
– Materiais: Fantoches de dedo ou fabricados com meias.
– Instruções: As crianças podem criar um breve enredo e apresentar de forma lúdica, incentivando a criatividade e a cooperação.
Ao implementar essas sugestões, o professor pode promover uma experiência de aprendizado rica e variada, atendendo às diferentes necessidades e interesses dos alunos.
