Plano de Aula: Brincadeira de origem africana (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula foi desenvolvido especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 2 a 3 anos, e tem como tema uma brincadeira de origem africana, mais especificamente, a tradicional brincadeira de escravo de jo. Essa atividade lúdica visa proporcionar um ambiente propício para o desenvolvimento social e motor das crianças, além de estimular a interação e o respeito à cultura africana.
A brincadeira de escravo de jo não apenas diverte, mas também promove valores de solidariedade, cooperação e respeito à diversidade. Através dela, as crianças podem explorar novos movimentos corporais enquanto aprendem sobre a importância de partilhar e respeitar regras em grupo. Com essa abordagem, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades importantes que os acompanharão ao longo de sua trajetória de aprendizado.
Tema: Brincadeira de origem africana
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de experimentar e se familiarizar com uma brincadeira de origem africana, promovendo a interação social, a motricidade e o respeito à diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação entre as crianças, favorecendo a criação de laços de amizade e solidariedade.
– Desenvolver habilidades motoras a partir dos gestos e movimentos típicos da brincadeira.
– Promover a autoconfiança e a imagem positiva dos alunos ao participarem da atividade.
– Incentivar a compreensão e respeito pelas diferenças físicas e culturais entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Uma corda ou fita longa (para demarcar o espaço da brincadeira)
– Bichos de pelúcia ou bonecos (para estimular a interação)
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos)
– Música que remeta ao tema africano (pode ser uma gravação).
Situações Problema:
Como podemos brincar juntos respeitando as regras e ajudando uns aos outros? De que forma podemos usar nosso corpo para nos mover e nos divertir?
Contextualização:
Ao introduzir a brincadeira de escravo de jo, é importante contextualizar a atividade, explicando seu significado de forma lúdica e acessível aos pequenos. O professor pode relatar que esta é uma brincadeira tradicional de muitas culturas africanas, que enseja união e cooperatividade entre os participantes.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Reúna as crianças em um círculo. Converse sobre a brincadeira, mostre os materiais e explique que é uma atividade que envolve correr, pular e realizar movimentos com os colegas.
2. Aquecimento (10 minutos): Realize um aquecimento leve com as crianças, estimulando movimentos como esticar os braços, girar o corpo e acompanhar os sons da música que representa a cultura africana.
3. Apresentação da Brincadeira (10 minutos): Demonstre como brincar de escravo de jo, utilizando a corda para demarcar a área de movimento. Explique que cada um deve respeitar a vez dos colegas, sempre ajudando uns aos outros.
4. Execução da Brincadeira (15 minutos): Deixe as crianças participarem da brincadeira, seguindo as orientações dadas. Intervenha com incentivo e correção, sempre celebrando os momentos de interação e ajuda entre elas.
5. Finalização (5 minutos): Reúna as crianças novamente e converse sobre a experiência. Pergunte o que elas gostaram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
– Música e Dança: Utilize instrumentos musicais simples e peça que as crianças dancem conforme o ritmo, estimulando os movimentos do corpo e a percepção musical.
– Contação de História: Ler uma história que remeta à cultura africana, pedindo que as crianças que ilustrem com desenhos a parte da história que mais gostaram.
– Brincadeira de Imitar Sons: Incentive as crianças a imitarem sons de animais ou sons que eles associem à cultura africana, promovendo o desenvolvimento da escuta e atenção.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão após a brincadeira, fazendo perguntas sobre como se sentiram e o que aprenderam. Questões como “Qual foi a parte mais divertida da brincadeira?” ou “Como podemos ajudar nossos amigos durante a brincadeira?” podem ser feitas, estimulando a troca de experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante a brincadeira?
– Como podemos brincar juntos e nos divertir?
– O que aprendemos sobre os nossos amigos enquanto brincávamos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades. O professor deve observar a participação, interação e atitudes das crianças, registrando progressos em relação às habilidades de comunicação e cooperação.
Encerramento:
Finalize a aula lembrando aos alunos a importância de brincar juntos e respeitar uns aos outros. Agradeça pela participação e incentive-os a compartilhar a brincadeira em casa com a família.
Dicas:
– Mantenha a atividade em um ambiente seguro e agradável para as crianças.
– Esteja atento às necessidades individuais, podendo adaptar as atividades às capacidades de cada um.
– Utilize a música como um elemento motivador para instigar a participação dos alunos.
Texto sobre o tema:
A brincadeira de escravo de jo é uma expressão cultural rica que se remete à tradição africana de se interagir e promover a convivência entre as pessoas. Na África, as brincadeiras ocupam um papel central na formação da identidade e na socialização das crianças. Elas não são apenas momentos de diversão, mas instrumentos fundamentais para a educação social, promovendo valores de solidariedade, cooperação e respeito às diferenças.
No contexto da educação infantil, as brincadeiras como a escravo de jo permitem que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras, sociais e emocionais. Esses jogos tradicionais são adaptados para incutir atividades que estimulam a comunicação e a construção de laços afetivos entre elas, formando uma comunidade em que todos se sintam incluídos e respeitados. A importância de valorizá-las na sala de aula se torna imprescindível, uma vez que associam aprendizado e diversão de forma significativa.
Além disso, é essencial encorajar as crianças a se expressarem através de gestos e movimentos, pois isso contribui para a formação da imagem positiva de si mesmas. Quando se envolvem em atividades que refletem suas experiências culturais, elas começam a perceber e respeitar as diversidades, desenvolvendo um entendimento crítico sobre o mundo ao seu redor. Ao vivenciar a recreação de maneira inclusiva, os alunos também aprendem a resolver conflitos e a respeitar regras, o que é fundamental para sua convivência no ambiente escolar e fora dele.
Desdobramentos do plano:
Ao final da atividade, os desdobramentos podem ser explorados de diversas formas. Uma opção é realizar um dia de cultura africana na escola, onde os alunos tragam objetos, músicas e histórias que representem essa cultura, enriquecendo ainda mais o aprendizado. Isso promoverá uma interação rica entre as famílias e a escola, incentivando a participação da comunidade no processo educativo.
Outra possibilidade é integrar as brincadeiras africanas com a matemática e o raciocínio lógico. Brincadeiras que envolvem contagem, agrupamentos ou simples cálculos podem ser feitas em um ambiente lúdico. Isso ajudará a desenvolver habilidades cognitivas e motoras, tornando o aprendizado divertido e significativo. Vale ressaltar que a integração de diferentes disciplinas pode gerar um ambiente mais coeso, criando uma experiência de aprendizagem que envolva todos os campos de experiência.
Por fim, os professores podem criar um espaço de reflexão dentro da sala de aula, onde as crianças expressem suas experiências e compreensões após as vivências com as brincadeiras. Essa prática ajudará a consolidar o aprendizado das interações sociais e a valorizar a diversidade das vivências de cada criança, fortalecendo a comunicação e a organização de ideias.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado não só para conduzir a atividade, mas também para criar um ambiente seguro onde as crianças possam se expressar livremente. A observação é um instrumento poderoso nesse processo, permitindo que o educador perceba as interações sociais e emocionais que ocorrem durante a brincadeira, e intervir de maneira a favorecer a inclusão e a empatia entre os alunos.
Além disso, ao considerar a faixa etária das crianças, o professor deve estar pronto para adaptar as atividades, sempre respeitando suas capacidades e gostos. Criar um espaço onde cada aluno se siente seguro e respeitado é essencial para promover um ambiente de aprendizagem positivo.
Por fim, a participação dos alunos deve ser sempre incentivada. Estimular cada criança a falar sobre suas experiências e sentimentos relacionados à brincadeira pode enriquecer o aprendizado coletivo. A autenticidade na expressão emocional e a conexão com suas culturas, ainda que de forma lúdica, são importantes para ajudar as crianças a compreender seu espaço no mundo e a respeitar o espaço dos outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Animais: As crianças imitam danças de diferentes animais africanos. Os materiais necessários podem incluir gravuras de animais e música típica. Objetivo: desenvolver a expressão corporal e o conhecimento sobre a fauna africana.
2. Pintura Coletiva: Usar tintas ou argilas para que as crianças possam criar uma obra de arte que represente a cultura africana. O ambiente precisa de materiais como pincéis, dedos e folhas grandes. Objetivo: estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
3. Música e Rítmica: Utilizar instrumentos de percussão como chocalhos ou tambores simples para acompanhar músicas africanas. A atividade pode incluir a criação de uma batucada em grupo. Objetivo: desenvolver a musicalidade e a coordenação rítmica.
4. Caça ao Tesouro Cultural: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que remetam à cultura africana (como tecidos coloridos ou instrumentos). Materiais: cartazes ilustrativos. Objetivo: promover a curiosidade e o aprendizado sobre diferentes culturas.
5. Teatro de Sombras: Criar fantoches simples com o tema africano, onde os alunos podem contar histórias ou mito da cultura. Os materiais incluem papel e lanterna. Objetivo: desenvolver a imaginação e a expressão oral.
Essas sugestões lúdicas deverão garantir um ambiente interativo e inclusivo, permitindo que os alunos experimentem e aprendam mais sobre a cultura africana de forma divertida e significativa.
