Plano de Aula: Brincadeira de Mágica (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é desenvolver uma atividade lúdica e interativa com as crianças da Educação Infantil, focando no tema das brincadeiras de mágica. As mágicas são uma maneira envolvente e encantadora de estimular a curiosidade das crianças, além de desenvolver habilidades cognitivas, sociais e motoras de forma divertida. O universo mágico permite que os pequenos explorem a imaginação e a criatividade, além de fomentar o trabalho em equipe e a empatia.
Neste plano, buscamos criar um ambiente de aprendizado baseado na interação e na descoberta, sempre respeitando e valorizando as individualidades de cada criança. O foco será em brincadeiras que introduzem o conceito de mágica de maneira simples, favorecendo a comunicação, a expressão do corpo e a criação artística dos alunos. A duração da atividade será de 30 minutos, ideal para manter o engajamento das crianças pequenas.
Tema: Brincadeira de Mágica
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 03 anos
Objetivo Geral:
Estimular a imaginação e a criatividade das crianças por meio de brincadeiras de mágica, promovendo desenvolvimento motor, social e emocional.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão corporal e emocional, permitindo que as crianças demonstrem sentimentos através de movimentos e gestos.
– Incentivar a interação social e o trabalho em grupo, valorizando a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a noção de cuidado e respeito ao trabalhar em parceria, compreendendo as necessidades e sentimentos do outro.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Fitas adesivas
– Lenços ou pequenos panos coloridos
– Objetos simples (como bolas de meia ou palitos)
– Música animada para criar um ambiente de festa
– Um lenço grande, que será usado nas mágicas
Situações Problema:
– Como você se sente quando consegue surpreender alguém com algo incrível?
– O que você achou mais divertido na mágica que fizemos hoje?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre o que é mágica e como ela pode ser divertida. Perguntaremos às crianças se elas já viram algum truque de mágica e como se sentiram. Esses momentos de partilha são importantes, pois ajudam a criar um espaço seguro para a expressão das ideias e sentimentos de cada criança.
Desenvolvimento:
1. Introdução à mágica (5 minutos):
Faremos uma breve introdução sobre o que é mágica e sua representação em histórias e desenhos. As crianças poderão falar sobre suas experiências.
2. Mágicas simples (15 minutos):
Realizaremos algumas mágicas simples. Por exemplo, esconder um objeto em uma mão, mostrando somente a outra após uma contagem até três. Pediremos que tentem adivinhar onde está o objeto. Cada criança pode ter a oportunidade de fazer o truque.
3. Criação de mágicas (10 minutos):
As crianças serão convidadas a criar suas próprias mágicas. Com os materiais disponíveis, elas podem elaborar um truque simples, utilizando os lenços ou cartolinas. Nesta parte, incentivaremos que expressem suas ideias e ajudem uns aos outros, construindo um ambiente colaborativo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: O Mágico de Lenços
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Cada criança receberá um lenço e deverá criar uma mágica envolvendo movimento. Elas podem girar, esconder e “fazer desaparecer” o lenço.
Instruções: Mostre exemplos simples e encoraje as crianças a se expressarem.
Materiais: Lenços coloridos que podem ser compartilhados.
– Atividade 2: Mágica dos Gestos
Objetivo: Estimular a comunicação e o entendimento de sentimentos.
Descrição: As crianças vão criar gestos que representem sentimentos diferentes (como alegria, tristeza, surpresa) e apresentar para os colegas.
Instruções: Explique a importância de expressar o que sentem e faça a roda de apresentação.
Materiais: Nenhum material específico é necessário.
– Atividade 3: Mágicas com Sons
Objetivo: Trabalhar a expressão musical e auditiva.
Descrição: Utilizar diferentes objetos para criar sons e associar a eles uma mágica. Por exemplo, como a batida de um tambor pode fazer aparecer uma “mágica” de alegria.
Instruções: As crianças deverão experimentar sons com os objetos e criar suas mágicas.
Materiais: Objetos diferentes (potes, colheres, etc.) para fazer sons.
– Atividade 4: A História Mágica
Objetivo: Estimular a criatividade na narrativa.
Descrição: Contar uma história mágica onde cada criança pode ir adicionando um detalhe.
Instruções: Inicie a história e peça que cada criança adicione uma parte.
Materiais: Nenhum material adicional.
– Atividade 5: O Mágico e o Público
Objetivo: Trabalhar a empatia e a escuta.
Descrição: Algumas crianças farão mágicas e outras serão o público, que deve prestar atenção e reagir.
Instruções: Organizar os alunos em grupos, revezando entre mágico e público.
Materiais: Objetos para mágica.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para discutir como se sentiram ao fazer as mágicas e ao colaborar. Questões como “Como foi fazer um truque?” ou “Como podemos nos ajudar a melhorar nossos truques?” podem ser levantadas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer na aula de mágica hoje?
2. Você já havia feito alguma mágica antes? Como se sentiu?
3. O que você diria para quem ainda não acredita em mágicas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, além da capacidade de se expressarem e se relacionarem com os outros.
Encerramento:
Finalizaremos a aula fazendo uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre a mágica e como isso se relaciona com sentimentos, colaboração e criatividade.
Dicas:
– Utilize músicas que estimulem a alegria e a diversão durante as atividades.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
O conceito de mágica fascina crianças e adultos, pois está atrelado à curiosidade natural do ser humano em entender o desconhecido. Quando as crianças participam de brincadeiras de mágica, elas não apenas se divertem, mas têm a oportunidade de explorar o conceito de ilusão e de realidade, desenvolvendo assim o pensamento crítico e a criatividade. As mágicas também promovem a interação social, pois normalmente são realizadas em grupos, incentivando a comunicação e o trabalho em equipe. Além disso, as crianças aprendem habilidades motoras ao praticar os truques.
A imaginação é um elemento poderoso na formação da criança. Ao realizar truques de mágica, elas têm a chance de expressar sentimentos que muitas vezes são difíceis de explicar com palavras. Por meio do movimento e da brincadeira, elas experimentam novas formas de se comunicar e interagir, proporcionando um desenvolvimento integral que abrange aspectos emocionais e sociais.
Além disso, as brincadeiras de mágica promovem a expressão criativa e a autoconfiança. Quando uma criança realiza um truque e consegue surpreender um amigo, mesmo que seja um simples ato, ela experimenta uma sensação de poder e controle sobre sua realidade. Esse desenvolvimento da autoconfiança é fundamental para formar uma criança segura de si e capaz de se expressar. Portanto, incorporar a mágica no cotidiano infantil não é apenas divertido, mas extremamente formativo.
Desdobramentos do plano:
As brincadeiras de mágica podem ser desdobradas para outras áreas de aprendizado, permitindo que as crianças explorem diferentes contextos. Por exemplo, os conceitos de tempo e espaço podem ser explorados por meio da criação de uma “programação de mágica”, onde as crianças devem organizar quais truques vão fazer em sequência. Outro desdobramento possível é a literatura, onde as crianças podem ser incentivadas a criar histórias em que a magia tem um papel central, desenvolvendo habilidades de narrar e criar contos.
Além disso, a mágica pode ser ligada a culturas diversas, apresentando a crianças diferentes tradições de mágica em outros países, promovendo um diálogo sobre diversidade cultural. Esse tipo de abordagem não somente enriquece o repertório cultural dos pequenos, mas também os ajuda a desenvolver uma abertura para o diferente, estimulando a curiosidade e o respeito pela diversidade. As atividades lúdicas podem levar a discussões mais profundas sobre as emoções e a empatia, fazendo com que as crianças entendam a importância de respeitar os sentimentos dos outros.
Por fim, a mágica pode ser utilizada como um recurso para trabalhar temas como ciência e matemática de forma lúdica, onde os truques podem ser desmistificados e as crianças podem aprender sobre conceitos como gravidade, proporções ou até mesmo matemática básica ao contar os objetos que ‘desaparecem’. Essa prática não só torna o aprendizado prazeroso, mas também significativo, conectando os conteúdos às experiências cotidianas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula sobre brincadeiras de mágica, é essencial considerar o nível de desenvolvimento das crianças. As atividades devem ser simples e acessíveis, sempre priorizando a diversão e o engajamento. É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar.
Além disso, é fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças sintam liberdade para experimentar, errar e aprender com seus colegas. Promover a colaboração e a escuta ativa deve ser central durante os momentos de interação. A mágica deve ser vista como uma forma de conectar as crianças entre si e com o mundo ao seu redor, sempre respeitando suas individualidades e promovendo a empatia.
Por último, a conclusão da aula deve permitir que as crianças reflitam sobre o que aprenderam e compartilhem suas experiências, valorizando o aprendizado coletivo. O feedback é vital, pois encoraja a autoavaliação e o reconhecimento das habilidades adquiridas. Desta forma, as brincadeiras de mágica não somente entretêm, mas também educam, abraçando um aprendizado significativo e relevante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– 1ª Sugestão: Mágica dos objetos que aparecem
Objetivo: Trabalhar atenção e truque simples.
Descrição: Utilizar uma caixa com uma abertura para esconder um objeto. O aluno deve mostrar a caixa vazia, criar uma mágica e o objeto “aparece”. Empregar linguagem corporal é essencial. Adaptar para crianças com diferentes níveis de habilidade verbal.
– 2ª Sugestão: Contando histórias mágicas
Objetivo: Aumentar a escuta e encantamento com narrações.
Descrição: As crianças devem inventar uma história onde todos participam como personagens mágicos. Utilizar fantoches feitos com meias ou papelão. As crianças podem desenhar seus personagens antes de narrar.
– 3ª Sugestão: Mágica Musical
Objetivo: Estimular os sentidos através da música.
Descrição: As crianças devem criar músicas que ajudem as mágicas a acontecer. Um músico pode ser convidado para auxiliar, criando uma atmosfera mágica através da música.
– 4ª Sugestão: Circuito Mágico
Objetivo: Trabalhar o movimento corporal e habilidades motoras.
Descrição: Montar um circuito com atividades que simulem magia, como pular obstáculos e “fazer desaparecer” objetos em diferentes estações dentro da sala. Incluir uma música divertida para engajar os alunos.
– 5ª Sugestão: Produzindo uma Mágica de Colagens
Objetivo: Estimular a criatividade e o uso manual.
Descrição: Criar uma colagem que represente uma cena mágica, como um castelo ou um campo de flores mágicas. Depois, as crianças podem apresentar suas criações em uma “exposição de mágica”. Adaptar para diferentes faixas de habilidade com técnicas de colagem e pintura.
Com todas essas atividades e reflexões, a aula não apenas se tornará dinâmica e divertir as crianças, mas também promoverá um aprendizado significativo e integral na primeira infância.
