Plano de Aula: Brincadeira de Cobrinha com Corda
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos bebês uma experiência lúdica e educativa por meio da brincadeira de cobrinha com corda. A atividade visa estimular a interação social, o desenvolvimento físico e a comunicação, utilizando a corda como um elemento central da brincadeira. Engajar os bebês nessa atividade não apenas promove o aprendizado através do movimento, mas também fortalece o vínculo entre educadores e crianças, favorecendo a criação de um ambiente acolhedor e propício à aprendizagem e à exploração sensorial.
Ao longo da aula, as crianças serão encorajadas a explorar o espaço, a interagir com seus colegas e a comunicar emoções e desejos. Essa atividade permite que os pequenos reconheçam as possibilidades corporais e desenvolvam habilidades motoras fundamentais, ao mesmo tempo que criam uma consciência do eu e do outro através das interações sociais.
Tema: Brincadeira de Cobrinha com Corda
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motoro e social dos bebês através da brincadeira de cobrinha com corda, incentivando a exploração de movimentos, a interação grupal e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção corporal e suas limitações.
– Promover a interação dos bebês com os colegas e educadores.
– Desenvolver a habilidade motora através do manuseio da corda.
– Incentivar a comunicação de necessidades e emoções por meio de gestos e vocalizações.
– Fomentar a exploração sensorial através do toque e movimento com a corda.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Materiais Necessários:
– Corda longa, macia e segura para manuseio pelos bebês.
– Tapete ou colchonetes para garantir a segurança durante as atividades.
– Brinquedos coloridos e seguros para estimular a exploração sensorial.
– Músicas infantis suaves para compor o ambiente lúdico.
Situações Problema:
– Como os bebês reagem ao toque da corda em suas mãos?
– Que tipo de interações sociais surgem quando os bebês brincam juntos?
– Como os bebês expressam suas emoções durante a brincadeira?
Contextualização:
Nesta fase da infância, a exploração do corpo e das relações sociais é crucial. A brincadeira de cobrinha com corda proporciona um espaço de descoberta e aprendizado, onde os bebês podem experimentar suas habilidades motoras e ao mesmo tempo estabelecer interações importantes com os colegas. O movimento, o toque e a comunicação se entrelaçam, promovendo um ambiente rico em estímulos e aprendizado social.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade reunindo as crianças em um espaço amplo e seguro. Apresente a corda de maneira atrativa, mostrando como ela pode se mover e contorcer. Incentive as crianças a segui-la, formando uma ‘cobrinha’ colorida, e estimule a imitação de movimentos. Promova interações entre os bebês, encorajando-os a tocar e puxar a corda, sempre observando como suas ações impactam os colegas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Apresentação da Corda
Objetivo: Introduzir a corda como um brinquedo.
Descrição: Mostre como a corda pode balançar, girar e se movê-la.
Instruções: Educador deve fazer movimentos com a corda e convidar os bebês a imitar.
Materiais: Corda.
Adaptação: Permitir que cada bebê explore a corda ao seu ritmo.
– Dia 2: Brincadeira da Cobrinha
Objetivo: Criar um circuito com a corda.
Descrição: Distribua a corda no chão formando uma ‘cobrinha’.
Instruções: Peça para os bebês seguirem a cobrinhas, pulando dentro e fora dela.
Materiais: Corda e tapetes.
Adaptação: Utilizar brinquedos para atrair a atenção dos bebês.
– Dia 3: Sons e Movimentos
Objetivo: Associar sons aos movimentos.
Descrição: Crie sons, como balançar a corda e cantar uma música.
Instruções: Cante uma canção enquanto movimenta a corda junto com os bebês.
Materiais: Corda e músicas infantis.
Adaptação: Incluir gestos simples que comuniquem emoções.
– Dia 4: Exploração Sensorial
Objetivo: Estimular os sentidos dos bebês.
Descrição: Permitir que os pequenos toquem e explorem a textura da corda.
Instruções: Deixe os bebês interagirem livremente com a corda, tocando e balançando.
Materiais: Corda.
Adaptação: Introduza objetos sensoriais variados.
– Dia 5: Cobrinha em Grupo
Objetivo: Promover interação social.
Descrição: Criar uma longa ‘cobrinha’ onde todos os bebês seguram a corda.
Instruções: Incentivar os bebês a andar juntos na ‘cobrinha’, promovendo colaboração.
Materiais: Corda e espaço amplo.
Adaptação: Observar e incentivar a colaboração dos bebês.
Discussão em Grupo:
Conduza uma roda de conversa, onde cada bebê pode tentar expressar, através de gestos ou sons, o que mais gostou na brincadeira. Isso estimula suas habilidades comunicativas e promove o compartilhamento de experiências.
Perguntas:
– O que vocês mais gostaram de fazer com a corda?
– Como foi seguir a cobrinha?
– Que sons vocês ouviram enquanto brincavam?
– O que vocês sentiram ao tocar a corda?
Avaliação:
A avaliação será observacional, levando em conta a participação dos bebês, suas reações e interações durante a atividade. O educador deverá registrar se os pequenos conseguiram se expressar e interagir ou se mostraram dificuldades.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças novamente. Utilize músicas para relaxar e encerra a brincadeira. Pergunte o que eles aprenderam e sintam-se à vontade para fazer gestos ou sons que representem suas vivências.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para os bebês.
– Seja criativo ao usar a corda, trazendo sempre novas formas de brincar.
– Esteja atento às necessidades dos bebês, adaptando as atividades de forma flexível.
Texto sobre o tema:
A importância das brincadeiras na primeira infância é amplamente reconhecida por educadores e pesquisadores. Brincar não apenas proporciona momentos de diversão, mas também é essencial para o desenvolvimento integral da criança. Através de brincadeiras simples como a de cobrinhas com corda, os bebês têm a oportunidade de explorar suas capacidades motoras e sociais. Ela promove um ambiente de aprendizagem, onde o tocar, o mover e o imitar se entrelaçam em um ciclo de desenvolvimento constante.
Quando os bebês são incentivados a brincar, eles começam a entender o mundo ao seu redor. As brincadeiras sociais como essa, que envolvem interação com outros, ajudam a construir relacionamentos e a desenvolver habilidades sociais fundamentais. No entanto, a aprendizagem não se limita apenas à interação; o movimento é uma linguagem que todos os bebês compreendem, permitindo que se expressem e manifestem sentimentos e emoções de forma genuína.
Assim, implementar atividades lúdicas na rotina dos bebês, como a brincadeira de cobrinha, é uma excelente abordagem pedagógica. O uso de materiais simples, como a corda, propõe desafios adequados ao seu nível de desenvolvimento, estimulando sua curiosidade e vontade de explorar cada vez mais o ambiente. Essa experiência é essencial para formar não apenas crianças mais felizes, mas também indivíduos mais confiantes e habilidosos.
Desdobramentos do plano:
Uma vez realizada a atividade, é interessante observar o impacto dela nas interações cotidianas dos bebês. As crianças podem começar a fazer referências à “cobrinha” em outras brincadeiras, sugestão que indica que elas não só vivenciaram a experiência, mas também a internalizaram. O papel do educador é fundamental nesse processo, pois ele pode fortalecer esses vínculos por meio de novas atividades que remetam à brincadeira anterior, criando uma continuidade na experiência de aprendizagem.
Além disso, a interação familiar pode ser ampliada ao incentivar os pais a reproduzirem a brincadeira em casa, criando um ambiente de conexão e carinho. Isso promove uma parceria entre a escola e a família, onde ambos os lados estão envolvidos no desenvolvimento da criança. É importante que educadores compartilhem as experiências dos bebês, ressaltando a importância do brincar não só para o desenvolvimento motor, mas também para a formação de laços afetivos.
Por fim, as atividades lúdicas podem ser integradas a um projeto maior de aprendizagem, onde os bebês continuem a explorar suas emoções, movimentos e relações de uma maneira significativa e envolvente. Isso possibilita um desenvolvimento contínuo e coerente para as crianças, permitindo-lhes crescer e aprender em um ritmo que respeite suas individualidades.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação de atividades com corda deve sempre ser realizada sob a observação atenta do educador. É fundamental garantir que a atividade permaneça segura, divertida e estimulante. Os educadores devem estar preparados para adaptação e flexibilidade, ajustando as atividades conforme as respostas dos bebês, permitindo uma aprendizagem mais rica e personalizada.
Além disso, é importante promover o reconhecimento das emoções e sensações dos bebês durante a atividade. Encorajá-los a verbalizar ou manifestar essas percepções, mesmo que de forma não verbal, é um passo crucial para o desenvolvimento da comunicação. Isso mostra que o bebê está ciente do que está vivenciando e que tem o direito de expressar suas emoções.
Por último, ao final de cada proposta de atividade, crie momentos de reflexão sobre como foi a experiência. Esses momentos não só ajudam as crianças a processar o que aprenderam, mas também solidificam o relacionamento entre educadores e alunos. Com essa abordagem, os bebês terão a chance de explorar não apenas o ambiente físico ao seu redor, mas também suas próprias emoções e capacidades comunicativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com os dedos: Incentive os bebês a explorar diferentes cores e texturas enquanto pintam com os dedos em um papel grande. Materiais: tinta atóxica, papel e aventais. Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
2. Música e Movimento: Crie um momento onde os bebês possam se mover ao som de músicas suaves, incentivando-os a dançar livremente. Materiais: músicas variadas. Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
3. Brincadeira da Corda e As Cores: Utilize cordas de diferentes cores e proponha jogos onde as crianças tenham que identificar as cores e formar combinações. Materiais: cordas coloridas. Objetivo: Desenvolver a percepção visual e reconhecimento de cores.
4. Caça aos Sons: Crie um ambiente onde diferentes objetos sonoros estejam espalhados. Deixe que os bebês explorem e tentem encontrar as fontes sonoras. Materiais: objetos que fazem sons como chocalhos e instrumentos de sopro. Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
5. Jogo do Espelho: Instale um espelho seguro e permita que os bebês olhem para si mesmos, imitando expressões faciais e movimentos. Materiais: espelho grande e seguro. Objetivo: Promover o reconhecimento do próprio corpo e emoções.
Estas atividades não somente promovem a aprendizagem, mas também são oportunidades para os bebês desenvolverem habilidades essenciais para o convívio social, emocional e físico, complementar a experiência vivida na aula de cobrinha com corda.
