Plano de Aula: Brincadeira com Compartilhamento (Educação Infantil) – bebes
A proposta deste plano de aula é promover o compartilhamento por meio de brincadeiras que envolvam interação entre os bebês. As atividades foram cuidadosamente pensadas para permitir que as crianças, com idades entre 4 meses a 1 ano, explorem seu corpo, suas emoções e a socialização, assim como desenvolvam suas habilidades motoras e comunicativas. Ao favorecer o envolvimento social e a exploração sensorial, esse plano busca não apenas estimular o desenvolvimento individual, mas também o aprendizado colaborativo.
O compartilhamento é um aspecto fundamental no processo de aprendizado e desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. Brincadeiras que permitem o contato e a interação entre os pequenos são essenciais para que eles se familiarizem com a presença do outro, aprendendo a respeitar limites e a compartilhar espaços e objetos. Nesse sentido, o ambiente deve ser cuidadosamente preparado para garantir a segurança das crianças e para disponibilizar definidos materiais que estimulem a exploração e as interações positivas.
Tema: Brincadeira com Compartilhamento
Duração: 20 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Estimular a interação entre os bebês por meio de brincadeiras que favoreçam o compartilhamento e a socialização, desenvolvendo habilidades motoras e comunicativas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção dos bebês sobre como suas ações afetam os colegas e adultos.
– Estimular a comunicação das emoções e necessidades por meio de gestos e sons.
– Promover a exploração do espaço e dos materiais disponíveis, favorecendo a interação em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de encaixe e empilhamento.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e pandeiros).
– Tapetes macios ou colchonetes para o ambiente de brincadeira.
– Objetos de diferentes texturas (como pelúcias, bolas de borracha, tecidos variados).
Situações Problema:
– Como os bebês reagem quando precisam esperar a sua vez para brincar com um brinquedo?
– O que ocorre quando um bebê tenta pegar o brinquedo de outro?
– Como podem se comunicar quando precisam de ajuda?
Contextualização:
Durante a fase de desenvolvimento dos bebês, o compartilhamento é um aspecto essencial que deve ser incentivado. Através de atividades lúdicas, os bebês podem aprender a interagir uns com os outros, desenvolvendo, assim, habilidades que são importantes para a vida em sociedade. Esse aprendizado social ajudará as crianças a se tornarem mais empáticas e respeitosas em relação às necessidades dos outros. As brincadeiras se configuram como um importante ambiente de aprendizado, onde os pequenos experimentam emoções, desenvolvem habilidades motoras e se comunicam.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será organizado em um ambiente seguro onde as crianças possam circular livremente. Os educadores devem estar atentos para favorecer a interação e a comunicação entre os bebês, observando suas ações e facilitando as interações necessárias. O espaço deve estar organizado de forma a proporcionar diversos tipos de brincadeiras, sem sobrecarregar os pequenos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração sensorial
Objetivo: Promover a exploração de diferentes texturas e sons.
Descrição: Disponibilizar uma variedade de objetos de diferentes texturas e sons, permitindo que os bebês explorem livremente.
Instruções: O professor deve observar as interações e oferecer ajuda quando necessário. É importante que o adulto verbalize para o bebê o que está acontecendo, ajudando-o a nomear suas descobertas.
Atividade 2: Brincadeira de compartilhar brinquedos
Objetivo: Incentivar o compartilhamento entre os bebês.
Descrição: Propor uma brincadeira onde os bebês devem passar os brinquedos para o colega ao lado.
Instruções: O educador deve demonstrar como pegar e entregar o brinquedo. Participar da brincadeira também ajudará a criar um sentimento de segurança.
Atividade 3: Sons concertados
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Usar instrumentos musicais para criar um pequeno “concerto”.
Instruções: Cada bebê deve receber um instrumento. A intenção é que façam barulho juntos, promovendo um clima de diversão e interatividade.
Discussão em Grupo:
Realizar pequenas rodas de conversa onde os educadores podem perguntar como os bebês se sentiram durante as atividades propostas. Isso ajudará a desenvolver habilidades de escuta e respeito pelo espaço do outro.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando compartilhou o brinquedo?
– O que acontece quando alguém pega o seu brinquedo?
– Você gostou de fazer barulho com o instrumento?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na interação e no desenvolvimento de habilidades motoras e comunicativas dos bebês. Registrar comportamentos significativos, como a capacidade de compartilhar e a reação a diferentes estímulos, é essencial.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de relaxamento e cânticos suaves, proporcionando um ambiente acolhedor. Reforçar o aprendizado do dia ao mencionar o que aconteceu durante as brincadeiras e celebrando as interações que ocorreram.
Dicas:
– Sempre esteja atento às necessidades individuais de cada bebê.
– Mantenha um ambiente seguro, livre de riscos e com materiais apropriados.
– Seja paciente e use gestos e expressões faciais para facilitar a comunicação.
Texto sobre o tema:
O compartilhamento é um aspecto fundamental no desenvolvimento social e emocional das crianças, iniciando desde os primeiros meses de vida. Nesta fase, os bebês começam a explorar não apenas seu corpo, mas também o espaço em que estão inseridos e as relações que estabelecem com os outros. Através das interações, aprendem a caminhar, tocar e explorar o mundo ao seu redor. Essa interação muito inicial é crucial, pois é por meio dela que as crianças começam a reconhecer os limites do seu corpo e as emoções dos demais, desenvolvendo uma base para um convívio social harmonioso.
As brincadeiras em grupo são poderosas ferramentas educativas, pois permitem que os bebês não apenas socializem, mas também familiarizem-se gradualmente com a ideia de que suas ações impactam os outros ao seu redor. Ao propor atividades que exigem o compartilhamento de espaços e objetos, ajudamos as crianças a desenvolver a compreensão de que todos têm seus direitos e necessidades, preparando-as para interações futuras. Este aprendizado inicial é vital para o desenvolvimento da empatia e do respeito.
Essas interações devem ser guiadas e acompanhadas para que o bebê se sinta seguro e compreenda a importância do compartilhamento. Desta forma, as brincadeiras se tornam um microcosmos onde as crianças podem vivenciar aprendizado social real, testando as suas habilidades comunicativas e motoras e solidificando sua autoimagem em comunhão com o outro.
Desdobramentos do plano:
As experiências de compartilhamento e interação desenvolvidas neste plano podem ser expandidas gradualmente, introduzindo novos conceitos e desafios nas próximas aulas. À medida que os bebês vão se sentindo mais confortáveis em relacionar-se, é interessante promover atividades que incentivem a cooperação. Por exemplo, em vez de apenas compartilhar brinquedos, eles podem iniciar brincadeiras em pares que exijam coordenação e sincronia. Além disso, ao longo do tempo, as interações podem ser enriquecidas com a inclusão de músicas e ritmos, utilizando a música como um meio poderoso de unir os bebês e promover a expressão corporal e emocional.
Além disso, a proposta de desenvolver o compartilhamento através de brincadeiras pode ampliar a compreensão das crianças sobre a diversidade e a união. Ao conviver com outros bebês, eles aprendem não apenas a respeitar, mas também apreciar as diferenças, tornando-se adultos mais inclusivos e respeitosos. Por fim, as atividades de compartilhamento e provocações educativas favorecem a formação de laços que contribuem para um convívio social mais saudável, tanto na escola quanto no ambiente familiar.
É fundamental que educadores, cuidadores e pais participem desse processo de forma colaborativa, criando uma rede de apoio e aprendizagem. O envolvimento e a observação atenta dos adultos são essenciais para que os bebês se sintam seguros e confiantes em suas interações. Este apoio contribuirá para que cada pequeno possa expressar-se e construir relacionamentos afetivos construtivos e significativos, promovendo uma infância mais rica em aprendizado e descoberta.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir esse plano de aula, é importante ressaltar que o foco deve sempre estar no bem-estar e no conforto dos bebês. Cada atividade proposta deve ser adaptável para atender às necessidades individuais de cada criança, respeitando seu ritmo e suas preferências. Não é apenas o resultado das atividades que importa, mas a viagem de descoberta e a construção de relacionamentos que ocorrem ao longo do processo. Portanto, a flexibilidade é a chave.
Encerrar cada momento de aprendizado repleto de carinho e acolhimento reforça a sensação de segurança essencial para os bebês. É importante criar momentos de interação positiva, onde as crianças sintam-se valorizadas e ouvidas. A construção de um ambiente estimulante e acolhedor deve ser a prioridade, pois esse espaço concernente às brincadeiras será o palco de importantes aprendizados sociais.
Finalmente, é imprescindível envolver as famílias nesse processo educativo. A comunicação entre escola e lar deve ser fluida, permitindo que os pais compreendam a importância do compartilhamento e da interação entre os bebês. Com isso, poderemos ampliar as experiências e aprendizagens significativas, como um verdadeiro elo entre a escola e a casa, favorecendo um desenvolvimento integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caixa de Som
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a exploração de sons.
Materiais: Caixas de diferentes tamanhos com objetos que fazem barulho (grãos, papel, instrumentos).
Modo de condução: Os bebês podem explorar o interior das caixas e brincar com os sons produzidos.
Sugestão 2: Dançinha dos Brinquedos
Objetivo: Fomentar a expressão corporal e o compartilhamento.
Materiais: Músicas animadas e brinquedos coloridos.
Modo de condução: Apesar de sentados, os bebês são incentivados a dançar e passar o brinquedo ao colega ao som da música.
Sugestão 3: Roda de Histórias
Objetivo: Incentivar o compartilhamento de experiências e a escuta.
Materiais: Livros grandes com ilustrações coloridas.
Modo de condução: O educador lê uma história curta, incentivando que cada bebê tenha seu momento de tocar e olhar as ilustrações.
Sugestão 4: Jogo dos Gestos
Objetivo: Estimular a imitação e a expressão de emoções.
Materiais: Um espaço livre de objetos perigosos.
Modo de condução: O educador faz gestos e expressões que os bebês devem imitar, como levantar os braços, sorrir e balançar.
Sugestão 5: Blocos de Construção
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover o compartilhamento.
Materiais: Blocos de empilhar.
Modo de condução: Os bebês são convidados a empilhar os blocos, podendo ajudar uns aos outros e compartilhar os materiais.
Este plano de aula é projetado para criar experiências significativas e encorajadoras que apoiarão o desenvolvimento do bebês em um ambiente acolhedor e estimulante.
