Plano de Aula: Brincadeira com bolinhas e Bambole (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula tem como foco a utilização do corpo e diferentes objetos lúdicos, visando promover a diversão e a aprendizagem de crianças pequenas, de 4 a 5 anos. A atividade “Brincadeira com bolinhas e bambole” permite que os alunos explorem sua criatividade e habilidades motoras, incentivando uma maior interação entre eles e com os materiais. Além disso, a prática de brincadeiras e jogos favorece o desenvolvimento social e emocional, essencial nessa faixa etária.
Neste contexto, é fundamental que as atividades realizadas sejam planejadas de forma a respeitar as especificidades e os interesses dos estudantes. O uso de bolinhas e bambole, por exemplo, pode ser organizado em forma de jogos que estimulem a cooperação, a comunicação e o respeito às diferenças. Através dessa experiência, as crianças poderão vivenciar momentos de aprendizado significativos, enquanto se divertem e estabelecem laços de amizade.
Tema: Brincadeira com bolinhas e bambole
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças desenvolvam habilidades motoras, sociais e emocionais através de brincadeiras com bolinhas e bambole, promovendo a cooperação, a criatividade e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a coordenação motora e controle corporal através do uso das bolinhas e dos bambolês.
– Estimular a expressão de sentimentos e criação de narrativas em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Bolinhas de diferentes tamanhos e materiais (plástico, borracha, etc.).
– Bambolês.
– Música (pode ser feita uma seleção de músicas infantis animadas).
– Tapetes ou colchonetes para o chão (se necessário, para conforto).
Situações Problema:
– Como podemos usar as bolinhas e bambolês de formas diferentes?
– O que sentimos ao jogar as bolinhas e dançar com os bambolês?
– Como podemos trabalhar juntos para que todo mundo se divirta e participe?
Contextualização:
As brincadeiras com bolinhas e bambolês são atividades que estimulam a movimentação e a interação entre as crianças. A prática dessas dinâmicas é ideal para promover o desenvolvimento motor e também social. Ao permitir que os alunos explorem as possibilidades dos materiais, os educadores têm a oportunidade de incentivar comportamentos de cooperação e de expressão criativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Materiais: O professor deve apresentar as bolinhas e os bambolês, explicando para as crianças como cada um deles pode ser utilizado. Estimular a curiosidade e o interesse pelo movimento e pelo jogo.
2. Aquecimento: Realizar um breve aquecimento que inclua movimentos de braços, pernas e corpo, usando músicas animadas para criar um ambiente alegre e descontraído.
3. Divisão em Grupos: Organizar os alunos em pequenos grupos, para que a interação seja mais eficaz. Cada grupo terá um conjunto de bolinhas e um bambolê.
4. Jogos com Bolinhas: Propor atividades como “passar a bolinha” entre os membros do grupo ou “fazer um percurso” utilizando as bolinhas, estimulando a coordenação motora e o trabalho em equipe.
5. Brincadeira com Bambolê: Incentivar o uso dos bambolês para que as crianças possam pular, girar e até dançar em volta dele, explorando diferentes formas de movimentar-se e se expressar.
6. Momento de Reflexão: Ao finalizar as atividades, promover um momento de discussão sobre as experiências vividas, perguntando o que mais gostaram e como se sentiram durante as brincadeiras.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeiras de Lançamento: Realizar um jogo onde as crianças precisam lançar as bolinhas em direção a um alvo. O objetivo é desenvolver habilidades de coordenação e também promover competitividade saudável.
– Material: Bolinhas, alvos (podem ser caixas ou círculos no chão).
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade, criar alvos mais próximos.
2. Circuito com Bambolês: Criar um circuito onde as crianças devem passar por dentro de bambolês, pular e fazer movimentos diferentes. Isso estimula não só a parte física, mas a criatividade.
– Material: Bambolês dispostos em diferentes posições (em pé, deitados).
– Adaptação: Ajustar a altura dos bambolês para facilitar o acesso.
3. Dança com Música: Promover uma dança onde as crianças podem usar os bambolês como parte do movimento. A música deve ser animada para incentivar a alegria e a expressão corporal.
– Material: Música animada, bambolês.
– Adaptação: Permitir que as crianças criem seus próprios passos de dança.
4. Jogo da Memória: Criar um jogo de memória usando imagens de bolinhas e bambolês. As crianças devem encontrar os pares e, ao fazer isso, podem falar sobre as cores e as formas.
– Material: Cartões com imagens.
– Adaptação: Usar imagens mais simples para facilitar a identificação.
5. Contação de Histórias: Utilizar as bolinhas e os bambolês como elementos de uma história que a turma irá inventar e contar em conjunto. Isso estimula a imaginação e a interação verbal.
– Material: Bolinhas e bambolês.
– Adaptação: Para os mais tímidos, criar um espaço de apoio onde eles possam se sentir confortáveis para interagir.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer com as bolinhas?
– Como se sentiram durante as brincadeiras?
– Alguém se lembrou de uma brincadeira que já fez com bolinhas ou bambolês antes?
– Como podemos melhorar nossa brincadeira na próxima vez?
Perguntas:
– Quais foram os sentimentos que você experimentou ao jogar as bolinhas?
– Como podemos respeitar o espaço dos amigos enquanto brincamos?
– O que podemos aprender juntos durante essas atividades?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua e será baseada na observação do professor sobre as interações dos alunos, a criatividade nas brincadeiras e a capacidade de trabalhar em grupo. O educador deve olhar atentamente para a maneira como os alunos se relacionam e se expressam durante as atividades, procurando identificar e valorizar as conquistas individuais e coletivas.
Encerramento:
Ao final da aula, será importante reunir as crianças novamente para refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram. O professor pode reforçar a importância da cooperação, do divertimento e da expressão corporal nas atividades sociais. Um fechamento mais leve pode incluir algumas rodinhas de dança ou jogos rápidos, mantendo o clima divertido e descontraído.
Dicas:
– Incentivar o uso de diferentes espaços para a atividade, como pátios ou salas amplas, para que os alunos tenham maior liberdade de movimento.
– Adaptar as atividades para incluir crianças com dificuldades motoras, garantindo que todos possam participar de maneira plena.
– Propor momentos de silêncio e relaxamento após as atividades mais energéticas para retornar à calma gradualmente.
Texto sobre o tema:
Brincar é um aspecto essencial da infância. Através das brincadeiras, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e sociais. A proposta de trabalhar com bolinhas e bambolês é significativamente enriquecedora, pois esses objetos não apenas proporcionam momentos de alegria, mas também podem ser utilizados de maneiras diversas. Ao jogar, lançar e dançar, promovemos a coordenação motora e a criatividade dos pequenos, permitindo que eles explorem suas capacidades físicas.
Além disso, é durante as brincadeiras que as crianças começam a entender a importância do trabalho em equipe e da empaquiação. Elas aprendem, por meio da interação, a respeitar o espaço do outro, a lidar com sentimentos de vitória e derrota e a se comunicar de forma efetiva. Isso enriquece suas experiências de socialização e os prepare para futuras interações na vida em grupo.
A prática de atividades lúdicas é uma valiosa aliada no desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Ao se expressarem por meio do movimento e do jogo, elas vivenciam experiências que refletem em seu cotidiano. Esse processo é fundamental na Educação Infantil, já que o aprendizado deve ser leve e significativo. As bolinhas e os bambolês são apenas ferramentas, mas o real objetivo é garantir que a diversão, a aprendizagem e a amizade estejam sempre presentes.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser ampliado através da integração com outras áreas de conhecimento da Educação Infantil. Por exemplo, podemos relacionar as atividades motoras às artes visuais, permitindo que as crianças criem suas próprias bolinhas decoradas com materiais diversos, como papéis coloridos e canetinhas. Este tipo de atividade não apenas enriquece a brincadeira, mas também desenvolve a percepção estética e artística dos alunos.
Além disso, o professor pode ainda introduzir conversas sobre as propriedades dos materiais utilizados, levando as crianças a perceberem a diferença entre as bolinhas (tamanhos, cores, texturas) e estimulando uma análise crítica sobre a diversidade de objetos que podem ser utilizados para brincar. Esse tipo de aprofundamento contribui para o desenvolvimento do pensamento científico e lógico das crianças.
Por último, considerações sobre a inclusão e a diversidade cultural podem ser feitas com esta atividade. O professor pode apresentar diferentes brincadeiras típicas de diversas regiões do Brasil que utilizam elementos como bolinhas e bambolês, estimulando o respeito às diferenças e a valorização das culturas. Ao fazer isso, o educador promove um ambiente de aprendizado inclusivo e plural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é crucial que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e disposto a adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos. A flexibilidade é uma habilidade essencial para um educador, principalmente na Educação Infantil, onde cada criança possui seu próprio ritmo e estilo de aprendizado. Estimule um ambiente colaborativo e aberto à comunicação, onde todos possam se sentir à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.
Além disso, a observação constante durante as atividades permitirá ao educador identificar os desenvolvimentos e desafios enfrentados pelas crianças. Essa prática é importante não somente para adaptar as atividades, mas também para fornecer feedback positivo que ajude as crianças a reconhecerem suas conquistas. Mostrar valorização pelo que cada aluno faz é essencial para o fortalecimento da autoestima e confiança deles.
Por fim, a colaboração entre os educadores e as famílias é fundamental. Envolver os pais e responsáveis nas propostas de atividade pode não apenas enriquecer as experiências dos alunos, mas também criar um espaço onde o aprendizado e a diversão possam transcender o ambiente escolar e se expandir para o dia a dia em casa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada com Almofadas: Propor uma atividade onde as crianças deverão equilibrar almofadas na cabeça durante uma caminhada. Isso desenvolve o equilíbrio e a concentração, além de ser uma atividade divertida.
– Materiais: Almofadas leves.
– Faixa etária: Pode ser adaptado para crianças de 3 a 6 anos.
– Objetivo: Trabalhar o equilíbrio.
2. Expo Bolinha: Criar um espaço onde os alunos podem desenhar e pintar suas opções de bolinhas. Isso inclui misturar cores e utilizar várias técnicas.
– Materiais: Papéis, tintas e bolinhas de papel.
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade.
3. Massinha Acessível: Produzir uma massinha caseira com as crianças, para que elas possam usar a massinha para criar bolinhas e outros objetos.
– Materiais: Ingredientes para a massinha (farinha, água, sal).
– Faixa etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Desenvolvimento fino da motricidade.
4. Bambolê Musical: Realizar uma brincadeira onde a música toca e os crianças devem dançar com os bambolês. Quando a música parar, todos devem se posicionar dentro do bambolê da melhor maneira.
– Materiais: Bambolês e música.
– Faixa etária: Para crianças de 4 a 6 anos.
– Objetivo: Aprender a trabalhar em equipe e respeitar os limites.
5. Histórias de Bolinhas: Propor que as crianças criem histórias utilizando bolinhas de papel como personagens. Ao final, eles podem encenar as histórias entre si.
– Materiais: Bolinhas, lápis e papéis.
– Faixa etária: De 4 a 5 anos.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a escrita criativa.
Essas sugestões visam proporcionar experiências lúdicas que estimulem o aprendizado de maneira interativa, diversificada e prazerosa, sempre de acordo com as necessidades e o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária.
