Plano de Aula: Brincadeira com bola e bambole (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para as crianças pequenas, utilizando a brincadeira com bola e bambolê. A importância de atividades que envolvem movimento, socialização e expressão não pode ser subestimada, especialmente em faixas etárias como a de 4 a 5 anos, onde o desenvolvimento motor e a interação social são fundamentais. Por meio dessa proposta, os alunos terão a oportunidade de explorar seus corpos de maneira livre e criativa, promovendo o fortalecimento de suas habilidades motoras, ao mesmo tempo em que desenvolvem importantes competências sociais.

A atividade proposta tem como intuito não só a diversão, mas também a promoção de valores como cooperação e empatia, além de estimular a criatividade e o movimento. As brincadeiras envolvendo bola e bambolê não apenas entretêm, mas também servem para trabalhar diversos aspectos do desenvolvimento motor e social das crianças. Este plano de aula é estruturado para que os educadores possam implementá-lo de maneira efetiva, detalhando os espaços, tempos sugeridos, perguntas de observação, etapas a serem seguidas e a finalização das atividades.

Tema: Brincadeira com bola e bambolê
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizado lúdica, onde as crianças possam explorar movimento, socialização e criatividade através de brincadeiras com bola e bambolê.

Objetivos Específicos:

– Promover a socialização e a cooperação entre as crianças durante as brincadeiras.
– Desenvolver a coordenação motora por meio do uso da bola e do bambolê.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade durante as atividades.
– Incentivar o reconhecimento das limitações e conquistas individuais e coletivas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Materiais Necessários:

– Balões e bolas macias.
– Bambolês de diferentes tamanhos.
– Cones para demarcar espaço.
– Música instrumental para criar ambiente lúdico.

Situações Problema:

Como podemos brincar juntos utilizando objetos que nos ajudam a mover o corpo, como a bola e o bambolê?
O que acontece quando tentamos passar a bola para um amigo?

Contextualização:

O movimento é fundamental nesta faixa etária, e as brincadeiras com bola e bambolê favorecem a interação social, o desenvolvimento motor e a expressão emocional. Através de jogos e atividades, as crianças ampliam seu repertório social e físico, aprendendo a respeitar o espaço do outro e a dividir os materiais.

Desenvolvimento:

1. Início da atividade (5 minutos): Chamar as crianças para o espaço de brincadeira, explicando que hoje realizando várias brincadeiras que envolvem bola e bambolê.

2. Aquecimento (10 minutos): Realizar uma roda com as crianças para fazer alongamento. Pergunte a elas como se sentem quando brincam e explore as respostas.

3. Brincadeira com a bola (15 minutos): Dividir as crianças em grupos de 4 a 5 e distribuir as bolas. Propor um jogo simples onde elas devem rolar a bola uma para a outra, enfatizando o cuidado e a cooperação. Ao longo do jogo, observar e incentivar as interações.

4. Brincadeira do bambolê (15 minutos): Organizar as crianças em fila e passar o bambolê em grupo, sem usar as mãos. Pergunte como elas podem se ajudar e trabalhar em equipe.

5. Encerramento (5 minutos): Reunir as crianças em um círculo e discutir o que aprenderam e o que mais gostaram nas brincadeiras.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de alongamentos
– Objetivo: Promover o aquecimento e a percepção corporal.
– Descrição: Fazer uma roda e convidar cada criança a fazer um alongamento diferente.
– Materiais: Música instrumental e espaço livre.

– Atividade 2: Jogo da bola
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a empatia.
– Descrição: As crianças devem rolar a bola umas para as outras e poderão aumentar a distância conforme se sentirem confortáveis.
– Materiais: Bolas de diferentes tamanhos, espaço para brincar.

– Atividade 3: Círculo do bambolê
– Objetivo: Aprender a trabalhar em equipe.
– Descrição: Cada criança deve passar o bambolê para o próximo sem usar as mãos. Discutir a importância de ajudar os colegas.
– Materiais: Bambolês e espaço amplo.

– Atividade 4: Estado dos sentimentos
– Objetivo: Expressar sentimentos e compartilhar emoções.
– Descrição: Após as brincadeiras, discutir como cada um se sentiu durante as atividades.
– Materiais: Espaço para o círculo de conversa.

– Atividade 5: Desenho da brincadeira
– Objetivo: Expressar as experiências vividas.
– Descrição: As crianças vão desenhar algo que gostaram nas brincadeiras.
– Materiais: Papel grande e material de desenho.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa sobre como as crianças se sentiram ao participar de cada atividade, destacando a importância de trabalhar em grupo e o aspecto de se divertir junto com os amigos.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como se sentiu quando ajudou seu amigo?
– O que aprendeu sobre trabalhar em grupo?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, suas interações e a capacidade de comunicação durante os jogos.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma conversa leve, ressaltando a importância da amizade e do respeito mútuo nas brincadeiras. Incentivar as crianças a praticar o que aprenderam em casa.

Dicas:

– Mantenha o ambiente lúdico e acolhedor para que as crianças se sintam confortáveis.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, respeitando o ritmo de cada uma.
– Utilize a música para criar um ambiente ainda mais divertido durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A atividade de brincar com bola e bambolê vai além da simples diversão, abordando aspectos fundamentais do desenvolvimento infantil. Através do movimento, as crianças não apenas exercitam suas habilidades motoras, mas também aprendem a interagir socialmente. Este é um período em que a brincadeira se torna um poderoso meio de interação. Por meio das corridas, rolagens e saltos, elas desenvolvem a coordenação motora e a noção de espaço, o que é extremamente relevante para essa faixa etária. Além disso, as brincadeiras em grupo favorecem o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia, a cooperação e o compartilhamento de ideias.

A interação entre as crianças durante atividades lúdicas, como a brincadeira com bola e bambolê, ajuda a construir um ambiente de confiança, onde elas podem expressar suas emoções e sentimentos. Essa troca permite que as crianças desenvolvam um senso de comunidade e pertencimento. O reconhecimento das habilidades que cada um pode trazer para o grupo é importante para fomentar a autoestima e a autoconfiança, elementos essenciais nessa fase de crescimento. Trabalhar com bambolês, por exemplo, oferece diferentes possibilidades de agrupamento e formas de socialização, tornando-se um excelente recurso pedagógico.

Por fim, é crucial que o educador atente para o impacto dessas atividades no desenvolvimento global das crianças. Brincar é um meio de aprendizado que se revela de maneira plena nessa etapa da vida escolar. As brincadeiras trazem ensinamentos sobre limites, respeito e amizade que serão levadas para diversas outras situações na vida da criança, contribuindo para a formação de um grupo coeso e harmonioso. Cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de crescimento, aprendizado e celebração da infância!

Desdobramentos do plano:

A proposta de atividade com bola e bambolê pode ser desdobrada em diversas outras ações educativas. Uma possibilidade é a introdução de novas variantes de jogos, ampliando o repertório das crianças, como brincar em pequenos grupos ou realizar competições amistosas onde a ênfase será a cooperação entre os grupos. Estas novas dimensões podem incluir a criação de regras do jogo pelos próprios alunos, promovendo a autonomia e o desenvolvimento do senso crítico. A construção coletiva de regras resulta em maior engajamento e interesse na atividade, fazendo com que as crianças se sintam parte do processo.

Outro desdobramento interessante é a relação com as artes, onde o movimento e a música podem ser somados a exercícios de dança e criação coreográfica. As crianças podem ser convidadas a criar uma apresentação de dança que envolva movimentos inspirados nas atividades realizadas, possibilitando a expressão artística e a valorização da cultura corporal. Esse vínculo entre a movimentação, dança e arte enriquece a proposta, trazendo novas perspectivas e experiências para o contexto da educação infantil.

Além disso, a exploração dos temas de empatia e convivência pode ser ampliada em discussões sobre a diversidade cultural e o respeito pelas diferenças. As crianças podem ser convidadas a compartilhar experiências sobre brincadeiras típicas de suas culturas ou ambientes familiares, tornando as aulas mais inclusivas e engajadas na construção de um espaço de respeito e valorização às diferenças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao proceder com a execução deste plano de aula, é importante que o educador mantenha a flexibilidade em relação ao tempo e ao desenvolvimento das atividades, observando as dinâmicas de grupo e as necessidades individuais das crianças. Essa atenção aos detalhes é fundamental para garantir que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. A interação constante com os alunos, questions a respeito de suas experiências e sentimentos sobre as atividades, também é uma prática que deve ser incentivada para promover um ambiente de diálogo e aprendizado coletivo.

Outro ponto importante é a preparação prévia do espaço onde as atividades ocorrerão. O ambiente deve ser seguro e adaptado para permitir a livre movimentação das crianças, evitando acidentes e confusões. Criar delimitações com cones, por exemplo, pode ajudar na organização e direcionamento das brincadeiras, mantendo a dinâmica fluida e agradável. Preparar o espaço com entusiasmo transmitirá essa energia a todos os envolvidos, aumentando o engajamento e os resultados positivos nas atividades.

Finalmente, lembre-se de considerar as diferenças individuais dos alunos ao planear e executar as atividades. Algumas crianças podem ter dificuldades motoras ou precisar de mais tempo para se integrar nas atividades. Portanto, é essencial que o educador demonstre empatia e adaptações sempre que necessário, criando um espaço seguro onde cada criança possa prosperar e se desenvolver de acordo com suas capacidades e ritmos. A atenção a esses detalhes garantirá que a experiência seja verdadeiramente enriquecedora para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincadeira do Semáforo: Usar bolas em diferentes cores. O educador grita “verde” quando as crianças podem correr e “vermelho” quando elas devem parar. Essa atividade ensina sobre o controle motor e a escuta atenta.

– Bambolê Musical: Colocar os bambolês no chão e tocar música. Quando a música parar, as crianças devem entrar em um bambolê. Essa atividade ajuda a desenvolver o ritmo e promove a socialização.

– Corrida do Sapo com Bola: As crianças devem saltar como sapos enquanto seguram a bola. Essa atividade desenvolve o equilíbrio e a coordenação, além de ser divertida e dinâmica.

– Pintura com Movimento: Usar bolas para rolar tinta em um papel. As crianças podem usar a bola para fazer prints, estimulando a criatividade e a expressão artística.

– Desfile de Sons: As crianças podem usar os bambolês para criar uma orquestra, batendo neles de diferentes formas e criando ritmos. A atividade promove a sonoridade e a expressão rítmica.

Essas sugestões visam enriquecer a aula, proporcionando múltiplas oportunidades de aprendizado e diversão que se adequam aos diferentes níveis de habilidade e interesses das crianças pequenas.