Plano de Aula: brincadeira: acampadentro na escola (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta de um acampadentro na escola visa criar um ambiente lúdico e educativo onde as crianças pequenas possam explorar a fantasia e realidade de forma interativa. O plano de aula considera o espaço da escola como uma extensão do lar, promovendo um sentimento de segurança e pertencimento, fundamentais para o desenvolvimento emocional dos pequenos. Ao integrar as atividades com temas relacionados ao acampamento, como contação de histórias e jogos, os alunos têm a oportunidade de desenvolver diversas habilidades, como a convivência em grupo, a comunicação e a expressão pessoal.
Nesta aula, as crianças serão envolvidas em uma série de atividades lúdicas que têm como objetivo despertar sua imaginação e incentivar a expressão de sentimentos e emoções. Por meio do acampadentro, os alunos aprenderão sobre a importância do compartilhamento, da empatia e da construção de refeições coletivas, que são práticas que fomentam a convivência e o respeito ao próximo. Através da dinâmica do acampamento, as crianças poderão experimentar novos conhecimentos enquanto se divertem e se relacionam com seus colegas de maneira significativa.
Tema: Acampadentro na escola
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam experimentar a ideia de acampar, desenvolvendo a expressão emocional, a cooperação e a valorização das interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a empatia e o respeito entre os colegas.
– Promover a comunicação de ideias e sentimentos através de jogos e contação de histórias.
– Estimular a coordenação motora por meio de atividades manuais e expressivas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes de chão para simular o acampamento.
– Fantoches ou objetos para contação de histórias.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tinta).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
– Cartões com ilustrações de elementos da natureza (árvores, animais, etc.).
Situações Problema:
– Como podemos ajudar uns aos outros durante o acampamento?
– O que devemos fazer se alguém não se sentir à vontade?
– Como podemos brincar juntos de um jeito divertido e respeitoso?
Contextualização:
O acampadentro será uma oportunidade para as crianças experimentarem o clima de um acampamento dentro do contexto escolar. Através dessa experiência, as crianças poderão explorar a ideia de acampamento de forma segura, aprendendo sobre respeito, colaboração e criatividade em um ambiente familiar.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Preparações:
Inicie a atividade com uma boa-vinda às crianças. Comente sobre o que é um acampamento e como será nosso acampadentro. Peça para as crianças compartilharem suas experiências, se já foram a acampamentos antes.
2. Montagem do Acampamento:
Organize os colchonetes ou tapetes no chão formando uma “área de acampamento”. Explique que isso será o nosso lugar de descanso durante a atividade. Convide as crianças a ajudarem a organizar o espaço, criando um clima de cooperação.
3. Contação de Histórias:
Utilize fantoches e cartões ilustrativos para contar uma história sobre um acampamento na floresta. Mostre como cada personagem sente e age em diferentes situações, promovendo a empatia (EI03EO01).
4. Atividade da Natureza:
Após a história, proponha uma atividade artística onde as crianças poderão desenhar ou colorir elementos da natureza, como árvores e animais, relacionados à história contada. Esta atividade estimula a expressão e o uso da criatividade (EI03TS02).
5. Música e Dança:
Coloquem músicas relacionadas à natureza e ao acampamento e incentive as crianças a se moverem, criando danças e gestos que expressem como se sentem. Aqui, a atividade promove a expressão corporal (EI03CG01).
Atividades sugeridas:
– Dia 1: “Preparando o Acampamento”
Objetivo: Organizar o espaço e criar espírito de equipe.
Descrição: As crianças ajudam a organizar os colchonetes e acolchoados. Após essa atividade, realizam uma roda de conversa sobre o que mais gostam em acampar.
Materiais: Colchonetes, almofadas.
– Dia 2: “Histórias do Acampamento”
Objetivo: Desenvolvimento da comunicação e da empatia.
Descrição: Contação de histórias que envolvem situações em acampamentos. Perguntar às crianças sobre o que faria se estivesse na história.
Materiais: Fantoches, histórias impressas com ilustrações.
– Dia 3: “A Natureza e Seus Sons”
Objetivo: Criar sonoridades naturais.
Descrição: As crianças experimentam instrumentos musicais e tentam imitar sons da natureza.
Materiais: Instrumentos simples (pandeiro, chocalhos).
– Dia 4: “Desenhos de Aventura”
Objetivo: Expressão artística e liberdade de criação.
Descrição: Desenhar ou pintar o acampamento dos sonhos.
Materiais: Papel, lápis, tintas, pincéis.
– Dia 5: “Dança da Floresta”
Objetivo: Movimentação e interação.
Descrição: Promover um tempo de dança com músicas calmas, onde as crianças podem expressar como se sentiriam se estivessem acampando na floresta.
Materiais: Música, espaço livre para dança.
Discussão em Grupo:
Uma discussão para refletir sobre a experiência do acampamento, onde os alunos podem compartilhar suas vivências, sentimentos e o que aprenderam com as atividades.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante o acampamento?
– Como você se sentiu quando ajudou um colega?
– Que sons da natureza você mais gostou de imitar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá avaliar a participação das crianças nas atividades, o respeito entre elas e como se expressaram durante as dinâmicas e discussões.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar uma palavra ou sentimento que sente sobre a experiência do acampadentro. Agradecer a colaboração de todos e reforçar a importância da amizade e do respeito.
Dicas:
– Mantenha um clima descontraído e acolhedor durante todo o acampadentro.
– Esteja atento às dinâmicas entre as crianças e facilite interações positivas.
– Adapte as atividades de acordo com as necessidades do grupo, garantindo que todos possam participar.
Texto sobre o tema:
O conceito de acampamento é muitas vezes associado a aventuras ao ar livre, mas o acampadentro traz essa emoção para a escola, criando um ambiente seguro e acolhedor para a exploração e aprendizado. Essa experiência lúdica não apenas estimula a imaginação das crianças, mas também permite uma série de aprendizagens significativas. Ao simular um acampamento, as crianças têm a oportunidade de desenvolver a empatia, a cooperação e o respeito mútuo, habilidades fundamentais para a convivência em sociedade.
A vivência do acampadentro propõe também um contato mais profundo com a natureza, mesmo que de forma indireta, por meio de histórias que falam sobre a vida ao ar livre, promovendo assim o interesse por culturas e modos de vida que valorizam a conexão com o meio ambiente. É um convite para que as crianças possam perceber e valorizar a importância desse contato, mesmo que de forma simbólica.
As atividades propostas devem sempre levar em conta o desenvolvimento emocional dos pequenos, assim como suas forças e fragilidades. É essencial que o educador esteja atento às interações e sentimentos das crianças durante a prática do acampadentro, para que a experiência se torne um aprendizado, uma troca de vivências e um momento de crescimento pessoal e social.
Desdobramentos do plano:
O acampadentro pode ser uma porta de entrada para o tema do acampamento em diferentes contextos, podendo evoluir para um projeto de estudo mais amplo sobre a natureza e a vida ao ar livre. Com o tempo, os alunos podem ser incentivados a pesquisar sobre diferentes tipos de acampamentos, desde os mais simples até os de aventura, trazendo conteúdos que ampliem seus horizontes sobre o que significa viver em contato com a natureza de forma interessante.
As vivências do acampadentro podem também continuar em formato de atividades extracurriculares, como visitas a parques, onde os alunos possam praticar o que aprenderam em um ambiente real. Assim, é possível criar uma conexão direta com o ensino que foi realizado no ambiente escolar, promovendo um aprendizado que vá além do espaço físico da sala de aula. Essa prática não apenas reforça os vínculos sociais entre as crianças, mas também fortalece suas habilidades de observação e compreensão do mundo que as cerca.
Além disso, ao oferecer um desdobramento para ações de conservação e cuidado ambiental, o acampadentro pode servir como um fio condutor para envolver as crianças no aprendizado sobre a preservação da natureza, discutindo valores e práticas sustentáveis que devem ser cultivadas desde a infância. Esse tipo de formação é fundamental para que desde cedo os pequenos se tornem cidadãos conscientes e respeitosos, com um olhar atencioso ao mundo e às relações que estabelecem.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano de aula do acampadentro na escola, é crucial que o educador esteja sempre disponível para mediar e facilitar as interações das crianças, assegurando que todos tenham a oportunidade de se expressar. O cuidado com os sentimentos dos alunos deve ser uma prioridade, já que o ambiente lúdico permite que eles se sintam à vontade para compartilhar e se conectar uns com os outros.
Estimular o respeito pelas vontades e necessidades dos colegas é essencial durante toda a dinâmica. Assim, as atividades devem ser flexíveis e adaptadas à realidade do grupo, permitindo a inclusão de todos, mesmo aqueles que possam ter timidez ou resistência em participar inicialmente.
Por fim, lembre-se de que o objetivo do acampadentro é promover um espaço de aprendizagem e diversão. Os educadores devem planejar as atividades mantendo em mente a importância do afetivo, do social e do cognitivo, ajudando assim a formar crianças mais empáticas, comunicativas e respeitosas, moldando um ambiente escolar que valoriza a diversidade e a coletividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Caminhada na Floresta”
Objetivo: Explorar o ambiente natural.
Para crianças de 3 anos, organize uma “caminhada” pela escola. Crie um caminho com tapetes, e distribua imagens de animais e plantas no chão. Durante a caminhada, converse sobre os animais e as plantas que encontramos.
2. “Construção do Acampamento”
Objetivo: Criar um espaço de convivência.
Com crianças pequenas, utilize caixas de papelão e almofadas para construir um “acampamento”. As crianças devem colaborar na construção do espaço, e isso pode ser discutido como uma atividade de cooperação.
3. “Nossas Histórias”
Objetivo: Desenvolver a comunicação oral.
Os alunos são convidados a contar uma história que aconteceu com eles em “um acampamento”. Incentive a criatividade, e para apoiar os mais tímidos, ofereça fantoches para contar suas histórias.
4. “Culinária da Floresta”
Objetivo: Criar alimentos com participação.
Propor fazer um lanche coletivo com frutas e sucos. Leve as crianças a escolher os ingredientes e envolva todos no processo, auscultando suas preferências.
5. “Laboratório de Sons”
Objetivo: Explorar diferentes sons.
Mantenha um espaço onde as crianças possam experimentar sons com diferentes objetos, como latas, garrafas, e madeira. Ao final do dia, as crianças podem criar um “concerto” para os colegas, promovendo a expressão musical.
