Plano de Aula: Braille (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula aborda o tema do Braille, um sistema de escrita tátil que tem um papel fundamental na inclusão de pessoas com deficiência visual. O objetivo é introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao mundo do Braille, utilizando atividades práticas que não apenas estimulem a curiosidade, mas também promovam a consciência sobre a importância da acessibilidade na comunicação. Além disso, será explorado o processo de alfabetização com o uso da máquina de escrever em Braille, abordando aspectos fundamentais da escrita e leitura.
A sessão planeja ser interativa e dinâmica, engajando os alunos de forma lúdica e colaborativa. Serão utilizadas atividades práticas que visam promover a compreensão do Braille como um sistema de escrita, assim como sua história e significado, permitindo que as crianças possam se familiarizar com seu uso e importância social.
Tema: Braille
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o conhecimento sobre o sistema de escrita Braille, promovendo a alfabetização inclusiva e a empatia através da compreensão de sua importância para as pessoas com deficiência visual.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer que o Braille é um sistema de escrita utilizado por pessoas com deficiência visual.
– Experimentar a máquina de escrever em Braille e desenvolver habilidades manuais.
– Compreender a diferença entre a escrita convencional e a escrita em Braille.
– Refletir sobre a importância da acessibilidade na comunicação.
Habilidades BNCC:
As habilidades da BNCC abordadas incluem:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
Materiais Necessários:
– Máquinas de escrever em Braille ou tábuas de Braille.
– Papel apropriado para Braille.
– Materiais de escrita (canetas, lápis, papel comum para atividades complementares).
– Cartazes informativos sobre Braille.
– Exemplos de livros em Braille.
Situações Problema:
– Como pessoas com deficiência visual leem e escrevem?
– Por que é importante ter um sistema de escrita acessível para todos?
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo brevemente o que os alunos sabem sobre o Braille e sua função social. Os alunos serão convidados a compartilhar suas ideias e experiências relacionadas à deficiência visual, formando um espaço de diálogo e reflexão. O professor apresentará cartazes e livros em Braille, explicando a história do sistema de escrita e sua importância para a inclusão.
Desenvolvimento:
1. Início: Apresentação do tema da aula. Explique o que é o Braille, sua origem e como é utilizado por pessoas com deficiência visual. Mostre exemplos de materiais em Braille.
2. Atividade Prática: Dividir a turma em grupos. Cada grupo deverá ter a chance de usar a máquina de Braille ou a tábua de Braille, tentando escrever seu próprio nome ou uma palavra simples.
3. Discussão: Depois do exercício prático, cada grupo deve compartilhar sua experiência e resultados. O professor orientará a discussão sobre as dificuldades e curiosidades encontradas durante a atividade.
4. Reflexão: Encerrar a aula retornando ao conceito de acessibilidade, refletindo sobre como podemos contribuir para um mundo mais inclusivo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Introdução ao Braille
– Objetivo: Compreender o básico sobre como funciona o sistema Braille.
– Descrição: O professor apresentará um vídeo explicativo sobre o Braille e suas aplicações. Após o vídeo, os alunos devem discutir como seria viver sem a capacidade de ler o que está ao seu redor.
– Materiais: Vídeos, projetor.
Atividade 2: Escrevendo em Braille
– Objetivo: Experienciar a produção de texto em Braille.
– Descrição: Os alunos utilizarão máquinas de escrever em Braille ou tábuas de Braille para escreverem suas iniciais. Depois, devem tentar escrever uma frase curta.
– Materiais: Máquinas de escrever em Braille, papel para Braille.
Atividade 3: Jogos de reconhecimento
– Objetivo: Reforçar o conhecimento do alfabeto e números em Braille.
– Descrição: Criar um jogo de memória com letras e números em Braille. Os alunos devem emparelhar cartões comuns a seus equivalentes em Braille.
– Materiais: Cartões de letras e números em Braille.
Atividade 4: Criar um livro em Braille
– Objetivo: Produzir coletivamente um mini-book sobre o que aprenderam.
– Descrição: Os alunos criarão e ilustrarão páginas sobre o que aprenderam na aula. Ao final, as páginas serão unidas em um pequeno livro.
– Materiais: Papéis, canetas, materiais de colagem.
Discussão em Grupo:
– Quais foram suas impressões ao escrever em Braille?
– Por que acham importante que as pessoas com deficiência visual tenham acesso à comunicação escrita?
– Como podemos ajudar a promover a inclusão?
Perguntas:
– O que você entendeu sobre a diferença entre a escrita convencional e o Braille?
– Por que a leitura em Braille é fundamental para pessoas com deficiência visual?
– Como podemos garantir que todos tenham acesso à informação escrita?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do engajamento dos alunos durante as atividades práticas e suas contribuições nas discussões. O professor também poderá avaliar os mini-livros criados pelos alunos, verificando seu entendimento e criatividade.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar o que mais gostou ou o que aprendeu sobre o Braille. Este momento será importante para reforçar a aprendizagem e promover a empatia e a inclusão.
Dicas:
– Incentivar a participação ativa de todos os alunos nas atividades, oferecendo suporte a aqueles que possam ter dificuldades em compreender o Braille.
– Propor um espaço seguro para discussões, onde cada aluno se sinta confortável para expressar suas opiniões.
– Levar em consideração a diversidade na turma, procurando formas diferentes de engajamento com o tema, como jogos e artes visuais.
Texto sobre o tema:
O sistema de escrita Braille foi criado por Louis Braille no início do século XIX e representa um grande avanço para a inclusão de pessoas com deficiência visual. Através de um conjunto de pontos em relevo, as pessoas podem ler e escrever tocando as letras, possibilitando que tenham acesso à informação escrita, assim como as pessoas que não possuem essa deficiência. O Braille não é apenas um método de alfabetização, mas também um símbolo de autonomia e dignidade.
Na atualidade, o conhecimento do Braille é fundamental para garantir a inclusão de pessoas com deficiência visual na sociedade. O acesso à informação é um direito humano, e o Braille desempenha um papel crucial na formação educacional, profissional e social dessas pessoas. Essa alfabetização tátil proporciona não apenas o acesso ao conhecimento, mas também a capacidade de se comunicar e expressar, fundamental na vida cotidiana.
Além de suas aplicações práticas, a alfabetização em Braille incentiva a empatia e a compaixão nas interações sociais. Ao aprendermos e entendermos como o Braille funciona, somos desafiados a ampliar nossa forma de pensar sobre a acessibilidade e a inclusão, tornando-nos agentes de mudança em nossas comunidades e contribuindo para um mundo mais justo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em múltiplas vertentes que ampliam a compreensão dos alunos sobre o Braille e a inclusão de pessoas com deficiência visual. Primeiramente, podemos fazer parcerias com instituições que trabalham com essa temática para que os alunos possam interação direta com pessoas que utilizam o Braille no seu dia a dia. Essa oportunidade de vivência pode ser enriquecedora e muito impactante para os alunos.
Ademais, podemos explorar um projeto de leitura e escrita, onde os alunos são incentivados a escrever cartas em Braille e enviar a instituições sociais ou escolas que atendem pessoas com deficiência visual. Essa ação não só promoverá o aprendizado prático do Sistema Braille, mas também criará laços de solidariedade.
Finalmente, é importante promover debates e exposições sobre acessibilidade dentro da escola, engajando todos os alunos nesta discussão. Incentivar a pesquisa e a troca de experiências ao redor do tema aprofunda o entendimento dos estudantes sobre a importância da inclusão, criando uma cultura de respeito e empatia.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor mantenha uma abordagem sensível e inclusiva ao introduzir o tema do Braille. Ao abordar o conteúdo, deve-se salientar a importância da empatia e do respeito pelas diferenças, permitindo que os alunos nutram uma compreensão mais profunda sobre o tema da deficiência e acessibilidade.
Incentivar a participação ativa e as contribuições de cada aluno nas atividades e discussões promove um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso. É essencial lembrar que cada aluno tem um modo único de aprender, e as atividades devem ser estruturadas de maneira que contemplem diferentes estilos de aprendizagem.
Por fim, a reflexão crítica sobre a inclusão e os direitos das pessoas com deficiência deve estar presente ao longo de toda a aula. Estimular os alunos a pensar sobre como suas ações podem impactar a vida dos outros é um dos passos mais significativos para formação de cidadãos conscientes e inclusivos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Tato
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Colocar objetos de diferentes texturas em sacolas e os alunos devem adivinhar o que são apenas pelo toque.
– Materiais: Sacolas opacas, diversos objetos.
Sugestão 2: Oficina de Arte em Braille
– Objetivo: Integrar arte e escrita em Braille.
– Descrição: Os alunos criarão uma arte usando cola quente para simular o relevo do Braille em um cartão, escrevendo uma mensagem em Braille.
– Materiais: Cartolina, cola quente, canetas.
Sugestão 3: Historinhas em Braille
– Objetivo: Criar e contar histórias utilizando o Braille.
– Descrição: Cada aluno deve escrever uma pequena história em Braille, depois os grupos podem compartilhar suas histórias, traduzindo o Braille para a forma escrita.
– Materiais: Papel para Braille, canetas.
Sugestão 4: Braille em Biscoitos
– Objetivo: Aprender brincando.
– Descrição: Fazer biscoitos em formas de letras e os alunos deverão tentar descobrir qual é cada letra, uma devendo ser apresentada em Braille.
– Materiais: Massa de biscoito, moldes com letras, chocolate para decorar.
Sugestão 5: Mapa em Braille
– Objetivo: Criar um entendimento espacial.
– Descrição: Criar um mapa da sala de aula em Braille, com uma representação em relevo que os alunos possam tocar para se familiarizar com seu espaço.
– Materiais: Papelão, cola, objetos para criar relevo.
Ao final desse plano de aula, espera-se que os alunos não apenas compreendam a importância do Braille e da inclusão, mas também desenvolvam habilidades práticas e reflexões significativas que moldem sua visão sobre acessibilidade e respeito às diferenças.
