Plano de Aula: Bolinhas (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como foco o tema “Bolinhas”, proporcionando uma experiência lúdica e educativa para crianças pequenas, com idades compreendidas entre 4 a 5 anos e 11 meses. As atividades propostas estimulam a criatividade e a expressão das emoções e ideias, utilizando uma abordagem centrada no desenvolvimento integral da criança. Este plano busca atender as necessidades educacionais, ao mesmo tempo que incorpora as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo aprendizagens significativas.

Neste contexto, as bolinhas surgem como um recurso versátil e divertido que permite explorar diversos conceitos e habilidades. As atividades propostas não apenas incentivam a imaginação e a expressão, mas também favorecem a socialização e o desenvolvimento motor. A experiência com as bolinhas proporcionará um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças poderão interagir, compartilhar e respeitar as diferenças entre si.

Tema: Bolinhas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade, a expressão emocional e a socialização dos alunos por meio do manuseio e brincadeiras com bolinhas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão artística através da criação de diferentes formas e figuras com bolinhas.
– Estimular a cooperação e a empatia nas interações entre os alunos.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas ao manipular as bolinhas de diferentes tamanhos e texturas.
– Promover a liberdade de expressão por meio da música e movimento relacionados às bolinhas.
– Incentivar a observação e a comparação entre os diferentes tipos de bolinhas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Bolinhas de diferentes tamanhos e texturas (borracha, papel, plástico).
– Materiais de arte (pinturas, papéis coloridos, cola, tesoura).
– Aparelho de som com músicas animadas.
– Cestos ou caixas para armazenamento das bolinhas.
– Área ao ar livre ou espaço amplo para realizar as atividades.

Situações Problema:

Como podemos utilizar as bolinhas para expressar sentimentos? Quais tipos de brincadeiras podemos criar juntas que estimulem a cooperação?

Contextualização:

As bolinhas são objetos que fazem parte do cotidiano das crianças, sendo associadas a diversas brincadeiras. Através delas, é possível explorar diferentes sensações táteis, sonoras e visuais, além de fomentar a curiosidade e o desejo de descobrir novas interações. Utilizar as bolinhas como ferramenta educativa proporciona uma experiência rica de aprendizado e crescimento.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Inicie a aula reunindo os alunos em uma roda. Apresente as bolinhas e converse sobre suas combinações, cores e texturas, estimulando a linguagem e a comunicação. Pergunte se alguém já brincou com elas e quais formas de brincadeiras conhecem.

2. Atividade de movimentação: Coloque música divertida e incentive as crianças a dançar, segurando as bolinhas. Peça que, quando a música parar, cada um deve encontrar um lugar e descrever como se sentiu segurando a bolinha. Essa atividade estimula o movimento e a expressão corporal.

3. Criação artística com bolinhas: Depois da dança, distribua papéis e materiais artísticos. As crianças deverão usar as bolinhas para pintar (mergulhando-as na tinta) e criar obras de arte. Incentive-as a se expressar livremente, e ao final, compartilhem suas criações e expliquem o que elas representam.

4. Brincadeiras coletivas: Organize jogos de lançamento e coleta de bolinhas, criando um ambiente de cooperação. Isso pode incluir formar duplas ou grupos onde as crianças trabalham juntas para completar uma tarefa, por exemplo, contar quantas bolinhas conseguiram coletar em um certo tempo.

5. Contação de história: Finalize a aula com uma história que envolva bolinhas, utilizando os brinquedos para ilustrar e tornar a narrativa mais atrativa. As crianças podem ajudar na contação, participando ativamente.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Bolinha de Pintura”.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Forneça papel e tintas. As crianças mergulham as bolinhas na tinta e desenham no papel.
Materiais: Bolinhas, tintas guache, papéis.
Adaptações: Para crianças que não conseguem segurar a bolinha, ofereça bolinhas maiores ou um pincel adaptado.

– Atividade 2: “Corrida das Bolinhas”.
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover o trabalho em equipe.
Descrição: Em grupos, as crianças devem empurrar uma bolinha até a linha de chegada usando apenas o nariz.
Materiais: Bolinhas, fita para marcar a linha de chegada.
Adaptações: Permita que pequenas equipes modelem a corrida com diferentes estilos de empurrar (pés, mãos).

– Atividade 3: “Música e Movimento com Bolinhas”.
Objetivo: Integrar expressão corporal e criatividade.
Descrição: Com música, as crianças dançam segurando bolinhas; quando a música parar, cada uma deve fazer uma pose com a bolinha.
Materiais: Bolinhas, caixa de som.
Adaptações: Para crianças tímidas, permita que imitem poses de um personagem conhecido.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão onde as crianças compartilham o que mais gostaram na aula, como se sentiram ao manusear as bolinhas e quais brincadeiras gostariam de criar.

Perguntas:

– O que você sentiu quando brincou com as bolinhas?
– Como você se sentiu quando ajudou seu colega a gerar uma nova brincadeira?
– Que outras formas podemos usar as bolinhas em atividades criativas?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita de forma observacional. O professor deverá observar as interações sociais entre as crianças, o envolvimento nas atividades propostas, a capacidade de se expressar durante a atividade artística e a habilidade em cooperar durante os jogos em grupo.

Encerramento:

Conclua a aula revisitando os principais momentos e atividades realizadas. Reforce a importância da criatividade e do trabalho em equipe, agradecendo a participação de cada criança. Convide-os a pensar em novas ideias para a utilização das bolinhas em futuras aulas.

Dicas:

– Esteja sempre atento à dinâmica da turma e preparado para modificar a atividade conforme a necessidade do grupo.
– Use a variedade de bolinhas para diversificar as atividades, como trabalhar com bolinhas de diferentes texturas e cores.
– Lembre-se de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar e socializar.

Texto sobre o tema:

As bolinhas são objetos lúdicos que despertam o interesse e a curiosidade das crianças. Elas oferecem uma ampla gama de possibilidades para o desenvolvimento motor e a expressão artística. Brincar com bolinhas não apenas desenvolve habilidades físicas, mas também promove a interação social e a formação de laços afetivos entre as crianças. Ao manipular as bolinhas, as crianças experimentam diferentes sensações táteis e visuais, explorando cores, texturas e formas.

Além disso, a utilização de bolinhas em dinâmicas de grupo enriquece a experiência educativa ao promover o trabalho em equipe e a empatia. Quando as crianças se envolvem ativamente em atividades que envolvem a troca de ideias e a cooperação, elas aprendem a respeitar as diferenças e a valorizar as contribuições únicas de cada uma. Essa troca é essencial para o desenvolvimento da inteligência emocional, uma habilidade que levarão para toda a vida.

Portanto, o uso de bolinhas em atividades educativas na educação infantil vai muito além da simples diversão. Ele contribui para criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde cada criança é incentivada a vivenciar e compartilhar suas emoções e ideias. Tais experiências formam a base para o desenvolvimento integral e ajudam a moldar cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

As atividades desenvolvidas a partir do tema “Bolinhas” podem ser ampliadas em diversos contextos e áreas do conhecimento. Por exemplo, ao criar uma sequência de atividades que envolva diferentes tipos de bolinhas, como as bolinhas de gude ou bolinhas de papel, é possível trabalhar conceitos matemáticos de forma lúdica. As crianças podem contar, classificar e classificar as bolinhas, compreendendo assim as relações de quantidade e transformação.

Outro desdobramento possível é explorar as propriedades dos materiais, envolvendo as crianças em experimentos que permitam observar e relatar como as bolinhas se comportam em diferentes superfícies, como água ou areia. Essas experiências ajudam a desenvolver habilidades de observação e análise, essenciais para o aprendizado científico. Ao manipular as bolinhas em contextos diversos, as crianças também são levadas a levantar hipóteses e fazer previsões sobre o que pode acontecer em diferentes situações.

Ainda mais, a integração da música e da dança com as bolinhas pode abrir espaço para o desenvolvimento de habilidades artístico-culturais. As crianças podem experienciar diferentes ritmos e estilos musicais, experimentando como o movimento pode ser amplificado pelo uso das bolinhas como ferramentas criativas. Esse contato com a arte, aliado à construção de histórias e narrativas, pode inspirar atividades teatrais, onde as bolinhas passam a ser personagens em encenações, proporcionando um ambiente rico em expressão e criação.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento à individualidade de cada criança durante as atividades propostas. Alguns alunos podem precisar de mais tempo ou de uma abordagem diferenciada para que possam se engajar plenamente. O ambiente deve ser acolhedor e seguro, incentivando a exploração e a expressão sem julgamentos. É importante também ser flexível e adaptável, ouvindo as sugestões e ideias das crianças, o que irá enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado.

Outra consideração importante é o vínculo entre as atividades e as experiências do cotidiano das crianças. Estimular os alunos a partilhar lembranças ou experiências pessoais relacionadas às bolinhas pode aprofundar a conexão emocional com as atividades e aumentar o seu interesse. As práticas reflexivas e de compartilhamento são essenciais para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e participativo.

Por fim, ao final da sequência de atividades, o educador deve proporcionar momentos de reflexão coletiva sobre o que foi aprendido. Perguntas abertas e discussões em grupo são ferramentas valiosas para compreender o impacto das experiências. Esse espaço para a expressão verbal também fortalece a habilidade de comunicação oral, fundamental para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bolinha no Alvo
Objetivo: Desenvolvimento motor e coordenação.
Descrição: Crie um jogo onde as crianças disparam as bolinhas em um alvo marcado no chão. O desafio pode ser completado por pares ou grupos e premiar a colaboração.
Materiais: Bolinhas, fita adesiva para marcação.
Adaptacões: Para crianças que precisam de assistência, ofereça auxílio para posicionar as bolinhas.

2. Bolinhas Sensoriais
Objetivo: Desenvolvimento sensorial e exploração tátil.
Descrição: Forneça bolinhas de diferentes texturas e cores para que as crianças toquem e expressem o que sentem. Promova uma atividade artística na qual elas desenharão suas sensações.
Materiais: Bolinhas de várias texturas, papéis e lápis.
Adaptações: Para crianças sensíveis, opte por utilizar apenas texturas que elas se sintam confortáveis.

3. Dança das Bolinhas
Objetivo: Estímulo da expressão artística e movimento.
Descrição: Enquanto a música toca, as crianças têm que dançar com as bolinhas de uma forma que represente um sentimento (feliz, triste, etc.).
Materiais: Música e bolinhas.
Adaptações: Se necessário, escolha músicas de diferentes estilos que possam ajudar a expressar emoções distintas.

4. Bolinha Pintada
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças pegarão uma bolinha e, em um pedaço de papel, farão texturas utilizando tinta e a bolinha.
Materiais: Bolinhas, tintas variadas, papéis.
Adaptações: Use bolinhas de diferentes tamanhos para estimular o uso de força adequada.

5. Construção de Histórias
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral.
Descrição: As crianças devem criar uma história em grupo, determinando um personagem para cada bolinha e narrando a aventura.
Materiais: Bolinhas e um espaço para a contação.
Adaptações: O professor pode ajudar a ponte de ideias, fazendo perguntas para conduzir a narrativa e envolver todos.

Este plano de aula proporciona um ambiente rico em experiências que estimulam a criatividade, o trabalho em equipe e a expressão individual, desenvolvendo habilidades essenciais nas crianças pequenas.