Plano de Aula: Bolas de diferentes texturas (Educação Infantil) – Bebês
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e sensorial para os bebês de 1 a 2 anos, através da exploração de bolas de diferentes texturas. Este tipo de atividade não apenas estimula o desenvolvimento motor, mas também promove a interação social e a comunicação entre as crianças. A aula visa criar um ambiente acolhedor e seguro onde os bebês possam se movimentar, tocar e sentir as diferentes texturas, contribuindo assim para seu aprendizado e desenvolvimento.
Além disso, o manuseio de bolas diferentes possibilita que as crianças percebam a relação entre suas ações e seu entorno, além de promover o reconhecimento do próprio corpo e as sensações que ele pode experimentar em diferentes contextos. Este plano busca proporcionar momentos de brincadeira e descoberta, fundamentais na formação das primeiras interações sociais e emocionais da criança.
Tema: Bolas de diferentes texturas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial através do manuseio de diferentes texturas de bolas, incentivando o desenvolvimento motor e a percepção das sensações corporais e emocionais.
Objetivos Específicos:
1. Facilitar o manuseio de bolas com diferentes texturas para estimular a curiosidade das crianças.
2. Incentivar a interação entre os bebês e os cuidadores ou educadores durante a atividade.
3. Proporcionar experiências sensoriais que ajudem os bebês a reconhecerem seu corpo e suas emoções.
4. Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação das bolas.
Habilidades BNCC:
No desenvolvimento da atividade, serão trabalhadas as seguintes habilidades da BNCC:
– Camada de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Camada de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Camada de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes texturas (macias, rugosas, lisas, coloridas, etc.)
– Tapete macio ou colchonetes (para segurança durante a brincadeira)
– Cesta ou caixa para guardar as bolas
– Música suave para ambientação (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos sentir as bolas de diferentes maneiras?
– O que acontece quando tocamos uma bola?
– Quais sons as bolas podem fazer quando se movem?
Contextualização:
Neste encontro, os bebês serão apresentados a um espaço apropriado para a exploração tátil e motora com as bolas. É importante que o ambiente esteja acolhedor com luz suave e plantas ou brinquedos que não ofereçam riscos. O educador deverá observar e garantir que cada criança tenha acesso e possa manusear as bolas livremente, respeitando o tempo e a vontade de cada um.
Desenvolvimento:
1. O educador inicia a atividade apresentando as bolas às crianças, mostrando sua textura e cor.
2. Em seguida, convida os bebês a mover-se até as bolas, estimulando que sintam a textura das mesmas com as mãos e pés.
3. O educador pode incentivar as crianças a rolarem as bolas e observarem como se comportam ao se movimentar.
4. Ao longo da atividade, o educador deve fazer perguntas e estimular a comunicação, como: “Como você se sente tocando essa bola?”, reforçando a interação.
5. Para dar mais dinâmica, opções de música suave podem ser inseridas, promovendo uma atmosfera lúdica que convide à movimentação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando Texturas
Objetivo: Familiarizar os bebês com diferentes texturas das bolas.
Descrição: As crianças são incentivadas a tocar, apertar e rolar as bolas diferentes. O educador provoca a exploração, se apropriando do manuseio e sugerindo comparações entre as texturas.
Materiais: Bolas de diferentes texturas.
– Atividade 2: Movimento e Ritmo
Objetivo: Estimular o movimento corporal e a coordenação motora.
Descrição: O educador pode cantar ou tocar uma música suave enquanto as crianças rolam as bolas pelo espaço, acompanhando os movimentos com o corpo.
Materiais: Música suave.
– Atividade 3: Interação Social
Objetivo: Incentivar a interação entre os bebês e o educador/cuidadores.
Descrição: Passar as bolas de um para o outro, ajudando os bebês a perceberem seus movimentos e ações em relação ao outro, fazendo com que reconheçam suas interações.
Materiais: Bolas de diferentes texturas.
– Atividade 4: Sons e Sensações
Objetivo: Explorar sons produzidos pelas bolas.
Descrição: Deixe os bebês baterem as bolas no chão para ouvir os sons e sentir a vibração. Pergunte se eles conseguem sentir a diferença entre os sons de cada bola e como isso faz com que se sintam.
Materiais: Bolas que fazem sons diferentes.
– Atividade 5: Cores e Formas
Objetivo: Introduzir cores e formas de forma lúdica.
Descrição: Organizar as bolas por cor e forma e conversar sobre cada uma, estimulando o vocabulário e a expressão.
Materiais: Bolas de diferentes cores e formas.
Discussão em Grupo:
No final da atividade, o educador pode levar os bebês a um momento de roda, convidando as crianças a compartilhar o que sentiram ao explorar as bolas. Essa seção é crucial para promover a comunicação e o entendimento do que cada um vivenciou.
Perguntas:
1. Como você se sente tocando esta bola?
2. O que você gosta mais nas bolinhas?
3. Que sons diferentes você consegue ouvir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, levando em consideração a participação dos bebês durante as atividades, suas reações e interações. O educador deve observar como cada criança reage ao manuseio das bolas, se comunica e se envolve com os outros colegas e o ambiente.
Encerramento:
Para finalizar, o educador pode fazer uma roda de conversa com os bebês, reforçando os aprendizados e interagindo com caretas, gestos e balbucios. É fundamental que cada criança se sinta parte do grupo e perceba a importância das suas interações e experiências vivenciadas.
Dicas:
– Sempre observe as emoções dos bebês durante as atividades e respeite o espaço de cada um.
– Tenha cuidado com as texturas, se certifique que todas as bolas são seguras e adequadas para a faixa etária.
– Esteja atento para que a música ou outros sons não sejam excessivamente estimulantes, criando um ambiente harmônico e acolhedor.
Texto sobre o tema:
A exploração de diferentes texturas é crucial para o desenvolvimento sensorial dos bebês. Através do toque, eles começam a entender o mundo ao seu redor e como ele pode ser variado. As texturas proporcionam não apenas uma riqueza de sensações táteis, mas também são a porta de entrada para a aprendizagem das diferenças. Quando um bebê toca uma bola lisa, por exemplo, ele pode sentir uma experiência completamente diferente ao tocar uma bola macia ou rugosa. Essas experiências ajudam a formar conexões em seu cérebro que são fundamentais para o seu desenvolvimento.
Além de permitir que as crianças conheçam e reconheçam seu ambiente, as atividades de manuseio ajudam a desenvolver a coordenação motora, essencial para suas futuras habilidades. Por meio da prática de segurar, lançar e rolar, os bebês são capazes de exercitar várias partes do corpo, promovendo o fortalecimento muscular e o controle motor. Essas atividades também incentivam a curiosidade dos pequenos, que se tornam mais receptivos a aprender com o mundo ao seu redor.
Por último, a interação social que é promovida durante essas atividades não pode ser subestimada. Os bebês aprendem a compartilhar, a interagir e a reconhecer a importância do convívio social desde muito cedo. Esses momentos de brincadeira conjunta são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social, formando assim as bases para relacionamentos saudáveis e troca de experiências significativas no futuro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre bolas de diferentes texturas pode ser desdobrado em diversas outras atividades ao longo do tempo. Por exemplo, os educadores podem introduzir outras atividades sensoriais utilizando materiais naturais, como areia, água e tecidos, criando um espaço de estimulação que permita que os bebês continuem a explorar o ambiente de forma lúdica. Essa prática ampliaria a compreensão sensorial das crianças além das texturas das bolas, ajudando a enriquecer seu desenvolvimento holístico.
Além disso, os educadores podem realizar uma atividade de acompanhamento, onde as crianças poderiam trazer suas próprias bolas de casa, tornando a experiência ainda mais significativa e pessoal. Isso incentivaria a expressão individual de cada bebê, aproximando a experiência do contexto familiar e favorecendo a comunicação entre as crianças e os adultos.
Por fim, a integração de elementos de arte simples, como pintura com as bolas ou a criação de um mural, pode conectar a atividade sensorial aos aspectos criativos, permitindo que as crianças explorem não apenas o sentido do toque, mas também a expressão artística e a criação. Esse desdobramento fomenta a curiosidade e a descoberta, características fundamentais nesta fase da educação infantil.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um guia flexível para os educadores, que têm a liberdade de adaptá-lo às necessidades específicas de cada grupo. O essencial é criar um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês se sintam à vontade para explorar e interagir. As atividades devem ser conduzidas de forma leve e divertida, sempre respeitando o tempo e o ritmo de aprendizagem de cada criança.
A observação das interações e reações dos bebês deve ser um foco constante durante a aula. Isso possibilita uma compreensão mais profunda sobre como cada criança se relaciona com as atividades e com o grupo, permitindo que o educador ajuste sua prática conforme necessário. É importante lembrar que, nessa fase de vida, o aprendizado ocorre principalmente através da experiência e da socialização.
Por último, incorporar os cuidadores ou familiares nas atividades pode proporcionar um aprendizado mais significativo e integrado. Mensagens claras sobre a importância da exploração sensorial podem ser compartilhadas, preparando um ambiente em que a curiosidade e a descoberta estejam sempre acolhidas e incentivadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolas Sensoriais em Casa: Os pais podem ser incentivados a criar bolas sensoriais caseiras utilizando materiais com texturas diversas, como arroz, feijão ou esponjas. Os bebês poderão explorar essas bolas em casa, criando um elo entre o ambiente familiar e a escola.
2. Exploração ao Ar Livre: Em um dia ensolarado, levar as bolas para o pátio ou uma área externa, proporcionando uma nova dinâmica com espaço amplo. As crianças poderão rolar as bolas, descobrir como a textura da grama ou do chão mudam a forma como as bolas se comportam.
3. Bolas de Estímulo Sonoro: Para as crianças que já demonstram interesse em sons, criar bolas que façam barulho ao serem agitadas pode aumentar ainda mais a curiosidade. Pais e cuidadores podem explorar com os bebês como criar sons diferentes usando as bolas.
4. Bolinha de Meia: Uma atividade de artesanato simples onde as crianças e seus cuidadores podem criar bolas de meia, preenchendo com diferentes materiais, como gelatina ou arroz. Isso não só estimula a coordenação motora como também permite que os bebês explorem novas texturas.
5. Balé das Bolas: Incorporar uma atividade musical onde os bebês dançam ou se movimentam com as bolas ao ritmo de músicas infantis. Essa sugestão ajuda a integrar ritmo e movimento, promovendo uma experiência lúdica e encantadora.
