“Plano de Aula: Bia e o Elefante Piquenique na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa explorar o tema Bia e o Elefante Piquenique em um contexto de Educação Infantil para a faixa etária de 3 a 5 anos. Através da interatividade, jogos, músicas e contação de histórias, os alunos poderão desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas, num ambiente acolhedor e estimulante. Essa experiência lúdica ajudará as crianças a reconhecerem aspectos do mundo ao seu redor, além de promover a comunicação e a expressão emocional.

Neste plano, as atividades foram cuidadosamente elaboradas para que as crianças possam se relacionar com o conteúdo de forma divertida e pedagógica. O enfoque em trocas sociais, exploração sensorial e desenvolvimento motor será fundamental para proporcionar experiências significativas, permitindo que os pequenos continuem a explorar suas emoções e a se conectar com seus pares.

Tema: Bia e o Elefante Piquenique
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3, 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças, através da exploração do tema “Bia e o Elefante Piquenique”, facilitando o reconhecimento de emoções, a socialização e a interação corporal no contexto de uma atividade lúdica.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação social entre as crianças.
– Proporcionar o reconhecimento e a expressão de emoções através de movimentos e sons.
– Desenvolver a percepção do corpo e suas possibilidades em brincadeiras.
– Incentivar a comunicação oral e não verbal no ambiente escolar.
– Fomentar a curiosidade e a exploração através de diferentes materiais e sons.

Habilidades BNCC:

-CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

-CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

-CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

-CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado sobre Bia e o Elefante
– Almofadas ou tapetes para o piquenique
– Brinquedos de pelúcia, incluindo um elefante
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Materiais para pintar (guache, papel)

Situações Problemas:

– Como Bia se sentiu ao encontrar o elefante?
– O que podemos levar para um piquenique?
– De que jeito podemos nos mover como o elefante?

Contextualização:

A história de Bia e o Elefante apresenta diferentes emoções e situações que incentivam a criação de vínculos entre as crianças. No contexto de um piquenique, as crianças poderão sentir as sensações de compartilhar alimentos, brincadeiras e a alegria de estar ao ar livre. A atividade ainda proporcionará a chance de os pequenos interagirem, colaborando em uma experiência coletiva.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com a contação da história de Bia e o Elefante, usando um livro ilustrado. A leitura será realizada de forma interativa, onde o professor incentivará os alunos a descreverem as ilustrações e proporá perguntas sobre os sentimentos envolvidos. As crianças deverão ser encorajadas a expressar o que sentem ao ouvir a história. Em seguida, as crianças serão convidadas para um “piquenique da Bia”, onde poderão levar pequenos lanches e brinquedos de pelúcia.

Após isso, apresentaremos um momento de exploração sensorial com os instrumentos musicais, criando sons que poderiam ser associados a um piquenique, ao elefante ou ao que foi lido. Por último, faremos uma breve atividade de representação corporal, onde as crianças imitarão movimentos de um elefante, aprendendo assim sobre a coordenação motora e a percepção do espaço.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e imaginação.
Descrição: O professor lerá a história “Bia e o Elefante Piquenique”, refletindo sobre as emoções dos personagens.
Instruções Práticas: Pergunte sobre as ilustrações e os sentimentos de Bia. Exiba imagens e estimule a verbalização dos sentimentos.
Materiais: Livro ilustrado, almofadas.

2. Piquenique Coletivo
Objetivo: Fomentar a socialização e a partilha entre as crianças.
Descrição: As crianças levarão suas pequenas porções de alimentos e brinquedos.
Instruções Práticas: Organize um espaço com as almofadas e incentive a partilha de lanches.
Materiais: Alimentação leve e saudável, pelúcias.

3. Exploração Sonora
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Brincadeiras com instrumentos musicais e sons do corpo.
Instruções Práticas: Distribua instrumentos e estimule as crianças a criar um “som de piquenique”.
Materiais: Instrumentos musicais simples.

4. Movimento do Elefante
Objetivo: Desenvolver a motricidade e a percepção corporal.
Descrição: As crianças imitarão os movimentos de um elefante.
Instruções Práticas: Faça um círculo, e imite um elefante, incentivando as crianças a fazer o mesmo.
Materiais: Espaço amplo.

5. Atividade Artística
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora fina.
Descrição: Pintura livre com guache.
Instruções Práticas: Forneça papel e tintas; incentive a criação de um “elefante de papel”.
Materiais: Papel, tinta guache.

Discussão em Grupo:

Convide as crianças a compartilhar suas sensações e pensamentos sobre o que mais gostaram na história e nas atividades. Perguntas orientadoras podem incluir: O que vocês acharam do piquenique? Como o elefante se sentiu? O que vocês gostariam de levar para um piquenique?

Perguntas:

– Como você acha que a Bia se sentiu ao ver o elefante?
– O que você gosta mais em um piquenique?
– Que sons podem ser feitos em um piquenique?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando na participação, envolvimento e interação das crianças durante as atividades. O professor anotará como cada criança se comunica e se expressa, promovendo uma reflexão sobre as habilidades desenvolvidas.

Encerramento:

Finalizaremos a aula reuniando as crianças para conversar sobre o que aprenderam. Poderá ser feito um breve resumo, onde as crianças também poderão expressar se gostaram das atividades. Agradeça a participação de todos e enfatize a importância de compartilhar experiências.

Dicas:

Utilize materiais visuais e sensoriais durante a leitura da história. Mantenha a energia alta para envolver todas as crianças, e esteja atento às necessidades individuais. Prepare-se para adaptar as atividades para que todos tenham a chance de brilhar e participarem da maneira que se sintam confortáveis.

Texto sobre o tema:

A história de Bia e o Elefante Piquenique traz um rico universo de descobertas a ser vivido pelas crianças. A narrativa encanta devido à sua simplicidade e à forma como os sentimentos são apresentados. Além de divertidas, histórias desse tipo são essenciais no desenvolvimento das habilidades emocionais, sociais e cognitivas dos pequenos. As crianças, ao ouvirem histórias e se identificarem com os personagens, aprendem a expressar e reconhecer suas próprias emoções e as dos outros.

Mais do que apenas entreter, esses momentos de contação de histórias são significativos para criar um laço entre o professor e os alunos, promovendo um ambiente seguro. A imersão nas ilustrações e na proposta de interagir com o texto conduz a um aprendizado que vai muito além do conteúdo expresso, pois proporciona uma experiência sensorial rica.

Ao conduzir atividades lúdicas que envolvam a história, como o piquenique, as crianças têm a oportunidade de explorar através do corpo, do movimento e do som. Essas práticas são fundamentais na formação do indivíduo, estimulando a criatividade e a expressão da identidade. Assim, com o convívio social em momentos compartilhados, as crianças desenvolvem não apenas aprendizagens cognitivas, mas também relacionais, fundamentais para sua formação como cidadãos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias direções a partir do tema proposto. Um caminho possível é a criação de um “clube do piquenique”, onde as crianças possam participar de diferentes atividades a cada semana, sempre com foco na exploração e no aprendizado social. Esse formato de aulas sequenciais pode levar a uma série de descobertas, tanto relacionadas às diferentes culturas de piqueniques ao redor do mundo, como à experimentação de alimentos diversos, respeitando as preferências e a diversidade cultural da turma.

Outra possibilidade é integrar diferentes materiais sensoriais que acompanhem a história. Incorporar sons naturais, como água, vento e outros elementos que podem ser encontrados em um ambiente ao ar livre, enriquecerá as experiências. Isso não apenas contribuirá para a compreensão do ambiente natural, mas também estimulará a criatividade e a curiosidade, impactando positivamente o desenvolvimento da escuta e imaginação das crianças.

Além disso, o uso de mídias diversas como vídeos e músicas que remetam ao universo do piquenique — com canções infantis que falem de natureza e animais — pode auxiliar na conexão das crianças com o tema de maneira mais dinâmica e atrativa. Essas abordagens irão criar um repertório mais amplo, possibilitando a construção de pontes entre diversas aprendizagens, preparando-as para experiências cada vez mais ricas e significativas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o plano seja flexível e que o professor esteja disposto a adaptar atividades conforme as reações e interesses das crianças. Cada turma é única, e ao observar o envolvimento e a resposta dos alunos, o educador poderá redirecionar a experiência para atender melhor as necessidades e curiosidades dos alunos. A empatia e a escuta ativa são essenciais nesse processo, permitindo criar uma rede de aprendizado colaborativo.

Fazer anotações sobre como as crianças interagem e respondem durante as atividades é uma estratégia útil. Essas observações servirão não apenas como uma ferramenta para a avaliação, mas também para ajustes em futuras aulas, garantindo que as experiências continuem a atender ao desenvolvimento integral das crianças. O engajamento e a motivação devem ser constantemente observados e estimulados, criando um ambiente positivo e acolhedor para todos.

Por fim, reforçar o aspecto lúdico no aprendizado é crucial. A ideia de que a educação é mais eficiente quando as crianças se divertem deve ser um norte na prática pedagógica. Criar ambientes de aprendizado que respeitem o tempo e o ritmo de cada criança, bem como estimular a cooperação e a colaboração, contribuirá para um desenvolvimento mais significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao tesouro do piquenique:
Objetivo: Estimular a interação e o trabalho em grupo.
Descrição: Esconda itens relacionados ao piquenique pela sala e peça que as crianças encontrem.
Materiais: Alimentos de plástico ou desenhos de alimentos.
Modo de condução: Divida as crianças em grupos e incentive-as a trabalharem juntas para descobrir todos os itens.

2. Dança do sabor:
Objetivo: Desenvolver o ritmo e a coordenação motora.
Descrição: Criar movimentos de dança que imitem como as crianças seriam em um piquenique.
Materiais: Músicas alegres e instrumentos de ritmo.
Modo de condução: Propor um espaço livre onde todas possam dançar e criar movimentos inspirados nos prazeres do piquenique.

3. Arte do Elefante:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Usar cores para criar colagens com a forma de um elefante.
Materiais: Tintas, papel colorido e cola.
Modo de condução: Estimular que cada criança desenhe e crie uma parte do corpo do elefante, formando um grande mural coletivo.

4. Sons do piquenique:
Objetivo: Explorar sons e associá-los a contextos.
Descrição: Pedir que as crianças imitem sons de piquenique e de natureza, como aves e vento.
Materiais: Gravações de sons naturais.
Modo de condução: Apresentar diferentes sons e pedir que as crianças imitem ou expliquem o que cada som representa.

5. Teatro do Elefante:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e o trabalho em grupo.
Descrição: Criar pequenas cenas em que as crianças representem a história de Bia.
Materiais: Elementos de cenografia simples (lençóis, chapéus) podem ser usados.
Modo de condução: Dividir as crianças em grupos e solicitar que criem uma cena, incentivando o uso da imaginação e do dramatismo.

Com essas sugestões, o plano de aula sobre Bia e o Elefante Piquenique será enriquecido, permitindo diversas abordagens e experiências que visam um aprendizado significativo e prazeroso.