Plano de Aula: “Bem-vindos: Sentimentos e Conexões na Volta às Aulas”

Neste plano de aula, iremos explorar o tema Volta às Aulas, uma oportunidade valiosa para que as crianças pequenas se reconectem com o ambiente escolar, os colegas e o aprendizado. Com o início de um novo período letivo, o objetivo principal é proporcionar um espaço seguro e acolhedor para que os alunos possam expressar seus sentimentos em relação ao retorno, conhecendo suas emoções e se adaptando a nova rotina. Essa integração é fundamental para a formação de laços interpessoais e para o desenvolvimento da autoconfiança nas crianças.

Dentro desse contexto, as atividades planejadas buscam desenvolver habilidades essenciais, como a empatia, a cooperação e a comunicação, além de propiciar momentos de criação e expressão por meio de diferentes linguagens. O plano é estruturado de maneira a atender às necessidades específicas das crianças pequenas, garantindo uma abordagem lúdica e acolhedora que enriqueça a experiência de volta às aulas.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Criar um ambiente de aprendizagem acolhedor, onde as crianças possam compartilhar suas expectativas e sentimentos sobre a volta às aulas, desenvolvendo habilidades de empatia, cooperação e comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar momentos de compartilhamento de sentimentos sobre o retorno às aulas.
2. Estimular a criação deRepresentações artísticas que retratem como estão se sentindo.
3. Desenvolver habilidades de cooperação e respeito nas interações.
4. Promover o conhecimento sobre as novas rotinas e regras da sala de aula.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite colorido e cartolina
– Lápis de cor, canetinhas, tintas e pincéis
– Cola, tesoura (com supervisão)
– Música ambiente e materiais para uma apresentação de danças (pode incluir lenços ou fitas)
– Materiais para recriação de histórias (fantasias, fantoches)

Situações Problema:

– Como você se sente ao voltar para a escola?
– O que podemos fazer juntos para nos sentir mais felizes na volta às aulas?
– Como as regras da sala de aula nos ajudam a conviver melhor?

Contextualização:

A volta às aulas é um momento que envolve diferentes emoções, como ansiedade, alegria e curiosidade. Para crianças pequenas, esse retorno pode gerar inseguranças, mas também expectativas de reencontrar amigos e aprender novas coisas. Portanto, o contexto da aula deve assemelhar-se a um espaço seguro onde cada criança se sinta valorizada e ouvida. É importante ressaltar a função da escola como um espaço de convivência e aprendizado, onde respeitamos as individualidades e as emoções de cada um.

Desenvolvimento:

1. Início da atividade com uma roda de conversa, na qual as crianças podem compartilhar seus sentimentos sobre a volta às aulas. O professor pode facilitar essa troca, incentivando a escuta e a compreensão.
2. Apresentação da proposta artística: desenhar ou pintar um grande mural onde cada criança poderá expressar seu sentimento sobre a volta às aulas. Esse mural poderá ser exposto na sala como uma forma de acolhimento.
3. Após a atividade artística, criar um momento de movimento onde as crianças dançam e se expressam com o corpo, podendo usar lenços ou fitas, promovendo a coordenação e a liberdade de expressão.
4. Leitura de uma história sobre a volta às aulas, que pode incluir personagens que estão passando pela mesma situação. Após a leitura, realizar um pequeno teatro com as crianças, onde elas poderão fazer perguntas e interagir com a história.

Atividades sugeridas:

1. Atividade da roda de conversa:
– Objetivo: Promover a comunicação e a empatia entre as crianças.
– Descrição: Reunir as crianças em círculo e perguntar como se sentem em relação ao retorno. Estimular a escuta ativa.
– Materiais: nenhum.

2. Mural da acolhida:
– Objetivo: Expressar sentimentos através de artes visuais.
– Descrição: Oferecer papel e materiais para que as crianças desenhem ou pintem o que sentem sobre a volta às aulas. Expor o mural na sala.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor, tintas.

3. Dança das emoções:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Criar uma sequência aleatória de dança onde as crianças imitam como se sentem (felizes, tristes, animados) usando lenços de cores diferentes.
– Materiais: Música, lenços coloridos.

4. Teatro de histórias:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a interação.
– Descrição: Ler uma história sobre voltar à escola e depois encenar com as crianças. Permitir que façam perguntas e interajam no enredo.
– Materiais: Livro infantil sobre a volta às aulas.

5. Jogo das regras:
– Objetivo: Conhecer e respeitar as regras da sala.
– Descrição: Apresentar de forma lúdica as regras da sala com cartões ilustrativos, perguntando como cada uma ajuda no convívio.
– Materiais: Cartões com ilustrações sobre regras variadas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, propor uma nova roda de conversa com as seguintes perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você acha que podemos ajudar uns aos outros a nos sentirmos bem na escola?
– Que regras são importantes para que a gente possa brincar e aprender juntos?

Perguntas:

1. O que você sentiu ao voltar para a escola?
2. O que você gostaria de aprender este ano?
3. Como podemos ajudar uns aos outros a se sentirem melhor na escola?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve atentar para a capacidade de cada criança em expressar seus sentimentos, participar da roda de conversa e se engajar nas atividades artísticas e de movimento. Registros fotográficos também podem ser feitos para documentar a evolução e o desenvolvimento dos alunos no contexto da volta às aulas.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de estarem juntos e dividirem seus sentimentos, expectativas e experiências. O educador pode agradecer a participação de todos, incentivando a continuidade desse compartilhamento ao longo do ano letivo. É oportuno também reforçar as regras da escola e o quanto elas são importantes para convivência em grupo.

Dicas:

– Estimule a individualidade: Cada criança deve se sentir única e valorizada.
– Seja flexível: Os sentimentos sobre a volta às aulas podem variar, por isso é importante ter um espaço tranquilo para acolher diferentes reações.
– Utilize a música e as artes como ferramentas interativas: Esses elementos podem facilitar a expressão de sentimentos e criar um ambiente leve e divertido.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um período que gera uma mistura de emoções para crianças pequenas. Muitas vezes, sentimentos como alegria, ansiedade e curiosidade podem coexistir. É essencial entender que este momento não é apenas um retorno ao ambiente escolar, mas também uma reintegração ao convívio social que cada criança experimenta junto a seus pares. A escola é um espaço que promove o desenvolvimento afetivo, social e cognitivo, proporcionando oportunidades de aprendizado diversificado.

Além disso, a volta às aulas representa uma nova fase no processo educativo das crianças. Ao recomeçar, é fundamental ajudar os alunos a navegarem por suas emoções, propiciando um ambiente seguro onde possam expressar o que sentem e suas expectativas. O educador desempenha um papel vital nessa fase, atuando como mediador nas interações e garantindo que cada criança se sinta ouvida e valorizada, favorecendo assim a construção de laços de amizade e empatia.

Para que essa experiência seja rica e significativa, o uso de atividades lúdicas, como danças e criações artísticas, se mostra eficaz. Elas não apenas ajudam as crianças a expressarem seus sentimentos, mas também promovem a cooperação e a comunicação entre os colegas. Portanto, arrematar a volta às aulas com propostas de convivência e expressão é essencial para consolidar um ambiente interno favorável ao aprendizado e à convivência social.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula sobre a volta às aulas, será possível perceber diversas extensões de trabalho e aprendizado ao longo do período letivo. Uma possível continuidade seria desenvolver projetos que abordem a diversidade e a cultura, uma vez que as crianças podem trazer experiências diferentes de férias (viagens, eventos, etc.). Isso ajudará na construção da valorização do outro, promovendo o respeito e a inclusão desde os primeiros dias de aula.

Outro aspecto importante pode ser a criação de um diário da classe, onde as crianças poderão registrar suas experiências, sentimentos e aprendizados ao longo do mês. Isso não só documentará a trajetória, mas também servirá como um espaço para reflexão sobre suas emoções e nas relações que desenvolvem dentro do ambiente escolar.

Além disso, o foco na promoção da autonomia e da responsabilidade das crianças pode ser um conceito explorado: elas podem ser incentivadas a participar das decisões e regras da sala, o que gera sentimento de pertencimento e cooperação. É nesse contexto que, desenvolvendo o vínculo emocional com a escola, as crianças descobrirão que o ambiente escolar é, simultaneamente, um lugar de segurança, aprendizagem e diversão.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano de aula sobre a volta às aulas, é importante lembrar que as crianças pequenas aprendem de maneira mais eficaz quando estão envolvidas emocionalmente com as atividades. Portanto, utilizar recursos e propostas que envolvam a interação, a expressão artística e o movimento são estratégias que podem facilitar a aceitação do retorno e a adaptação ao ambiente escolar.

A empatia e a comunicação devem ser sempre estimuladas nessas interações. O professor deve estar atento ao comportamento da turma, respeitando a individualidade de cada criança e criando um clima onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências e sentimentos.

Em suma, a volta às aulas deve ser acolhedora e significativa. Com o preenchimento desse espaço de aprendizado e formativo, as crianças poderão se sentir mais à vontade para iniciar um novo ciclo. Assim, a escola se torna um local de desenvolvimento e novas descobertas, cada vez mais considerado como um segundo lar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Amizade: Criar uma atividade de caça ao tesouro na sala de aula onde as crianças devem encontrar objetos que representam sentimentos (ex: coração representa amor, estrela representa alegria).
– Objetivo: Promover o reconhecimento e a expressão de sentimentos.
– Materiais: Objetos que representem sentimentos e pistas desenhadas.

2. Desenho Coletivo: Colocar um grande papel no chão e permitir que todos desenhem juntos, cada um contribuindo com um pedaço que representa seus sentimentos pela volta às aulas.
– Objetivo: Estimular a cooperação e a expressão individual em grupo.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor e tintas.

3. Teatro das Emoções: Montar uma apresentação onde as crianças representam diferentes emoções através de gestos e expressões faciais, criando um “jogo” das emoções.
– Objetivo: Facilitar a identificação e reconhecimento de sentimentos.
– Materiais: Fantasias simples ou pinturas faciais.

4. Jardim dos Sentimentos: Utilizar flores de papel, onde cada cor representa um sentimento diferente. Cada criança pode escolher uma flor que representa como está se sentindo na volta às aulas e depois discutir em grupo.
– Objetivo: Promover a expressão emocional.
– Materiais: Flores de papel, canetas para pintá-las.

5. Música e Movimento: Criar uma sequência de dança onde as crianças representam sentimentos através de movimentos (ex: vagarosa para tristeza, saltitos para alegria).
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o reconhecimento de diferentes sentimentos.
– Materiais: Música animada e um espaço livre para dançar.

Este plano de aula oferece um arco de experiências ricas que valorizam o retorno à escola de maneira lúdica e acolhedora, garantindo uma hora efetiva de aprendizado e interação entre os alunos.