Plano de Aula: Bela e a fera (Educação Infantil) – Bebês

A seguir, apresentamos um plano de aula elaborado para a Educação Infantil, focado no tema “Bela e a Fera“, destinado a bebês de 1 a 2 anos. Esta proposta visa explorar a temática das amizades de maneira lúdica e interativa, promovendo o desenvolvimento integral das crianças por meio de práticas que contemplem seus aspectos emocionais, cognitivos, sociais e motoras. O contato com a história de “Bela e a Fera” oferece oportunidades de interação e comunicação, essenciais para a formação da identidade e do convívio social nesta faixa etária.

O plano segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), alinhando-se aos Campos de Experiência que promovem interações significativas. Teremos como foco o desenvolvimento da linguagem, a exploração de emoções e a socialização das crianças. Elaboramos atividades práticas, que favorecem a apreciação da história, estimulando a criatividade e as relações afetivas através da arte e do movimento.

Tema: Bela e a Fera
Duração: 50 minutos semanal
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento relacional e a expressão emocional das crianças, utilizando a obra “Bela e a Fera” como meio para fortalecer as interações sociais, bem como explorar o conceito de amizade.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre as crianças, incentivando o compartilhamento de experiências e sentimentos.
– Desenvolver a comunicação através de gestos e balbucios, à medida que exploram a narração da história.
– Estimular o movimento corporal, permitindo que as crianças expressem suas emoções de forma lúdica.
– Fomentar o reconhecimento das sensações e a expressividade durante as atividades artísticas relacionadas à história.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado da história “Bela e a Fera”.
– Materiais para arte, como papel, tinta, pincéis, e objetos móveis (ex: bolas coloridas, tecidos de diferentes texturas).
– Brinquedos e bonecos que representam os personagens da história.
– Materiais sonoros, como instrumentos simples (ex: chocalhos, tambores) para a criação musical.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossas emoções ao ouvir a história de amizade entre Bela e a Fera?
– De que maneira podemos nos sentir como os personagens da história e brincar juntos?

Contextualização:

A história de “Bela e a Fera” apresenta temas de amizade, aceitação, e o valor das relações interacionais. Estes temas são fundamentais na formação da identidade das crianças, fomentando a empatia e a compreensão de que nossas ações afetam os outros. Ao compartilhar essa narrativa, buscamos propiciar um ambiente acolhedor onde as crianças possam se sentir seguras para explorar, se expressar e interagir entre si.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos: introdução à história, atividades práticas e finalização.

1. Leitura da História: O educador irá narrar a história, utilizando um livro ilustrado, enfatizando as imagens e interagindo com as crianças ao fazer perguntas simples sobre a história. Essa parte promova o desenvolvimento da escuta ativa e o reconhecimento da sequência narrativa.

2. Atividade de Movimento: Após a leitura, será realizada uma atividade chamada “Dança dos Personagens”, onde as crianças poderão imitar os movimentos de Bela e Fera. O educador pode tocar uma música suave, incentivando as crianças a se movimentarem livremente, expressando suas emoções através do corpo.

3. Atividade Artística: As crianças serão convidadas a criar suas próprias representações de Bela e a Fera. Usando papel e tinta, o educador deve auxiliá-las a traçar o contorno dos personagens, estimulando a exploração das cores e traços, além de construir as figuras antropomórficas de maneira criativa.

Atividades sugeridas:

– Ciranda dos Amigos:
– Objetivo: Estimular a socialização e o reconhecimento mútuo.
– Descrição: As crianças formam um círculo, seguram as mãos e giram gentilmente enquanto o educador canta uma canção relacionada à amizade.
– Instruções: O educador pode iniciar a cantiga e, no final, incentivar as crianças a dizerem os nomes uma das outras, promovendo o reconhecimento.

– Contação de História com Som:
– Objetivo: Estimular a escuta e a expressão oral dos bebês.
– Descrição: O educador fará a leitura da história “Bela e a Fera” enquanto utiliza diferentes objetos para produzir sons que representem e ilustrem a narrativa (ex: batendo em um tambor para simbolizar a chegada da Fera).
– Instruções: É importante repetir algumas partes da história várias vezes, permitindo que as crianças criem associações afetivas.

– Oficina Sensorial:
– Objetivo: Explorar texturas e sensações.
– Descrição: Colocar diferentes materiais (ex: pelúcia, lixa, papel seda) em caixas ou sacolas, permitindo que as crianças toquem e descubram essas texturas.
– Instruções: O educador deve descrever cada material, fazendo associações com os personagens da história.

Discussão em Grupo:

As crianças serão encorajadas a compartilhar o que sentiram e o que mais gostaram na história, permitindo que expressem suas emoções e façam conexões sobre os personagens e suas experiências pessoais.

Perguntas:

– O que você achou da amizade entre Bela e a Fera?
– Quais sons você ouviu na história?
– Qual foi a parte da história que mais te fez sorrir?
– Como você se sentiria se fosse um dos personagens da história?

Avaliação:

A avaliação será observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, suas interações sociais, expressões faciais e emocionais durante a aula. O educador deve anotar como cada bebê se envolve nas brincadeiras, respeitando seu tempo e espaço individual. O foco será no processo de interação e aprendizado, e não em resultados finais.

Encerramento:

Para finalizar a aula, o educador pode reunir as crianças para um momento de relaxamento e escuta de uma música suave, agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da amizade e do compartilhar.

Dicas:

– Utilize elementos visuais e sonoros que ajudem a criar um ambiente lúdico e que fomentem a atenção das crianças.
– Envolver as famílias pode ser uma extensão da temática; sugerir que os pais leiam a história em casa e conversem sobre as emoções dela.
– Sempre tenha em mente a importância da repetição na aprendizagem nesta fase, pois reforça memórias e conexões afetivas.

Texto sobre o tema:

A história de “Bela e a Fera” carrega em sua narrativa elementos que vão muito além do mero entretenimento. Por meio de diálogos e interações, ela nos apresenta a beleza da amizade e do amor incondicional, mesmo em meio às diferenças. Para os bebês, conectar-se com tais sentimentos é vital, já que, na primeira infância, a capacidade de expressar e compreender emoções é uma parte crucial do desenvolvimento.

As relações afetivas permitem que os pequenos aprendam sobre empatia e respeito. Através da figura de Bela, que enxerga além da aparência, e a trajetória do príncipe, que também representa transformação e redenção, as crianças são expostas ao conceito de que a verdadeira amizade vai além de convenções sociais ou estéticas, e sim, baseia-se no coração e nas conexões emocionais que se estabelecem.

O papel da educação infantil é, portanto, promover um espaço onde essas histórias possam ser contadas e reinterpretadas, permitindo que os pequenos façam ligações com suas vivências diárias. Ao utilizar narrativas clássicas, como “Bela e a Fera”, os educadores têm a oportunidade de guiar as crianças em seus primeiros passos dentro do mundo social, sempre em um ambiente seguro e de acolhimento.

Desdobramentos do plano:

Após a interação com a história de “Bela e a Fera”, é possível promover discussões mais amplas sobre amizade em outras áreas da vida das crianças. Por exemplo, as experiências de amizade podem ser trazidas para o cotidiano da sala de aula, por meio de atividades que envolvam o cuidado com o próximo e a colaboração nas brincadeiras. Para isso, o educador deve introduzir o conceito de ajuda mútua e respeito, destacando a importância da cooperação nas relações sociais.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um projeto afetivo onde as crianças possam compartilhar suas próprias histórias sobre amizades, que podem ser refletidas nas brincadeiras de faz de conta, em parcerias nas atividades artísticas e até nas dinâmicas de grupo. Isso promove um ambiente de acolhimento e compreensão, onde as crianças se sentem ouvidas e valorizadas.

Por fim, o fechamento da temática pode levar à reflexão sobre o que cada criança considera ser um bom amigo. Esses diálogos podem ser enriquecedores, levando em conta a realidade de cada pequenino e suas experiências. Assim, se desenvolve um espaço onde a empatia e o diálogo florescem, e isso é fundamental para a formação de relações saudáveis no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar o plano, é importante manter a flexibilidade para adaptar as atividades aos interesses e necessidades dos bebês. Cada criança terá seu próprio ritmo e forma de expressão, e o papel do educador é observar e acolher essas diferenças, garantindo que o ambiente permaneça seguro e estimulante. A atenção deve ser constante nas dinâmicas de grupo, promovendo o equilíbrio entre a autonomia das crianças e a intervenção necessária para conduzir a interação de maneira positiva.

Os educadores devem estar preparados para incentivar as crianças a se expressem através de balbucios, gestos e, quando possível, palavras. A comunicação deve fluir de maneira natural, onde cada conquista, por menor que seja, seja valorizada. Isso reforça a autoestima dos bebês e a confiança nas interações sociais.

Por último, o planejamento deve considerar momentos de revisão e reflexão sobre a prática. Ao se reunir com colegas educadores para trocar experiências, observações e sugestões, é possível aprimorar continuamente as abordagens educacionais, sempre em busca da promoção do aprendizado e da desenvolvimento integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Fantoches: Usar fantoches representando os personagens da história para promover uma interação divertida, onde as crianças podem fazer perguntas e simular situações da narrativa.
– Pintura a Dedo: Propor que as crianças produzam arte com as mãos, explorando as cores e a sensação da tinta, representando o tema de amizade por meio de gestos e expressões.
– Jogo dos Sons: Criar um jogo onde as crianças associam sons de animais que aparecem na história com seus respectivos movimentos ou gestos; isso explorará a relação entre som e ação.
– Caça ao Tesouro: Ocultar pequenos objetos que representem cada personagem da história pela sala, estimulando as crianças a procurá-los em grupo, promovendo o senso coletivo e a colaboração.
– Musicalização: Utilizar instrumentos de percussão, onde as crianças imitam os sons utilizados na história e integram essa dinâmica com músicas sobre amizade, explorando ritmos e movimentos.

Com essas atividades, o plano se torna dinâmico e proporciona várias oportunidades para que as crianças se desenvolvam de maneira integral, explorando o tema de “Bela e a Fera” de forma lúdica e significativa em suas vidas.