Plano de Aula: BARROCO (Ensino Médio) – 1º Ano

Neste plano de aula, o objetivo é proporcionar aos alunos do 1º Ano do Ensino Médio uma compreensão crítica e aprofundada do Barroco, um movimento artístico, cultural e literário que ocorreu de maneira marcante nos séculos XVII e XVIII. A aula buscará explorar não apenas os aspectos estéticos do Barroco, mas também suas implicações sociais, políticas e religiosas, de forma a contribuir para a formação de um olhar crítico sobre a literatura e a arte desse período.

A abordagem será multidisciplinar, estimulando a análise de obras literárias, artísticas e da cultura visual ligada ao Barroco. Assim, os alunos poderão fazer conexões entre passado e presente, refletindo sobre como essas manifestações ainda reverberam em nosso cotidiano e na cultura contemporânea.

Tema: Barroco
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15-16 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às manifestações artísticas e literárias do Barroco, promovendo a análise contextualizada e a reflexão sobre suas características e influências na cultura brasileira e mundial.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as características principais do Barroco nas artes e na literatura.
2. Relacionar as obras barrocas com o contexto histórico, social e religioso de sua época.
3. Analisar criticamente textos e imagens barrocas para compreender as tensões e contradições presentes.
4. Produzir uma reflexão sobre as manifestações do Barroco na cultura contemporânea.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
– EM13LGG601: Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
– EM13LP50: Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.

Materiais Necessários:

– Projetor multimídia para apresentação de slides.
– Cópias de poemas barrocos (ex.: obras de Gregório de Matos, A. G. de Almeida).
– Impressões de quadros barrocos famosos (ex.: Caravaggio, Rembrandt).
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).

Situações Problema:

1. Por que o movimento Barroco é considerado uma reação às transformações sociais e religiosas da época?
2. Como as características do Barroco refletem as tensões entre razão e emoção?
3. Qual é a relevância do estudo do Barroco na compreensão de nossa cultura contemporânea?

Contextualização:

O Barroco surge em um contexto de transições profundas, como a Reforma Protestante e a Contra-Reforma Católica, que impactaram as formações sociais e culturais da Europa. No Brasil, o Barroco se manifesta fortemente na literatura e nas artes, refletindo as influências da colonização e da cultura indígena, bem como as tensões entre os valores europeus e as tradições locais. Dessa forma, entender o Barroco é compreender não apenas uma expressão artística, mas também um fenômeno social e cultural abrangente.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma breve apresentação do contexto histórico do Barroco por meio de uma exposição oral ilustrada por slides.
2. Leitura collective de um poema barroco, explorando sua linguagem e estrutura.
3. Análise de um quadro barroco, discutindo suas características estilísticas e temáticas.
4. Conversa mediada sobre as diferenças entre o Barroco e os movimentos artísticos anteriores e posteriores.
5. Debate sobre a influência do Barroco na produção cultural atual, estimulando os alunos a trazerem exemplos contemporâneos que remetam ao estilo barroco.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Leitura e Análise de Poema Barroco:
Objetivo: Compreender as características poéticas do Barroco.
Descrição: Os alunos lerão um poema de Gregório de Matos e discutirão suas figuras de linguagem e estrutura.
Instruções: Dividir a turma em grupos, cada grupo foca em um aspecto (ex.: linguagem, temática, sentimentos) e apresenta suas análises.

– Atividade 2 – Exposição de Quadros Barrocos:
Objetivo: Analisar elementos visuais e temáticos em uma obra de arte barroca.
Descrição: Exibir uma pintura barroca e pedir que os alunos identifiquem e discutam os elementos do Barroco.
Instruções: Utilizar um quadro famoso e realizar uma análise coletiva, estimulando a participação de todos.

– Atividade 3 – Painel do Barroco:
Objetivo: Criar uma representação visual das características do Barroco.
Descrição: Os alunos criarão um painel com imagens, trechos de texto e anotações que representem o Barroco.
Instruções: Cada grupo trabalhará em diferentes áreas do painel e, ao final, os grupos apresentarão suas partes.

– Atividade 4 – Debate: Relevância do Barroco Hoje:
Objetivo: Estimular a reflexão crítica sobre a influência do Barroco na atualidade.
Descrição: Organização de um debate em classe sobre como o Barroco influence a produção cultural contemporânea.
Instruções: Introdução de temas como música, literatura e cinema contemporâneos que tenham elementos barrocos.

– Atividade 5 – Produção Textual:
Objetivo: Produzir um texto reflexivo sobre o impacto do Barroco nas artes hoje.
Descrição: Os alunos escreverão um pequeno ensaio sobre como o Barroco ainda se faz presente nas produções culturais atuais.
Instruções: Definir tempo para escrita e discutir a estrutura do texto antes do início da atividade.

Discussão em Grupo:

Promover discussões em pequenos grupos sobre a seguinte questão: “Qual a importância do Barroco para a compreensão da cultura brasileira contemporânea?” Os grupos devem apresentar suas conclusões para a turma.

Perguntas:

1. Quais são as principais características do Barroco?
2. Como a religiosidade influencia a produção artística barroca?
3. Que elementos barrocos podem ser encontrados na arte e literatura atuais?
4. De que forma o Barroco pode ser visto como uma resposta às contradições sociais de sua época?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das discussões feitas e a produção textual final. A capacidade de argumentação e reflexão crítica será valorizada.

Encerramento:

Para encerrar a aula, será feita uma síntese dos principais aspectos discutidos, ressaltando a importância do Barroco na formação da identidade cultural brasileira e suas manifestações contemporâneas. Propõe-se aos alunos a reflexão sobre a relevância de estudar períodos históricos e suas influências em nosso contexto atual.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais que ajudem a ilustrar o Barroco de forma mais dinâmica.
– Incentive os alunos a compartilharem exemplos de como eles percebem influências barrocas em sua vida cotidiana.
– Esteja aberto aos diferentes pontos de vista dos alunos e promova um espaço seguro para debater opiniões.

Texto sobre o tema:

O Barroco é um movimento artístico que surgiu na Europa no final do século XVI e se estendeu até o século XVIII. Esse período foi marcado pela expressividade e dramaticidade, refletindo as tensões e conflitos da época, como a Reforma Protestante e a Contra-Reforma. Caracterizado por um estilo ornamentado e exuberante, o Barroco se expressa em várias linguagens, incluindo a literatura, a pintura, a escultura e a arquitetura.

Na literatura barroca, encontramos um enfoque na complexidade da condição humana, vibrando entre a espiritualidade e questões existenciais. Poetas como Gregório de Matos no Brasil utilizavam rimas ricas e elaborate para explorar a moralidade e a crítica social, adequando-se às nuances do tempo. Na pintura, artistas como Caravaggio trazem uma sensibilidade inovadora à luz e sombra, criando uma atmosfera que provoca emoções profundas no espectador.

Além de documentar o contexto político e social, as obras barrocas possuem um caráter reflexivo, questionando a própria realidade e a relação com o sagrado. Esse movimento vai muito além de apenas um estilo: é um reflexo de sua época, uma manifestação cultural que desvela as contradições, ao mesmo tempo que configura uma nova forma de olhar o mundo. Compreender o Barroco é compreender um rico legado que ainda ecoa nas formas contemporâneas de expressão artística e cultural.

Desdobramentos do plano:

O estudo do Barroco não se encerra nesta aula. Ele pode ser desdobrado em uma série de atividades e investigações adicionais que continuem a instigar a curiosidade dos alunos. Uma abordagem interessante seria promover uma visita virtual a museus que abrigam obras barrocas, permitindo que os alunos façam suas próprias análises e reflexões. Além disso, pode-se propor um projeto interdisciplinar, onde a arte, a literatura e a história se interconectem, trazendo novas perspectivas sobre esse período.

Outra possibilidade é convidar um especialista em arte ou um historiador para uma palestra, ampliando o conhecimento sobre o Barroco e suas influências. Para alunos que mostram mais interesse pela pesquisa, sugerir que realizem um trabalho sobre as conexões entre o Barroco e outras manifestações artísticas ajudará a desenvolver habilidades de pesquisa e análise.

Por fim, incentivar os alunos a investigar por conta própria e criar um blog ou um grupo em uma rede social dedicado a discussões sobre o Barroco, pode enriquecer o aprendizado, criando um espaço onde eles podem compartilhar descobertas, questionamentos e análises críticas, ampliando a base de conhecimento coletiva da turma.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar esse plano de aula, é fundamental lembrar que o Barroco deve ser apresentado não apenas como uma entidade estética, mas também como um produto de um contexto histórico denso e complexo. As atividades devem incentivar a participação ativa e a colaboração, permitindo que os alunos desenvolvam um olhar crítico e reflexivo sobre suas próprias culturas e sobre a produção artística contemporânea.

Incentivar a formação de um pensamento crítico deve ser uma das prioridades da educação contemporânea. Portanto, as discussões e as perguntas devem provocá-los a buscar o aprofundamento do conhecimento e a estabelecer conexões com questões atuais. O diálogo respeitoso e o espaço para a contrariedade nas opiniões são essenciais, pois refletem a diversidade de pensamentos que caracteriza nossas sociedades.

Por fim, é necessário preparar os alunos para que eles possam não apenas consumir cultura, mas também serem produtores de conhecimento, capacitando-os a questionar, criar e transformar a realidade ao seu redor, uma meta que deve estar sempre presente em qualquer plano de aula que vise a formação integral do estudante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro Barroco: Os alunos podem montar uma pequena peça teatral baseada em temas barrocos. O objetivo é vivenciar o drama, a emoção e as contradições que caracterizam o Barroco, utilizando elementos de figurino e cenário que representem a época.

2. Feira Cultural Barroca: Organizar uma feira onde cada grupo de alunos prepare uma apresentação sobre uma obra ou autor barroco, com exposições, recitações de poemas e representações de obras de arte, criando um espaço de aprendizado coletivo.

3. Criação de Poesias Barrocas: Os alunos devem criar suas próprias poesias inspiradas no estilo barroco, utilizando metáforas e uma linguagem elaborada. Esta atividade permitirá que eles pratiquem a escrita criativa enquanto brincam com os elementos da poesia.

4. Caça ao Tesouro Barroco: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar informações sobre características do Barroco escondidas em diferentes lugares da escola, promovendo um aprendizado dinâmico e interativo.

5. Música Barroca: Propor uma atividade onde os alunos escolhem uma canção contemporânea e a analisam sob a luz do Barroco, identificando elementos que possam remeter a essa época, como o emocional e o dramático.

Este plano tem a intenção de proporcionar não apenas conhecimento, mas também uma experiência enriquecedora e multidimensional sobre o Barroco, promovendo o engajamento, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.