A proposta de um plano de aula voltado para o tema “Banho de piscina” é uma oportunidade valiosa para promover o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de zero a um ano e seis meses. A experiência do banho de piscina oferece um ambiente lúdico e seguro, onde os bebês podem explorar novas sensações, interagir com seus pares e desenvolver habilidades motoras. Ao contemplar a diversidade de experiências sensoriais que este ambiente propicia, podemos enriquecer o aprendizado dos pequenos, ao mesmo tempo em que fortalecemos os vínculos afetivos e sociais.

Este plano de aula é baseado nas habilidades da BNCC para a Educação Infantil, com foco nos bebês. Ao longo da semana, o desenvolvimento da atividade se dará através de experiências pertinentes que instigarão a curiosidade, a motricidade e a socialização, aspectos fundamentais para a formação da identidade e do autocuidado desde os primeiros anos de vida.

Tema: Banho de piscina
Duração: Cinquenta minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês uma experiência lúdica e sensorial no ambiente da piscina, favorecendo a exploração do corpo, a socialização com os pares e o reconhecimento das próprias sensações e emoções relacionadas à água e ao movimento.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento do corpo e a expressão de sensações ao interagir com a água.
– Promover a comunicação de necessidades e desejos por meio de gestos e balbucios.
– Incentivar a interação e a troca entre bebês, favorecendo ambientes de convívio social.
– Explorar as propriedades da água como um material lúdico e educativo.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

Materiais Necessários:

– Piscina inflável pequena (ou um espaço seguro com água)
– Brinquedos de água (bóias, copos, formas)
– Toalhas e roupas de banho
– Protetor solar (para bebês maiores que um ano)
– Música infantil ou sons da natureza (para criar um ambiente relaxante)
– Recipientes plásticos para brincadeiras de despejar e encher

Situações Problema:

Como os bebês reagem ao entrar na água? Quais sensações eles expressam ao explorar este novo ambiente? Como podemos facilitar a interação entre as crianças durante a atividade?

Contextualização:

O banho de piscina se apresenta como um momento mágico para os bebês, possibilitando uma experiência rica em estímulos. Compreender como cada criança se relaciona com a água é fundamental para fomentar a exploração e a liberdade de movimentos. Este momento deve ser levado a sério, tendo sempre em mente a segurança e o conforto das crianças, criando uma atmosfera agradável que estimule a curiosidade e a interação.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente:
– Encher a piscina com água morna (verifique a temperatura para que seja confortável).
– Disponibilizar os brinquedos na água.

2. Recepção dos bebês:
– Receber cada bebê individualmente, explicando suavemente o que irá acontecer.
– Posicionar a criança na borda da piscina, incentivando-a a tocar a água com as mãos.

3. Experiência na água:
– Introduzir os bebês na água aos poucos, sempre observando suas reações.
– Incentivar o uso dos brinquedos, mostrando como enchê-los e despejá-los.

4. Cuidado e atenção:
– Fazer rodízio entre os bebês, permitindo que todos tenham uma experiência segura.
– Motivar os bebês a usar a voz e os gestos para expressar o que sentem (e.g., riso, balbucios).

Atividades sugeridas:

1. Exploração da água:
– Objetivo: Proporcionar o contato inicial com a água.
– Descrição: O educador leva cada bebê a tocar a água, permitindo que sintam a temperatura.
– Instruções: Segure a mão do bebê e toque a superfície da água, explorando a sensação.
– Materiais: Apenas a piscina.

2. Brincando com brinquedos de água:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a socialização.
– Descrição: Ofereça diferentes brinquedos que flutuam ou que podem ser enchidos com água.
– Instruções: Mostre como cada brinquedo funciona, incentivando os bebês a imitarem.
– Materiais: Brinquedos de piscina.

3. Criação de sons com a água:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos utilizando a água.
– Descrição: Use suas mãos e os brinquedos para produzir sons ao bater na água.
– Instruções: Imite sons e movimentos, incentivando os bebês a experimentarem.
– Materiais: Água e brinquedos.

4. Roupas de banho e toalhas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção do corpo e a higiene.
– Descrição: Após o banho de piscina, envolva os bebês com toalhas e converse sobre o corpo.
– Instruções: Faça uma roda de conversa, reconhecendo as partes do corpo ao se secar.
– Materiais: Toalhas.

5. Música e movimento:
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal através de músicas.
– Descrição: Realizar movimentos com as mãos e pés ao som de músicas infantis.
– Instruções: Encorage os bebês a balançarem juntos ao som, ajudando na coordenação.
– Materiais: Música infantil.

Discussão em Grupo:

Essa etapa é dedicada à troca de ideias sobre como o banho de piscina influenciou o bem-estar dos bebês. Os educadores devem perguntar sobre as reações dos bebês e compartilhar experiências, buscando entender como cada um se relacionou com a água.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou na água pela primeira vez?
– Como foi se divertir com os brinquedos?
– Você conseguiu ouvir os sons da água?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações, reações e o desenvolvimento motor dos bebês durante as atividades. A equipe de educadores deverá anotar as observações em um diário de classe, considerando o desempenho e as expressões dos alunos em relação às atividades propostas.

Encerramento:

Ao final da atividade, é importante realizar um momento de despedida, conscientizando os bebês sobre a importância do banho e da higiene. O educador deve falar suavemente sobre o que ocorreu durante a aula, destacando as partes que mais divertiram os bebês e reforçando a socialização.

Dicas:

– Sempre supervisionar os bebês de perto dentro da piscina.
– Manter a água na temperatura confortável para evitar estresse.
– Utilizar roupas leves e apropriadas para a atividade.
– Incentivar a livre exploração, respeitando o ritmo de cada bebê.

Texto sobre o tema:

O banho de piscina é uma atividade que não apenas entretém, mas também oferece um espaço rico para o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças pequenas. Desde os mais jovens até aqueles com cerca de um ano e meio, a interação com a água proporciona experiências sensoriais que são fundamentais. A água, por sua natureza fluida e mutável, provoca surpreendentes reações nos bebês, que desde o contato inicial começam a expressar emoções que variam de alegria a surpresa. Este contato sensorial os auxilia a reconhecer os limites e possibilidades do corpo, um aprendizado essencial durante esta fase da vida.

Brincar na água também serve como um meio de socialização. Ao interagir com seus pares, os bebês começam a compreender a importância do convívio social. O reconhecimento e a comunicação de seus sentimentos tornam-se mais evidentes, à medida que observam e imitam as reações dos outros. Esse aspecto interativo é crucial, pois ensina sobre a dinâmica das relações, a empatia e a cooperação.

Além disso, a segurança no ambiente aquático é primordial e deve ser sempre uma prioridade em qualquer atividade realizada na piscina. Cuidar do bem-estar dos bebês é fundamental para que eles possam explorar esse novo ambiente com confiança. Ao garantir a segurança e a supervisão adequada, os educadores possibilitam experiências positivas que, sem dúvida, contribuirão para o aprendizado e formação da identidade dos pequenos em suas interações com o mundo que os cerca.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade inicial do banho de piscina, novas experiências podem ser desenvolvidas a partir deste momento. Uma possibilidade seria realizar atividades complementares que explorem a sensação da água em diferentes contextos, como o uso de caixas sensoriais cheias de água, onde os bebês possam colocar as mãos e os pés. Isso pode gerar um aprendizado adicional sobre temperatura, textura e até mesmo sobre a capacidade de diferentes objetos flutuarem ou não.

Outra sugestão seria integrar livros de história que falem sobre a água e seus habitantes, utilizando fantoches ou bexigas para encenar histórias relacionadas à água. Isso pode estimular não apenas o interesse pela leitura, mas também a aprendizagem sobre o meio ambiente ao redor. As histórias podem criar oportunidades para conversas sobre segurança na água e respeito pelas criaturas aquáticas.

Finalmente, para consolidar as experiências com água, pode-se planejar uma pequena festa temática com atividades relacionadas à água, como a utilização de bolhas de sabão ou jogos com água em caixas sensoriais, estimulando assim a integração e o aprendizado multidisciplinar. Essa festa poderia envolver toda a família, permitindo que os pais também participem desse tradicional momento de diversão e aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final das atividades propostas, é vital refletir sobre o impacto que as experiências aquáticas tiveram no desenvolvimento dos bebês. A coleta de informações sobre as reações e interações dos pequenos pode oferecer percepções valiosas para ajustes e inovações nas futuras experiências. Os educadores devem se manter abertos ao feedback obtido, uma vez que o aprendizado é um processo dinâmico e em constante evolução, especialmente na faixa etária inicial.

Além disso, promover esses momentos de interação que envolvem água não deve se limitar apenas a uma única ocasião. É importante que a prática se torne parte do cotidiano das crianças, criando uma sequência de experiências que fortaleçam os laços sociais e a expressão emocional. Isso fará com que o aprendizado esteja sempre conectado com o brincar, vital nesta fase de descobertas.

Por fim, ao trabalhar com bebês, a adaptação e o respeito ao ritmo de cada um são essenciais. Cada bebê é singular em seu desenvolvimento e nas suas reações, portanto é fundamental que o educador possa observar e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos tenham acesso ao espaço da brincadeira e ao aprendizado coletivo de forma efetiva e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincando com baldes:
– Objetivo: Trabalhar a motricidade fina e a manipulação de objetos.
– Descrição: Disponibilizar baldinhos e copos plásticos com água para que os bebês possam transferir água de um recipiente para outro.
– Materiais: Baldes e copos diversos.
– Idade: Bebês a partir de 6 meses.

2. Corrida de bolhas:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a percepção visual.
– Descrição: Fazer bolhas de sabão e incentivar os bebês a tentar estourá-las.
– Materiais: Solução de bolha de sabão e canudos.
– Idade: Bebês a partir de 1 ano.

3. Jardim aquático:
– Objetivo: Aprender sobre plantas aquáticas.
– Descrição: Criar um espaço com água e plantas artificiais (ou naturais) e introduzir os bebês à flora aquática.
– Materiais: Pequenos pedaços de plantas e água.
– Idade: Bebês a partir de 1 ano.

4. Música na água:
– Objetivo: Fomentar a expressão musical e a coordenação.
– Descrição: Introduzir ritmos e musicalidade ao usar copos com água e brincar de tocar diferentes notas.
– Materiais: Copos com água em diferentes níveis.
– Idade: Bebês a partir de 1 ano.

5. Explorando texturas:
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento sensorial através do tato.
– Descrição: Oferecer diferentes objetos que podem ser usados na água (esponjas, tecidos) para que os bebês sintam as texturas.
– Materiais: Esponjas, tecidos e brinquedos aquáticos.
– Idade: Bebês a partir de 6 meses.

Este plano tem como objetivo fornecer um guia claro e eficiente sobre as possibilidades de aprendizado e desenvolvimento por meio do banho de piscina, garantindo que todos os momentos sejam enriquecedores e seguros para os bebês.

A elaboração deste plano de aula tem como propósito principal proporcionar uma experiência sensorial e lúdica que estimule o desenvolvimento integral dos bebês, explorando as interações que podem ocorrer durante a atividade de banho de piscina. Neste contexto específico, o elemento do picolé será introduzido como uma maneira de enriquecer a experiência, permitindo que os pequenos experimentem e descubram novas sensações. É fundamental que a atividade respeite o ritmo e as características de cada criança, promovendo a exploração e o aprendizado em um ambiente acolhedor e seguro.

No decorrer da aula, serão trabalhadas habilidades fundamentais para o desenvolvimento social e motor, em consonância com as diretrizes da BNCC. Este plano busca integrar as diferentes dimensões de aprendizado, promovendo o reconhecimento e a expressão das emoções, sensações e movimentos, favorecendo a interação entre as crianças e com os adultos presentes. Assim, cada momento será planejado para que as crianças se sintam seguras e incentivadas a participar de todas as atividades propostas.

Tema: Banho de Piscina
Duração: 55 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Possibilitar que os bebês explorem o espaço aquático, interajam com o ambiente, desenvolvam a percepção acerca das suas próprias sensações corporais e experimentem novas texturas e temperaturas através do picolé.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de exploração sensorial através da água e do picolé.
– Incentivar a comunicação e a expressão emocional por meio de gestos e vocalizações.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante a atividade de banho de piscina.
– Desenvolver a coordenação motora através da manipulação de objetos na água.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Piscina inflável com água (em quantidade segura e adequada para a faixa etária).
– Picolés variados (de frutas naturais, evitando corantes artificiais).
– Toalhas macias para o momento pós-banho.
– Brinquedos flutuantes (bolinhas, patinhos de borracha, etc.).
– Música suave para criar um ambiente relaxante.

Situações Problema:

– Como as crianças reagem ao toque da água?
– Quais sensações os picolés proporcionam?
– Como os bebês se comunicam entre si durante a brincadeira?

Contextualização:

A atividade de banho de piscina para bebês é não apenas uma forma de diversão, mas também uma maneira de promover o aprendizado por meio da experiência. A interação com a água favorece o desenvolvimento das habilidades motoras e a explor ação de diferentes texturas e temperaturas, enquanto o picolé traz uma nova dimensão sensorial ao momento, estimulando o paladar e o reconhecimento das cores e formas.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: inflar a piscina e enchê-la com água morna (evitando temperaturas extremas). Providenciar uma área coberta com toalhas para os bebês se secarem após a atividade.
2. Apresentação da atividade: reunir as crianças ao redor da piscina e apresentar os brinquedos que estarão disponíveis, assim como os picolés. Falar sobre a água e os picolés, utilizando palavras simples.
3. Momentos de exploração: permitir que os bebês entrem na piscina. Observe suas reações ao tocar a água e incentive a movimentação. Oferecer os brinquedos flutuantes para que eles experimentem.
4. Introduzir os picolés: ao final, cada criança receberá um picolé para saborear. Durante esse momento, converse sobre as cores e sabores. Estimule a comunicação, fazendo perguntas e utilizando gestos.
5. Encerrar o banho: após 20 minutos de brincadeira, retire os bebês da piscina e ofereça toalhas macias para secá-los, criando um momento de carinho e acolhimento.

Atividades sugeridas:

1. Exploração na piscina: Deixe as crianças livres para tocarem e brincarem com a água, incentivando movimentos como chacoalhar e esguichar.
– Objetivo: Desenvolver a percepção corporal e a socialização.
– Descrição: Facilitar interações entre as crianças e propor brincadeiras com os brinquedos.
– Materiais: Brinquedos flutuantes.
– Adaptação: Para crianças que têm medo da água, comece com pequenos recipientes de água.

2. Picolé de frutas: Oferecer picolés em um ambiente que permita que cada criança explore as cores e o cheiro dos picolés antes de saboreá-los.
– Objetivo: Estimular os sentidos e promover a comunicação.
– Descrição: Falar sobre os sabores e como cada picolé se parece.
– Materiais: Diferentes picolés e um espaço criado para degustação.
– Adaptação: Oferecer variações de texturas, se algumas crianças não puderem consumir picolés.

3. Música na piscina: Enquanto brincam, músicas infantis podem ser tocadas ao fundo para proporcionar um ambiente lúdico.
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a musicalidade.
– Descrição: Observar como as crianças respondem à música com movimentos e sons.
– Materiais: Um dispositivo de som e uma seleção de músicas suaves.
– Adaptação: Alterar o volume, dependendo da reação das crianças à música.

4. Gestos e expressões: Incentivar as crianças a imitar gestos e sons enquanto brincam na piscina.
– Objetivo: Promover a comunicação não-verbal.
– Descrição: Observe e imite os sons que as crianças fazem, propondo que elas imitem gestos simples.
– Materiais: Área livre para movimentação.
– Adaptação: Criar um ambiente calmo para aqueles que se sentem sobrecarregados.

5. Roda de conversa pós-brincadeira: No final, fazer uma roda para comentar sobre a atividade. Que sentimentos e reações surgiram?
– Objetivo: Estimular a verbalização de sentimentos e emoções.
– Descrição: Conversar sobre a experiência de forma que cada criança possa compartilhar de alguma forma, seja por gestos ou sons.
– Materiais: Toalhas e picolés como tema para a conversa.
– Adaptação: Permitir que as crianças que não falam ainda possam se expressar por meio de gestos.

Discussão em Grupo:

Após a atividade de banho de piscina e o momento do picolé, propor uma discussão com os educadores sobre as reações dos bebês, quais desafios foram encontrados e como as interações ocorreram. Questões como “Como as crianças reagiram aos picolés?” e “Houve alguma interação notável entre os bebês?” podem ser levantadas para fomentar a troca de experiências.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou a água pela primeira vez?
– Qual sabor de picolé você mais gostou?
– Como você se sentiu quando estava na piscina?
– O que você viu naquela água? Você lembra de algum brinquedo?
– Como você pode mostrar a seus amigos o que você aprendeu hoje?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das interações e do envolvimento das crianças na atividade. Nela, será importante notar como os bebês expressam suas sensações e se estão se comunicando entre si e com o adulto. Os educadores devem anotar reações, como sorrisos, balbucios e expressões faciais, além de avaliar a capacidade motora ao explorar a piscina e os picolés.

Encerramento:

O encerramento da atividade deverá ser feito com um momento de acolhimento. As crianças devem ser envolvidas em toalhas macias e receber carinho dos cuidadores enquanto conversam sobre a experiência. Agradecer pela participação e perguntar o que fizeram de mais divertido reforçará o aprendizado e ajudará na construção da memória afetiva em relação à atividade.

Dicas:

– Sempre verifique a temperatura da água antes de iniciar a atividade.
– Garanta que a área ao redor da piscina seja segura e livre de riscos.
– Esteja atento ao comportamento das crianças, pois alguns podem se sentir desconfortáveis com a água.
– Tenha sempre à mão recursos de secagem e higiene, pois a água pode deixar as crianças molhadas e frias.
– Incentive a comunicação e a interação entre as crianças, observando a evolução da socialização durante a atividade.

Texto sobre o tema:

O banho de piscina no contexto da educação infantil é uma atividade rica em possibilidades de aprendizado. Ele se traduz em um momento único onde o bebê não apenas se diverte, mas também explora e interage com diferentes elementos sensoriais. A água é uma fonte inigualável de estímulos, permitindo que as crianças descubram novas texturas, temperaturas e a própria movimentação do corpo. As reações variam, e cada criança responderá de uma forma, seja através do riso, do choro ou de muita curiosidade. Além dessa exploração individual, as crianças também se comunicam através de gestos, expressões ou sons, formando um espaço social que é igualmente importante.

Inserir o picolé na dinâmica do banho de piscina acrescenta um elemento a mais à experiência. Os picolés, com suas cores vibrantes e sabores distintos, despertam a atenção e estimulam o paladar, possibilitando uma exploração sensorial que vai além do contato com a água. É essencial que as crianças tenham a oportunidade de expressar como se sentem em relação ao que provam, o que fortalece seu vocabulário e capacidade de comunicação. Assim, a atividade não se limita a um simples momento recreativo, mas se torna um verdadeiro laboratório de aprendizado e descobertas.

Propiciar experiências como esta é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Ao brincar com água e picolés, os bebês estão, na verdade, vivenciando interações complexas que vão ajudá-los em suas futuras relações sociais e motora. A atividade promove a autonomia, uma vez que as crianças são incentivadas a explorar, sentir e descobrir seus próprios limites e as capacidades de seu corpo. Isso resulta em um aprendizado significativo, onde cada contato, seja com a água ou com o picolé, contribui para que o bebê construa sua identidade, reconheça emoções e desenvolva habilidades que o acompanharão por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade no dia do banho de piscina, o aprendizado pode ser extrapolado para futuras experiências, criando uma continuidade no desenvolvimento das capacidades dos bebês. Por exemplo, uma sequência de atividades pode ser planejada onde as crianças possam explorar outros ambientes aquáticos, como banhos de espuma, ou o uso de diferentes tamanhos de recipientes com água. Isso não só amplia a experiência sensorial, mas também desafia as crianças a manipularem diferentes materiais, promovendo a exploração das relações de causa e efeito.

Outro desdobramento interessante é integrar o tema da água em outras áreas do aprendizado, como histórias que abordem elementos aquáticos ou criação de desenhos com tintas e pincéis umedecidos. Isso enriquece o leque de experiências sensoriais e motoras, permitindo que as crianças possam expressar suas percepções sobre o que vivenciaram de forma mais diversificada. Através de diferentes atividades, as crianças têm a oportunidade de reforçar o que aprenderam sobre a água, sobre comunicação, sobre sabores e sobre movimentos.

Além disso, é possível avaliar como essas experiências influenciam as interações sociais entre as crianças. A partir do momento em que vivenciam situações nas quais precisam compartilhar o espaço e os materiais, as crianças vão desenvolvendo habilidades de cooperação e empatia. Assim, os educadores podem observar como a dinâmica em grupo muda através de atividades que envolvem a água, fazendo com que o aprendizado seja uma construção coletiva, sempre fomentada pelos princípios da BNCC e proporcionando um enriquecimento na vivência e aprendizado de todas as crianças envolvidas.

Orientações finais sobre o plano:

A condução de uma atividade como o banho de piscina para bebês requer planejamento cuidadoso e sensibilidade por parte dos educadores. Antes de tudo, é importante garantir que o espaço esteja seguro, lúdico e acessível, considerando as necessidades de cada criança. A segurança é um aspecto fundamental, dada a vulnerabilidade desta faixa etária. Materiais, como as toalhas e brinquedos utilizados, devem ser apropriados para evitar acidentes e proporcionar conforto.

A abordagem deve ser sempre acolhedora, respeitando o tempo e o espaço de cada criança. As interações não devem se restringir ao momento da atividade; cada gesto de carinho e cada resposta às expressões dos bebês deve ser visto como uma oportunidade de construção do vínculo afetivo. Utilizar a exploração sensorial para ensinar sobre o corpo, as emoções e o ambiente é um caminho eficaz para o desenvolvimento. É por meio dessas interações que as crianças vão estabelecer conceitos essenciais sobre o mundo que as rodeia.

Por fim, um registro cuidadoso das experiências e das reações dos bebês pode ser extremamente valioso para futuras atividades. A observação contínua permite que os educadores ajustem suas abordagens às necessidades e interesses dos pequenos, garantindo que as atividades propostas sejam significativas e contribuam para um aprendizado efetivo e colaborativo. A jornada de aprendizado através da água e do picolé deve ser apenas o começo de um caminho cheio de descobertas e diversão, onde cada momento é uma oportunidade de crescimento e aprendizado.