Plano de Aula: BANHO DE PISCINA (coordenação motora das crianças por meio de atividades aquáticas)

Neste plano de aula, o tema escolhido é “Banho de Piscina”, uma atividade lúdica e divertida que proporcionará momentos de aprendizado e interação para as crianças. O foco é estimular o desenvolvimento social, motor e cognitivo dos pequenos, utilizando a água como um elemento de brincadeira que possibilita diversas experiências sensoriais. A atividade contempla o uso de picolés, trazendo frescor e sabor, uma forma de tornar a experiência ainda mais agradável. A abordagem irá integrar diferentes campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo um aprendizado rico e diversificado.

A aula será realizada durante 55 minutos, em um ambiente seguro e adaptado para crianças da faixa etária de 3 anos a 3 anos e 11 meses. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar movimentos corporais, aprender sobre a convivência social e desenvolver habilidades de comunicação enquanto se divertem na água. O plano está estruturado para ser dinâmico, leve e totalmente adaptável às necessidades e preferências dos alunos.

Tema: Banho de Piscina
Duração: 55 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover a interação social e a coordenação motora das crianças por meio de atividades aquáticas, além de instigar o cuidado e a solidariedade entre os colegas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de brincadeiras na água, estimulando a motricidade e a coordenação.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a autonomia e o cuidado com o corpo, promovendo regras de segurança ao brincar na piscina.
– Promover o respeito às diferenças e o valor do coletivo durante as brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc. ao se envolver em brincadeiras.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Piscina inflável ou zona de banho infantil.
– Brinquedos aquáticos (bolas, flutuadores, copos plásticos, etc.).
– Picolés variados.
– Toalhas para secagem.
– Música animada (opcional).
– Filtros solares.
– Cópias de desenhos simples de peixes e sereias para a atividade de finalização.

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos na água e garantir que todos estejam se divertindo?
– O que devemos fazer para manter a segurança enquanto nos divertimos na piscina?
– Como compartilhar os brinquedos aquáticos de modo que todos possam brincar?

Contextualização:

Iniciar o encontro apresentando a temática do banho de piscina, explicando a importância da hidratação e o frescor que a água proporciona nos dias quentes. Conversar com as crianças sobre a experiência do banho na piscina, questionando se já tiveram essa vivência antes e como se sentiram.

Desenvolvimento:

1. Recepção dos alunos:
Dar boas-vindas a cada criança na entrada do espaço destinado à atividade aquática.
Falar sobre a importância de se divertir com segurança e oferecer a protetores solares a aplicarem antes de entrar na piscina.

2. Apresentação dos materiais:
Mostrar os brinquedos aquáticos, explicando como funcionam e como podemos utilizá-los durante a brincadeira. Incentivar a comunicação entre as crianças sobre os brinquedos que mais gostariam de usar.

3. Brincadeira aquática:
Liberar o tempo para brincar. Propor atividades específicas, como formar filas para passar a bola de um lado ao outro ou pequenas corridas com os flutuadores, com o objetivo de estimular os movimentos corporais e a exploração do espaço.

4. Intervenções durante a atividade:
Ficar atento às interações e ao cuidado mútuo. Reforçar momentos de solidariedade e compartilhar: “Como podemos ajudar nosso amigo a pegar o brinquedo?”.

5. Lanche com picolés:
Após um tempo de brincadeiras, reunir as crianças para o lanche. Apresentar os picolés e ampliar a conversa sobre quais sabores eles gostariam. Aproveitar esse momento para reforçar a socialização e também a questão dos cuidados ao consumir alimentos.

Atividades sugeridas:

1. Brincando na piscina:
Objetivo: Aumentar a coordenação motora e a interação social.
Descrição: As crianças farão diferentes atividades, como saltar com os pés juntos, girar nas boias, e jogar e pegar a bola, cuidando sempre para não se empurrar.
Materiais: Bebedouro, brinquedos flutuantes, bola.
Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, elas podem ficar próximas da borda ou utilizar coletes de segurança.

2. A dança da água:
Objetivo: Desenvolver a autonomia nos movimentos corporais.
Descrição: Colocar música animada e criar uma dança onde as crianças fazem movimentos com as mãos e os pés na água, como “encher as mãos de água”, “dar tchau para o peixinho”, etc.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para as crianças que preferem ficar paradas, estimulá-las a balançar os braços e a cabeça.

3. Desenho na água:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Em um recipiente com água, as crianças vão usar seus dedos para desenhar formas ou até mesmo seus nomes.
Materiais: Recipientes com água, pincéis.
Adaptação: Para as que não conseguem desenhar, elas podem utilizar objetos que flutuam para traçar formas.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, reunir as crianças em círculo e perguntar:
– O que você mais gostou de fazer na piscina?
– Como foi brincar e compartilhar os brinquedos?
– O que devemos fazer para continuar aproveitando a água com segurança?

Perguntas:

– Como você se sentiu brincando na água?
– Que sabor de picolé você mais gostou?
– O que você faria diferente na próxima vez que usar a piscina?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no desenvolvimento das habilidades sociais, na forma como as crianças interagem entre si, compartilham os recursos e cuidam umas das outras durante a atividade. O professor deverá observar se as crianças estão demonstrando cuidado e solidariedade, além de sua capacidade de comunicação e respeito às regras discutidas antes da brincadeira.

Encerramento:

Ao final da atividade, reunir as crianças para um momento de resfriamento, onde poderão se secar e conversar sobre o que mais gostaram. Estimular cada criança a compartilhar um momento especial ou algo que aprenderam durante a atividade aquática, reforçando a importância da troca de experiências.

Dicas:

– Sempre garantir a segurança das crianças com supervisão constante enquanto brincam na piscina.
– Propor variações nas brincadeiras de acordo com o nível de conforto das crianças na água.
– Manter um ambiente descontraído e alegre, utilizando músicas e brincadeiras diferenciais para manter o engajamento do grupo.

Texto sobre o tema:

O banho de piscina é uma atividade que traz inúmeros benefícios para crianças, especialmente para aquelas na faixa etária de 3 anos a 3 anos e 11 meses. Este momento lúdico não só proporciona diversão, mas também é essencial para o desenvolvimento físico, social e emocional. Na água, as crianças experimentam a sensação de leveza, mobilidade e liberdade, que são fundamentais para o desenvolvimento da motricidade ampla, pois saltar, nadar, flutuar e correr dentro da piscina são movimentos que estimulam a coordenação e o equilíbrio. Além disso, a água proporciona um ambiente seguro, onde as crianças podem explorar seus limites físicos de maneira controlada.

Outro ponto importante a se considerar é que as atividades aquáticas favorecem a interação entre as crianças, criando laços de amizade e cooperação. Durante os jogos, os pequenos aprendem a trabalhar em equipe, a partilhar brinquedos e a respeitar as regras, experiências que são primordiais para o seu desenvolvimento social. Fomentar esses momentos de amizade e solidariedade na piscina é crucial para que as crianças aprendam a lidar com as diferenças entre elas, a desenvolver uma imagem positiva de si mesmas e adquirir confiança para enfrentar novas situações.

Por fim, o uso de picolés durante a atividade não só refresca e agrada, como promove a discussão sobre cuidados e escolhas saudáveis. Criar um ambiente que conjuga aprendizado, diversão e sabores é fundamental para garantir que as crianças associem experiências positivas com a educação física e a convivência social. Portanto, proporcionar um banho de piscina lúdico pode transformar-se numa prática não apenas educativa, mas também essencial para os momentos felizes na vida de uma criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Banho de Piscina” pode ser desdobrado em diversas atividades que se ramificam ao longo da semana. A partir da interação e da criação de vínculos que ocorrem na piscina, é possível implementar atividades menores relacionadas ao tema em outros contextos do aprendizado. Por exemplo, no dia seguinte, após a atividade aquática, o professor pode propor uma tarde de pintura usando cores que remetam ao tema água e natureza, realizando desenhos ao ar livre com o uso de tinta e pincéis, estimulando a criatividade e as habilidades manuais das crianças. Essa atividade pode reforçar a conexão com a água e o respeito ao meio ambiente, desenvolvendo a consciência ecológica desde cedo.

Outra possibilidade é realizar uma atividade de narrativas aquáticas junto aos alunos. O professor pode usar livros ou histórias sobre peixes, sereias ou aventuras no fundo do mar, e, com desenhos e contação de histórias, levar as crianças a ampliarem sua imaginação e compreensão sobre o mundo aquático. O contato com diferentes gêneros textuais contribui para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico, além de incentivar a escuta e o relato de experiências. Utilizar esses desdobramentos serve não somente para reforçar o que foi aprendido na prática do banho de piscina, mas também para criar novas conexões e discussões enriquecedoras.

Por último, os desdobramentos podem incluir uma visita à natureza, como um passeio em um parque, onde as crianças podem observar fontes de água ou viveiros com peixes, relacionando diretamente os conceitos de ecologia e preservação. As discussões e reflexões que surgem desses passeios enriquecem a percepção dos alunos sobre a importância da água na natureza, agregando conhecimento e consciência ambiental às experiências lúdicas que tiveram na piscina. Nesse sentido, todos esses desdobramentos são fundamentais para garantir que a aprendizagem ocorra de forma contínua, diversificada e interconectada, criando um ambiente escolar estimulante.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso do plano de aula “Banho de Piscina”, algumas orientações são necessárias que possam maximizar a eficiência da proposta. Primeiramente, é essencial realizar todos os preparativos antes da atividade, desde a verificação da segurança do local até a disposição adequada dos materiais que serão utilizados. É importante que o ambiente seja mantido seguro e acessível, minimizando assim qualquer risco potencial para as crianças. A supervisão constante durante a atividade é indispensável para garantir que as crianças não apenas se divirtam, mas se mantenham em segurança em todos os momentos. Além disso, ao se organizar o tempo de atividade, é fundamental planejar pausas para hidratação e descanso, permitindo que as crianças tenham momentos de recuperação e socialização.

O professor também deve estar atento às habilidades e limitações individuais de cada criança, promovendo adaptações e intervenções personalizadas às necessidades de cada aluno. Por exemplo, para as crianças que se sentem inseguras em relação à água, é interessante utilizar bandeiras ou objetos que podem ser explorados fora da piscina, prolongando assim a interação, mas respeitando os limites e confortos dos alunos. Essa abordagem inclusiva é vital, pois promove um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.

Por último, o professor deve cultivar um clima de diálogo aberto, onde as crianças sintam-se à vontade para expressar seus sentimentos e opiniões sobre a atividade. Realizar questionamentos durante e após a atividade é essencial para que os alunos reflitam sobre suas experiências, desenvolvendo tanto sua capacidade crítica quanto sua empatia. Incorporar momentos de escuta ativa, em que cada criança possa compartilhar o que aprendeu, se divertiu ou sentiu, solidificará ainda mais o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento interpessoal.

3 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Aquático:
Objetivo: Estimular a exploração e o trabalho em equipe.
Descrição: Espalhar pequenos brinquedos flutuantes e outros objetos na piscina e, utilizando pistas, as crianças deverão encontrá-los em grupo. É uma forma divertida de trabalharem juntos, respeitando-se e comunicando-se durante a atividade.
Materiais: Brinquedos pequenos, cordas, pranchas.
Faixa etária: Adaptável para crianças de 2 a 4 anos.

2. Relato da Aventura do Picolé:
Objetivo: Desenvolver a capacidade de contar histórias.
Descrição: Após o lanche, as crianças podem desenhar sua própria história sobre um picolé mágico que flutua na piscina. Os desenhos podem ser colados na parede da sala, criando uma exposição temática.
Materiais: Canetinhas, papel, tesoura.
Faixa etária: Ideal para crianças entre 3 e 5 anos.

3. Músicas e Movimentos:
Objetivo: Aumentar a conscientização corporal e o ritmo.
Descrição: Organizar um momento de música onde as crianças possam criar movimentos com suas partes do corpo enquanto na piscina. Os alunos estarão movimentando-se de maneira livre, explorando os sons da água.
Materiais: Música animada e objetos que produzem sons.
Faixa etária: Para crianças de 3 a 6 anos.