Plano de Aula: Autores brasileiros (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é promover o conhecimento sobre alguns dos autores brasileiros através de atividades lúdicas e interativas voltadas para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Este enfoque é essencial para que as crianças iniciem um contato com a literatura nacional, desenvolvendo sua imaginação e a sensibilidade para as diferentes expressões culturais do país. O ambiente deve ser acolhedor e propício à exploração e ao aprendizado, estimulando a curiosidade das crianças.
Neste plano, buscamos unir a leitura a outras linguagens, permitindo que as crianças experimentem a literatura não apenas através de palavras, mas também de sons, cores e movimentos. As atividades são adaptadas para a faixa etária mencionada, visando promover o desenvolvimento integral da criança, conforme as diretrizes da BNCC, integrando brincadeiras, música e a criação de objetos. O objetivo é apresentar aos alunos os autores brasileiros de forma leve e divertida, despertando o gosto pela leitura.
Tema: Autores Brasileiros
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre a literatura infantil brasileira, incentivando a interação e a expressão criativa das crianças em relação a autores brasileiros, por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a interação entre as crianças, através de histórias de autores brasileiros.
– Desenvolver a criatividade e a expressão corporal ao representar personagens e cenários de histórias.
– Fomentar a autoconfiança e o cuidado nas interações ao compartilhar experiências literárias.
– Introduzir conceitos de cuidado e solidariedade nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO06).
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI02CG01), (EI02CG02).
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI02TS01).
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI02EF03), (EI02EF06).
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI02ET01).
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de autores brasileiros, como Ruth Rocha e Ana Maria Machado.
– Materiais de arte (como papel, giz de cera, cola, tesoura).
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, claves).
– Objetos que representem os cenários das histórias (bonecos, fantoches).
Situações Problema:
Como fazer com que as crianças se sintam parte das histórias brasileiras de forma a compreender a cultura do nosso país e respeitar a diversidade?
Contextualização:
Antes de iniciar a atividade, os alunos serão apresentados a um breve histórico de autores brasileiros. O professor deve comentar sobre a importância da literatura na formação cultural e social, explicando que os autores “cresceram” em nosso país e, por isso, suas histórias podem refletir nossas tradições e costumes. Essa introdução deve ser leve, com linguagem acessível e atenta ao nível de compreensão dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Inicie com a leitura de uma história curta de um autor brasileiro. Utilize entonações e expressões faciais que captem a atenção das crianças.
2. Após a leitura, proponha que as crianças compartilhem como se sentiram com a história que ouviram. Incentive o diálogo simples e a troca de ideias.
3. Em seguida, organize uma atividade de arte, onde as crianças possam desenhar um personagem da história que mais gostaram ou criar um cenário baseado na narrativa.
4. Para finalizar a atividade, forme um círculo e proponha uma brincadeira musical relacionada à história. Os alunos poderão criar sons com instrumentos e associar esses sons a diferentes partes da narrativa.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Leitura e Interação
Objetivo: Criar interesse pela literatura através da leitura de um autor brasileiro.
Descrição: Escolher um livro ilustrado e lê-lo para a turma.
Instruções:
1. Sentar em círculo com as crianças.
2. Ler uma história de modo expressivo.
3. Após a leitura, perguntar às crianças sobre seus personagens favoritos e por quê.
– Atividade 2 – Desenhando a História
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: Após a leitura, as crianças desenham seus personagens favoritos.
Instruções:
1. Distribuir papel e giz de cera.
2. Orientar as crianças a desenharem um personagem ou um momento da história.
3. Incentivar a partilha dos desenhos com a turma, se possível.
– Atividade 3 – Sons da História
Objetivo: Explorar sons e ritmos baseados em histórias.
Descrição: Criar uma atividade musical que associe sons a momentos da narrativa.
Instruções:
1. Escolher um momento da história e associá-lo a um som.
2. Orientar as crianças a utilizar instrumentos para reproduzir os sons.
3. Reproduzir os sons juntos enquanto um aluno “conta” a história.
– Atividade 4 – Representação de Personagens
Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
Descrição: A criança irá escolher um personagem e representá-lo para os colegas.
Instruções:
1. Explicar a proposta e dar exemplos de como fazer.
2. Cada criança apresenta seu personagem ao grupo e realiza uma atuação simples.
3. Estimular aplausos e a interação, permitindo perguntas com base na atuação.
Discussão em Grupo:
Organizar uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas histórias favoritas, perguntar umas às outras e expressar o que mais gostaram nas atividades, assim como as relações que fizeram nas interações.
Perguntas:
– Qual a parte da história que você mais gostou? Por quê?
– Você pode me contar o que fez seu personagem sentir?
– Que sons você acha que combinariam com sua história?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças participam das atividades, a interação e o seu interesse pelas histórias. É importante avaliar também a capacidade de comunicação e cooperação nas dinâmicas propostas.
Encerramento:
Reunir as crianças em roda e fazer uma recapitulação das histórias apresentadas. Refletir sobre a importância da leitura e do cuidado com os amigos ao compartilhar as experiências. Encorajar os alunos a levar para casa as ideias e personagens que aqueles autores representam.
Dicas:
– Utilize sempre livros com ilustrações vibrantes e interativas para captar a atenção.
– Esteja atento às reações das crianças. Faça adaptações se necessário.
– Ofereça opções de diferentes materiais para arte, respeitando o desenvolvimento manual de cada um.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil brasileira é rica e variada, oferecendo um leque de possibilidades para as crianças. Autores como Ruth Rocha e Ana Maria Machado** têm se destacado não só pela qualidade das histórias, mas também pela forma como abordam temas que são próximos da realidade das crianças. O contato com esses autores desde a infância possibilita que a criança se identifique com personagens e situações que refletem o cotidiano. O papel do mediador de leitura, como os professores, é fundamental nesse processo, pois ele é quem possibilita a conexão entre o pequeno leitor e o universo literário. Ao ler uma história, as crianças não apenas escutam, mas também começam a desenvolver o gosto e o gosto pela leitura, essencial para o seu futuro acadêmico e pessoal.
Além disso, é importante que a literatura infantil também promova a diversidade, trazendo personagens que representem diferentes culturas e contextos. Isso enriquece o aprendizado e estimula a empatia desde cedo. Através da literatura, é possível ensinar valores fundamentais como respeito, solidariedade e amizade. Essa formação integral é crucial para que as crianças se tornem não apenas leitores competentes, mas também cidadãos conscientes de seu papel no mundo.
A leitura de literatura infantil deve ser uma prática diária nas instituições de educação infantil, porque ela oferece oportunidades de desenvolvimento da imaginação e do pensamento crítico nas crianças. Por meio das histórias, as crianças podem explorar sentimentos e situações que talvez nunca vivenciaram, mas que podem ajudá-las a entender melhor o mundo ao seu redor e, ao mesmo tempo, desenvolver suas habilidades de comunicação e expressão. O uso de jogos, música e atividades artísticas complementa a experiência literária, tornando-a ainda mais rica e significativa para o desenvolvimento da criança.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em semanas seguintes, onde o foco pode ser voltado para outros autores e suas obras, ampliando a experiência literária das crianças. Por exemplo, cada semana pode ser dedicada a um autor diferente, proporcionando novamente leituras e atividades que trarão novos personagens e histórias. Assim as crianças caminham, enriquecendo seu repertório literário, e podem até desenvolver projetos de arte ou música inspirados por essas histórias.
Além disso, pode-se incluir diferentes gêneros literários, como contos de fadas ou fábulas, que têm temas universais com os quais as crianças costumam se identificar. Com isso, promovemos não apenas o conhecimento dos autores, mas também a tradição oral e a cultura popular brasileira. Outro desdobramento interessante é incentivar o envolvimento dos pais em casa, sugerindo que leiam aos seus filhos as histórias que foram abordadas em sala, criando um elo entre a escola e o ambiente familiar que é tão importante para o desenvolvimento da criança.
Ademais, as crianças podem ser encorajadas a criar suas próprias histórias, gerando um momento de contação em grupos menores, onde elas possam expressar livremente suas ideias e promover a individualidade e a autoexpressão. Esse processo colaborativo facilita a construção de relações interpessoais e o respeito pelas ideias e criações dos colegas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor desenvolva um ambiente seguro e acolhedor, que favoreça a expressão emocional e as interações entre as crianças. As atividades devem ser planejadas levando em consideração a diversidade e a individualidade de cada aluno, respeitando ritmos e habilidades diferentes. O uso de recursos visuais e interativos também é essencial para captar a atenção dos menores e envolver todos eles de forma ativa.
O acompanhamento do professor deve ser contínuo, observando como as crianças interagem entre si e com os materiais propostos. Ele pode criar um espaço de dialogo e confiança, onde os alunos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e pensamentos sobre as histórias lidas. Reforçar o cuidado e a solidariedade nas interações é uma habilidade que será valiosa para a vida acadêmica e social das crianças.
Por último, a formação contínua do educador em relação à literatura infantil é essencial para que ele se sinta seguro e capacitado para mediar essas experiências de leitura. Participar de workshops, cursos e encontros com outros educadores pode aprimorar o conhecimento e as práticas pedagógicas, garantindo uma educação de qualidade dentro e fora da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches: Criar fantoches com as crianças, inspirando-se em personagens das histórias lidas. Para além da confecção dos fantoches, realizar pequenas encenações que abordem as histórias de maneira lúdica.
– Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes livros ou ilustrações escondidas relacionadas aos autores estudados. Essa atividade incentiva o movimento e a exploração, ao mesmo tempo que desenvolve o gosto pela leitura.
– Roda Musical: Criar uma roda onde as crianças podem fazer cantigas de roda ou músicas que falem sobre temas abordados nas histórias. Isso permitirá que as crianças integrem as atividades literárias com diferentes linguagens artísticas.
– Ateliê de Criação de Histórias: Montar um ateliê onde as crianças explorem o desenho e a pintura enquanto criam suas próprias histórias, incorporando elementos das narrativas que mais gostaram. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão pessoal.
– Piquenique Literário: Organizar um piquenique em que cada criança traga um livro ou uma história para compartilhar com os colegas, promovendo assim a interação e o compartilhar de experiências. Essa atividade propicia um ambiente descontraído e festivo, altamente motivador.
Estas sugestões oferecem uma abordagem prática e envolvente que mantém as crianças ativamente envolvidas no processo de aprendizado sobre a literatura e os autores brasileiros, alinhando com o desenvolvimento de habilidades essenciais conforme a BNCC.
