Plano de Aula: “Autonomia e Colaboração em Atividades Digitais” (Ensino Médio) – 3º ano

A atividade assicrona, ou assíncrona, é uma metodologia que permite aos estudantes ao longo do seu aprendizado explorar conteúdos em um ambiente menos limitado pelo tempo e espaço. Esse tipo de atividade é essencial, especialmente em momentos de transição como os da pandemia e da digitalização de processos educacionais. O planejamento das atividades assíncronas deve sempre considerar os objetivos de aprendizado e as competências do currículo, garantindo que os alunos possam devolver suas produções e interagir com o material de maneira mais fluida, atendendo à diversidade de ritmos e estilos de aprendizado.

Neste plano de aula, elaboramos uma abordagem voltada para o 3º ano do Ensino Médio, onde as atividades assíncronas podem propiciar um aprofundamento dos conteúdos trabalhados em sala e um estímulo à autonomia dos alunos. As atividades devem ser planejadas de forma a se adaptarem ao perfil dos alunos, respeitando suas particularidades, e devem seguir os princípios da BNCC, promovendo o desenvolvimento de habilidades de análise, produção e reflexão crítica.

Tema: Atividade Assicrona
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 16 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a capacidade dos alunos de usar ferramentas digitais para a realização de atividades assíncronas, promovendo a autonomia no aprendizado e a colaboração entre os pares.

Objetivos Específicos:

– Propor atividades que estimulem a pesquisa e a produção de textos.
– Incentivar a utilização de diferentes mídias para a apresentação dos trabalhos.
– Fomentar a análise crítica e a reflexão sobre o conteúdo estudado em sala de aula.
– Facilitar o diálogo entre os alunos, mesmo em diferentes horários e ambientes.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos.
– (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos.
– (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses e previsões, empregando instrumentos de medição.
– (EM13LP30) Realizar pesquisas de diferentes tipos, usando fontes abertas e confiáveis.

Materiais Necessários:

– Acesso à internet e a dispositivos digitais (computadores, tablets ou smartphones).
– Plataforma de aprendizado (como Google Classroom ou Microsoft Teams).
– Ferramentas para a produção de textos (Google Docs, Word) e apresentações (PowerPoint, Canva).
– Recursos audiovisuais para complementar as pesquisas (vídeos, podcasts).

Situações Problema:

Como os alunos podem utilizar a atividade assicrona para explorar temas atuais de sua escolha? Como essa abordagem pode ser aplicada em diferentes áreas do conhecimento?

Contextualização:

As atividades assíncronas possibilitam uma flexibilidade que não está presente nas aulas presenciais convencionais. Elas ajudam os alunos a gerenciarem seu próprio tempo e a se organizarem de acordo com suas preferências e necessidades. A proposta deste plano é explorar como essas atividades podem ser utilizadas na prática educativa, respeitando o ritmo individual de cada aluno e favorecendo um aprendizado mais significativo e duradouro.

Desenvolvimento:

As atividades assíncronas podem ser organizadas em uma semana, onde os alunos são convidados a se envolver em diferentes tipos de desafios que remetem à manufatura do conhecimento. A seguir, uma proposta de atividades para uma semana:

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à Atividade Assicrona
Objetivo: Compreender o conceito de atividades assíncronas e sua importância no aprendizado digital.
Descrição: A atividade consistirá em uma apresentação online ao vivo sobre o tema, onde o professor irá explicar as diretrizes da atividade assicrona e seu funcionamento.
Instruções práticas: O professor deve preparar uma apresentação em slides que esclareça o conceito de atividades assíncronas, com exemplos práticos de uso. Após isso, abrir espaço para perguntas dos alunos.
Materiais: Computador, projetor e acesso à plataforma de videoconferência.

Dia 2: Escolha do Tema para Pesquisa
Objetivo: Definir os temas de pesquisa.
Descrição: Os alunos deverão escolher um tema atual que tenha relevância social, política ou cultural para desenvolver a atividade assicrona.
Instruções práticas: O professor deve criar uma lista de sugestões de temas, e os alunos podem se dividir em grupos para discutir as escolhas.
Materiais: Google Docs para registrar as escolhas e o tema selecionado por cada grupo.

Dia 3: Pesquisa e Coleta de Dados
Objetivo: Realizar a pesquisa sobre o tema escolhido.
Descrição: Os alunos, em grupos, devem encontrar informações em diferentes fontes confiáveis e reunir dados relevantes sobre o tema.
Instruções práticas: Cada grupo pode usar ferramentas como Google acadêmico, jornais online, e registros de vídeos que tratem do assunto.
Materiais: Acesso à internet e referências em formato digital.

Dia 4: Produção do Texto
Objetivo: Produzir um texto dissertativo sobre o tema encontrado.
Descrição: Os alunos devem redigir um texto que explique ou argumente sobre seu tema de modo claro e coeso.
Instruções práticas: Incentivar o uso de ferramentas de coautoria online, como Google Docs, para permitir que todos participem do mesmo documento.
Materiais: Google Docs e referências bibliográficas.

Dia 5: Produção Visual e Apresentação
Objetivo: Criar uma apresentação visual do texto produzido.
Descrição: Cada grupo deve transformar o texto em uma apresentação multimídia com slides que sintetizem as principais ideias.
Instruções práticas: Orientar os alunos a usar ferramentas de design como Canva ou PowerPoint para elaborar a apresentação.
Materiais: Acesso ao Canva ou PowerPoint e dispositivos com internet.

Dia 6: Apresentação Online
Objetivo: Apresentar o trabalho final aos colegas.
Descrição: Os grupos terão a oportunidade de apresentar suas pesquisas em um encontro online.
Instruções práticas: Cada grupo deve se organizar para realizar uma apresentação de 5 a 7 minutos, seguidas de discussão com os colegas.
Materiais: Plataforma de videoconferência para a apresentação ao vivo.

Dia 7: Reflexões e Feedback
Objetivo: Refletir sobre o processo de aprendizado e troca de feedback.
Descrição: Uma atividade para troca de feedback entre os alunos e professores sobre as apresentações feitas.
Instruções práticas: Criar um formulário online onde os alunos podem dar feedback sobre as apresentações, além de uma breve autoavaliação do que aprenderam na atividade.
Materiais: Google Forms para coleta de feedback.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo deve envolver a análise do que cada aluno aprendeu com a atividade assicrona, como o uso de diferentes ferramentas digitais contribuiu para sua aprendizagem, e como esse tipo de metodologia pode ser utilizado em futuras práticas educacionais. A troca de experiências é fundamental para ampliar a compreensão sobre a diversidade de opiniões e processos.

Perguntas:

– Quais foram os principais desafios que você enfrentou durante a atividade assicrona?
– Como você acha que o uso de tecnologias afetou sua forma de aprender?
– Que habilidades você desenvolveu a partir da realização desse projeto?

Avaliação:

A avaliação poderá ser realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, bem como a qualidade do produto final apresentado. Cada grupo receberá uma fórmula combinada de notas levando em consideração o trabalho colaborativo, a qualidade da pesquisa, a apresentação e a reflexão final.

Encerramento:

O encerramento deve incluir uma breve conversa em que todos possam compartilhar suas descobertas e reflexões. Além disso, é um bom momento para discutir o que poderia ser feito de forma diferente em uma próxima atividade assicrona.

Dicas:

– Incentive o uso de diferentes mídias nas apresentações, como vídeos curtos ou infográficos, para enriquecer as discussões.
– Estimule a crítica construtiva nas avaliações entre os colegas, promovendo feedbacks que ajudem no crescimento coletivo.
– Utilize ferramentas digitais que os alunos já conhecem, para que se sintam mais à vontade ao longo do processo de aprendizado.

Texto sobre o tema:

As atividades assic Cronas desempenham um papel crucial no desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade dos alunos sobre sua própria aprendizagem. Quando os estudantes optam por gerenciar seu próprio tempo e ritmo, estão praticando habilidades que são vitais para o futuro, tanto acadêmico quanto profissional. Essa abordagem também permite que eles se tornem mais críticos em relação às informações disponíveis, ensinando-os a buscar fontes confiáveis e a avaliar criticamente o que encontram. O uso de ferramentas digitais agrega mais valor a essa experiência, facilitando a interação e a troca de conhecimento entre pares.

Além disso, as atividades assic Cronas oferecem a oportunidade de explorar uma série de temas pertinentes da atualidade, permitindo que os alunos se conectem com o que ocorre ao seu redor. Essa conexão é importante para desenvolver um senso de responsabilidade social e cidadania ativa, características essenciais na formação de indivíduos críticos e conscientes. Ao trabalharem colaborativamente, os alunos também aprimoram suas habilidades de comunicação e empatia, essenciais no mundo contemporâneo. Ao concluir este processo, os estudantes não apenas aprendem sobre o tema escolhido, mas também desenvolvem competências que irão ajudá-los a se destacarem em diversos contextos.

A prática de atividades assicronas é uma maneira eficaz de promover a educação inclusiva, uma vez que leva em consideração diferentes estilos de aprendizagem e preferências pessoais. Cada aluno pode explorar o conteúdo da maneira que mais lhe agrada, seja por meio de pesquisa individual, leitura, gravação de vídeos ou por meio de colaborações com colegas. As metodologias educacionais que incluem o ambiente digital e o aprendizado assicrono são indispensáveis no ensino contemporâneo e devem ser cada vez mais incorporadas na rotina escolar.

Desdobramentos do plano:

As atividades assicronas podem ser estendidas para abordar outros conteúdos curriculares. Por exemplo, utilizando a mesma lógica, é possível envolver os alunos em projetos interdisciplinares, integrando conhecimentos de História, Geografia e Ciências em uma única proposta. Isso amplia o sentido de contribuição e engajamento dos estudantes, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades de análise crítica e resolução de problemas. Os alunos podem ser desafiados a criar projetos que reflitam suas próprias comunidades ou a discutir questões ambientais que impactam seu cotidiano.

Além disso, o desenvolvimento situado em um formato assicrono pode possibilitar que diferentes alunos experimentem um maior controle sobre seu aprendizado. A exploração de temas que são relevantes para os estudantes pode resultar em um aumento no engajamento e na motivação para estudar, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Isso também promove um ambiente educacional mais inclusivo, onde todos têm a chance de se expressar e apresentar suas ideias de um modo que os respete.

Por fim, o professor desempenha um papel crucial no apoio à integração de atividades assic Cronas. Constantemente envolvendo-se com os alunos, oferecendo feedbacks construtivos e propondo novos desafios, é fundamental para garantir que o aprendizado permaneça ativo e dinâmico. Isso não apenas valoriza as percepções e o trabalho dos alunos, mas também contribui para o fortalecimento de um sentido de comunidade na sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às particularidades e ritmos dos alunos durante a aplicação do plano de aula. As atividades assicronas promovem um aprendizado significativo, mas também exigem suporte contínuo por parte do educador. O professor pode facilitar o acompanhamento dos progressos dos alunos e garantir que eles se sintam motivados a participar ativamente das atividades. Propor momentos de troca, em que os alunos possam debater suas descobertas e auxiliar uns aos outros, pode ser uma estratégia eficaz para tornar o aprendizado mais envolvente e colaborativo.

Outro ponto importante é a avaliação. Incentivar os alunos a realizarem autoavaliações a respeito de suas assistências assic Cronas pode contribuir para que eles reflitam sobre suas aprendizagens e desafios enfrentados ao longo do processo. Essa prática pode ser estendida à avaliação de colegas, promovendo um ambiente de feedback construtivo e crescimento mútuo.

Por fim, as atividades assicronas devem ser pensadas como um estímulo à continuidade do aprendizado fora da sala de aula. Propor conteúdos complementares que possam ser explorados em casa garante que o aprendizado se estenda e se aprofunde. Criar um laço entre escola e comunidade, talvez envolvendo temas de interesse local, pode tornar a aprendizagem ainda mais rica e significativa, além de preparar os alunos para o mundo dinâmico em que viveremos no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Digital: Os alunos devem utilizar diversas plataformas digitais para encontrar informações sobre figuras históricas, locais ou fatos relevantes. Ao final, eles devem compilar suas descobertas em um painel colaborativo online.
Objetivo: Favorecer a pesquisa e a colaboração.
Materiais: Internet, computadores ou tablets.

2. Podcast Coletivo: Os alunos devem criar um episódio de podcast que aborde um tema atual. Eles podem entrevistar especialistas, colegas e familiares, produzindo assim um conteúdo rico e diversificado.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de comunicação e trabalho em equipe.
Materiais: Microfone, software de edição de áudio e acesso à plataformas de distribuição de podcast.

3. Jogo de Debate Online: Organizar debates em plataformas digitais sobre temas específicos, onde os alunos deverão apresentar argumentos e contra-argumentos para defender suas posições.
Objetivo: Promover o raciocínio crítico e a oratória.
Materiais: Ferramentas de videoconferência e plataformas de discussão em grupo.

4. Criação de Blog: Estimular os alunos a criar um blog sobre um tema de interesse social ou cultural. Eles devem escrever postagens regularmente, interagir com os leitores e compartilhar suas reflexões.
Objetivo: Melhorar habilidades de escrita e expressão digital.
Materiais: Plataforma de blog e acesso à internet.

5. Vídeo Crítico: Os alunos podem criar vídeos curtos a partir de um tema selecionado e produzir conteúdo audiovisual que comente ou analise de maneira crítica um assunto de seu interesse.
Objetivo: Trabalhar com diversos formatos de linguagem e aumentar a fluência digital.
Materiais: Smartphone ou câmera, software de edição de vídeo e plataformas de compartilhamento.

Este plano foi elaborado para estimular a criatividade, colaboração e erudição dos alunos, utilizando a metodologia assicrona como ferramenta central, mostrando a importância da autonomia no processo de aprendizagem.