Plano de Aula: autismo (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco o tema do autismo, um tópico importante que visa promover a conscientização e o acolhimento à diversidade, especialmente no ambiente escolar. A escolha de abordar essa temática é fundamental para desenvolver a empatia entre os alunos, permitindo que eles reconheçam e respeitem as diferenças individuais. Além disso, o plano busca também estimular a curiosidade e o aprendizado sobre o autismo, apresentando o tema de forma lúdica e interativa, propiciando um espaço seguro para que todos os alunos se sintam valorizados e incluídos.
Durante a aula, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a compartilhar suas percepções e experiências, promovendo um ambiente de diálogo que enriqueça o aprendizado coletivo. O plano está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando na formação de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa. A interseção entre aprendizado e sensibilidade social é o que torna este plano de aula essencial para a formação integral dos estudantes.
Tema: Autismo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 06 a 07 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre o autismo, estimulando o respeito e a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. A proposta busca desenvolver a empatia e o acolhimento no ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
– Identificar características do autismo de forma simples e acessível.
– Estimular a empatia entre os alunos através de atividades lúdicas.
– Promover o diálogo sobre a importância da diversidade e do respeito ao próximo.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadrinhas e parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolina e canetas coloridas.
– Papel A4.
– Livros ilustrativos sobre o autismo.
– Fichas com informações sobre o autismo.
– Materiais artísticos (lápis de cor, tesoura, colas).
Situações Problema:
– O que fazemos quando percebemos que alguém é diferente?
– Como podemos ajudar amigos que possuem dificuldades em se relacionar?
Contextualização:
A aula será iniciada com uma breve explicação sobre o que é o autismo, destacando que é um espectro que abrange diferentes características e comportamentos. A importância de respeitar essas diferenças e tratar todos com gentileza será enfatizada. Utilizaremos exemplos do cotidiano e ilustrações de crianças autistas.
Desenvolvimento:
A etapa de desenvolvimento será estruturada em três partes principais: exposição teórica, dinâmica interativa e criação artística.
1. Exposição Teórica (15 minutos):
O professor apresentará uma breve introdução ao autismo através de um livro ilustrativo, permitindo que os alunos visualizem e compreendam melhor o tema. O foco será em desmistificar o autismo e enfatizar a importância da inclusão.
2. Dinâmica Interativa (20 minutos):
Em seguida, o professor organizará os alunos em pequenos grupos para discutir o que aprendemos sobre o autismo. Cada grupo receberá fichas com informações e deverá apresentar para a turma o que entenderam. Esta atividade estimulará a fala em público, promovendo a autoexpressão e respeito às idéias alheias.
3. Criação Artística (15 minutos):
Por fim, os alunos farão uma atividade criativa onde desenharão ou criarão um cartaz em grupo com o tema: “Todos somos diferentes, todos somos iguais”. Essa produção artística será exposta na sala de aula, promovendo a reflexão constante sobre a diversidade.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Leitura e Discussão do Livro:
Objetivo: Introduzir o conceito de autismo.
Descrição: O professor lerá um livro sobre autismo e conduzirá uma discussão.
Materiais: Livro ilustrativo sobre autismo.
– Dia 2 – Dinâmica de Grupo:
Objetivo: Desenvolver empatia e comunicação.
Descrição: Dividir a turma em grupos e discutir as fichas informativas, apresentando as conclusões.
Materiais: Fichas sobre o autismo.
– Dia 3 – Criação do Cartaz:
Objetivo: Expressar a importância da inclusão.
Descrição: Os alunos criarão um cartaz coletivo.
Materiais: Cartolina, canetas, tesoura, colas.
– Dia 4 – Reflexão em Dupla:
Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
Descrição: Os alunos discutirão em duplas o que aprenderam durante a semana.
Materiais: Papel A4 para anotações.
– Dia 5 – Apresentação dos Cartazes:
Objetivo: Apresentar o trabalho criativo.
Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz, explicando sua abordagem sobre o tema do autismo.
Materiais: Exposição dos cartazes.
Discussão em Grupo:
Os alunos serão convidados a discutir as seguintes questões:
– O que aprenderam sobre a diversidade das pessoas?
– Como podemos ser mais inclusivos nas atividades em sala de aula?
Perguntas:
– O que significa respeitar as diferenças?
– Como podemos ajudar alguém que é diferente de nós?
– Você conhece alguém que tem autismo? Como isso fez você se sentir?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupo e na elaboração dos cartazes. O professor anotará as contribuições e o engajamento de cada aluno, bem como a qualidade do aprendizado manifestado nas apresentações.
Encerramento:
Para encerrar a aula, cada aluno será convidado a compartilhar uma frase ou desenho sobre o que o autismo significa para ele. Essa reflexão final permitirá que cada um expresse seu entendimento e sentimento sobre a diversidade.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas.
– Utilize recursos audiovisuais, se possível, para enriquecer a apresentação sobre o autismo.
– Esteja aberto a perguntas e discussões que possam surgir durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O autismo é um transtorno do desenvolvimento que afeta a maneira como a pessoa se comunica, interage socialmente e percebe o mundo ao seu redor. Existem diversas características que podem manifestar-se em pessoas autistas, como dificuldades de comunicação, repetição de comportamentos e interesses restritos. Contudo, é fundamental perceber que cada pessoa no espectro autista é única e possui habilidades e desafios diferentes.
A educação sobre o autismo é crucial para que crianças e adultos possam conviver de forma respeitosa e inclusiva. A sensibilização em torno desse tema deve começar desde cedo, para que as crianças aprendam a importância da empatia, do acolhimento e do respeito às diferenças. Atividades lúdicas e interativas, que incluem conversas sobre o tema e expressões artísticas, são ferramentas eficazes para que os alunos desenvolvam a compreensão e aceitação da diversidade. Além disso, essas atividades ajudam a romper barreiras e preconceitos muitas vezes existentes entre as crianças, promovendo um ambiente escolar mais harmonioso e acolhedor.
No cotidiano escolar, um ambiente inclusivo para alunos autistas é um reflexo das práticas educativas que desafiam estigmas e promovem a diversidade. A convivência respeitosa entre alunos com e sem autismo pode proporcionar um aprendizado enriquecedor para todos, fortalecendo laços de amizade e respeito mútuo. Este repertório de experiências é valioso, pois ajuda a criar uma cultura de aceitação e inclusão que se expande para toda a sociedade.
Desdobramentos do plano:
A proposta de abordar o autismo pode se desdobrar em várias outras atividades que visam aprofundar o conhecimento e respeito à diversidade. Uma possibilidade é a criação de um projeto contínuo, onde os alunos possam pesquisar sobre diferentes condições e formas de vida, ampliando seus horizontes. A experiência coletiva de construção de um ambiente inclusivo contribui para a formação de cidadãos mais consciente e empáticos, que reconhecem o valor das diferenças. Além disso, a construção de uma biblioteca de histórias, que inclua narrativas sobre autismo e diversidade, pode ser uma forma eficiente de apropriação e discussão do tema.
Outro desdobramento pode ser a realização de encontros com familiares ou profissionais que atuam na área de assistência e educação de pessoas autistas, promovendo uma vivência prática e experiências compartilhadas. Essa troca pode enriquecer o aprendizado e proporcionar um espaço seguro para que alunos e pais dialoguem sobre suas realidades e desafios. Portanto, é fundamental lembrar que a inclusão vai além do espaço físico da sala de aula, abarcando um modelo educativo que promova respeito, amor e empatia.
Por fim, é importante cultivar um clima de acolhimento em todas as interações escolares, buscando articular ações que promovam não apenas a inclusão, mas também a celebração das diferenças. Com isso, os alunos se sentirão valorizados e respeitados, formando uma comunidade escolar que atuará na construção de um futuro mais digno e respeitoso para todos.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo, observando a interação e o envolvimento de cada aluno. A sensibilidade ao lidar com os temas abordados e o respeito às individualidades de cada aluno são fundamentais para o sucesso da proposta. Durante as discussões, o professor deve incentivar as participações, apontando soluções e caminhos de inclusão que podem ser incorporados no dia a dia da sala.
A lembrar que a inclusão é um processo contínuo e que as atividades devem ser adaptadas conforme os alunos se envolvem e diversificam suas experiências. Quanto maior a exposição e o diálogo sobre o tema, mais as crianças estarão preparadas para serem cidadãos conscientes e respeitosos. Quanto mais experiências lúdicas forem propostas, mais significativo será o aprendizado sobre diversidade, inclusão e respeito ao próximo.
Por fim, envolver os alunos em projetos posteriores que abordem não apenas o autismo, mas outras condições e diferenças, será uma bela maneira de enriquecer o aprendizado e aproximação entre as crianças, e proporcionará uma formação integral que incluí não só o conhecimento, mas também a sensibilidade humana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Empatia: Criar situações onde as crianças precisam se colocar no lugar do outro. Por exemplo, jogar uma partida de dados com uma venda nos olhos, descrevendo como é difícil não ver o que está ao seu redor. Objetivo: Promover a compreensão da dificuldade que alguns alunos enfrentam e a importância de estarmos atentos a isso.
2. Atividades Artísticas: Propor um dia de arte onde os alunos irão desenhar como imaginam o mundo de uma criança autista, utilizando cores e formas que representem suas sensações. Objetivo: Estimular a criatividade e a reflexão sobre como diferentes percepções podem existir.
3. Contação de Histórias: Organizar uma sessão de contação de histórias que incluam personagens com autismo ou que vivenciem diversidade. Depois, debater o enredo com as crianças, incentivando-as a estender as lições aprendidas. Objetivo: Esse método irá ajudar a internalizar a temática de forma lúdica.
4. Teatro de Fantoches: Desenvolver pequenas peças de teatro utilizando fantoches onde os personagens enfrentam desafios relacionados à inclusão. A ideia da dramaturgia é que as crianças se expressem através dos fantoches sobre como ajudar e respeitar os amigos. Objetivo: Potencializar a comunicação e a solução pacífica de conflitos.
5. Tour Virtual: Utilizar a tecnologia para fazer um tour virtual por instituições que trabalham com o autismo, proporcionando aos alunos uma visão real de como essas instituições funcionam e como ajudam os autistas. Objetivo: Fomentar a curiosidade e a empatia para com a situação do próximo.
Este plano de aula se esforça para criar um ambiente de aprendizado significativo, e é vital lembrar que toda abordagem sobre o autismo deve ser realizada com sensibilidade e respeito, visando sempre a inclusão e o amor à diversidade.
