Plano de Aula: Autismo de forma inclusiva e adaptada – 6º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar o tema do autismo de forma inclusiva e adaptada para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. O foco da aula será proporcionar aos alunos uma compreensão sobre o transtorno do espectro autista (TEA), suas características e a importância da inclusão e do respeito à diversidade. Esta abordagem permitirá que todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades educativas especiais, sintam-se disponíveis para participar e aprender num ambiente acolhedor e respeitador de suas singularidades.
O autismo é um tema que merece atenção especial, dada a sua complexidade e a importância da empatia no convívio social. As atividades propostas neste plano serão diversificadas, visando facilitar a compreensão por meio de diferentes abordagens pedagógicas. Além disso, as estratégias sugeridas buscam atender às diferentes maneiras de aprendizagem dos alunos, tornando o tema acessível e significativo.
Tema: Autismo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento sobre o autismo, suas características e a importância da inclusão de pessoas com TEA na sociedade.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o que é o autismo e suas características principais.
2. Fomentar a empatia e o respeito às diferenças individuais.
3. Trabalhar em grupo para refletir sobre a inclusão social.
4. Estimular a expressão oral e escrita dos alunos em relação ao tema.
Habilidades BNCC:
– EF06CI01: Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais.
– EF06CI04: Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
– EF06CI05: Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
– EF06CI07: Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo.
– EF06CI09: Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
– EF06CI10: Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Vídeos educativos sobre o autismo (disponíveis online)
– Materiais para produção de cartazes
– Acesso a computador ou projetor para apresentação
Situações Problema:
1. Como podemos identificar as características do autismo em diferentes indivíduos?
2. De que forma podemos ajudar a promover a inclusão de pessoas com TEA em nosso cotidiano?
3. Quais são as percepções que temos sobre o autismo e como isso pode impactar o convívio social?
Contextualização:
A apresentação do tema pode ser iniciada com um vídeo introdutório sobre o autismo, explicando de maneira simples e visual as dificuldades e habilidades que podem ser associadas a essa condição. O vídeo servirá como um ponto de partida para que os alunos reflitam e compartilhem suas impressões sobre o que acabaram de ver.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a exibição de um vídeo curto sobre o autismo (5 minutos).
2. Discussão em grupo sobre o vídeo e suas impressões (15 minutos). Os alunos poderão compartilhar suas opiniões e experiências sobre o tema, e o professor auxiliará na construção de um ambiente respeitoso e acolhedor.
3. Realização de uma dinâmica em que os alunos criem grupos para realizar cartazes sobre o autismo, discutindo questões como: características do TEA, mitos e verdades sobre o autismo e formas de inclusão (20 minutos).
4. Apresentação dos cartazes produzidos por cada grupo, onde cada aluno tem a oportunidade de expressar o que aprendeu e pensou sobre o tema (10 minutos).
Atividades sugeridas:
1. Reação ao Vídeo
– Objetivo: Iniciar a discussão sobre o autismo e suas características.
– Descrição: Após a exibição do vídeo, conduza uma conversa onde os alunos compartilhem suas opiniões e sentimentos.
– Materiais: Vídeo educativo.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade em se expressar oralmente, ofereça a opção de escrever suas impressões em papel.
2. Dinâmica de Grupos
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe.
– Descrição: Organizar os alunos em grupos de 4 a 5 para a criação dos cartazes.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, lápis de cor.
– Adaptação: Em grupos, alunos com maior dificuldade podem ser acompanhados por um parceiro, enquanto os mais autônomos desempenham papéis de liderança nas discussões.
3. Apresentação dos Cartazes
– Objetivo: Fortalecer a habilidade de apresentar ideias.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz, explicando as informações e reflexões coletadas.
– Materiais: Cartazes.
– Adaptação: Para alunos que se sentem inseguros, eles podem escolher ter um apoio de um colega para a apresentação.
4. Construção de Um Mural da Inclusão
– Objetivo: Criar um ambiente positivo dentro da sala.
– Descrição: Usar os cartazes para fazer um mural.
– Materiais: Tinta, faixas, material reciclável.
– Adaptação: Incluir imagens e textos que ajudem a representar a inclusão, permitindo que alunos com dificuldades motoras contribuam de outras formas.
Discussão em Grupo:
Fomentar uma conversa sobre as aprendizagens da aula, com perguntas como:
– Como podemos apoiar um amigo que tem TEA?
– Quais são os principais desafios que pessoas com autismo enfrentam no dia a dia?
– O que podemos fazer em nossa escola para promover mais inclusão?
Perguntas:
1. O que é o autismo?
2. Quais são algumas características do TEA?
3. Como a sociedade pode ajudar na inclusão de pessoas autistas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupos e na apresentação dos cartazes. O professor deverá registrar a habilidade dos alunos em trabalhar em equipe, expressar suas ideias e mostrar empatia pelo próximo.
Encerramento:
Para finalizar a aula, é importante reforçar a mensagem de que cada um tem seu modo de ser e que devemos respeitar as diferenças. Relembrar o conceito de inclusão e como pequenas ações podem fazer uma grande diferença na vida das pessoas.
Dicas:
– Utilize recursos visuais sempre que possível para melhores resultados na aprendizagem de todos os alunos.
– Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte e adaptações conforme necessário.
– Incentive a empatia e a compreensão, criando um ambiente acolhedor e respeitoso.
Texto sobre o tema:
O autismo, ou mais especificamente o Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição que afeta a maneira como uma pessoa se comunica, interage e percebe o mundo. Existem diferentes formas de TEA, que variam em intensidade e características. Algumas pessoas podem ter comprometimentos significativos em suas habilidades de comunicação e interação social, enquanto outras podem ter habilidades excepcionais em áreas específicas, como matemática, música ou artes. O importante é entender que o autismo não define a totalidade de um indivíduo; cada pessoa é única e possui um conjunto de características que a torna especial.
A inclusão de pessoas com TEA nas escolas e na sociedade se faz necessária não apenas para que essas pessoas possam desenvolver suas habilidades, mas também para educar a comunidade sobre diversidade e respeito. A educação sobre o autismo deve ser parte do currículo regular, não apenas como uma unidade de ensino, mas como um compromisso contínuo de aprendizado e empatia. Ao educar as crianças sobre as diferenças, estamos preparando uma geração que não apenas aceita, mas celebra a diversidade humana.
Promover um ambiente escolar que abrace a inclusão é fundamental. Isso implica em criar políticas que garantam o acesso plena às atividades escolares, desenvolvendo práticas pedagógicas que atendam às diferentes formas de aprendizado. Incentivar diálogos sobre o autismo e promover atividades que envolvam alunos autistas ao lado dos colegas pode não só ajudar.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para outras disciplinas, integrando conhecimentos de ciências, história e linguagens, onde os alunos podem pesquisar sobre a história do autismo, suas teorias e abordagem. Em ciências, por exemplo, é possível estudar como o sistema nervoso funciona e como isso está relacionado ao autismo, enquanto em história se pode discutir como a sociedade lidou com a diversidade ao longo do tempo. Em linguagens, o foco pode ser a produção de textos sobre inclusão e respeito, promovendo a escrita criativa em relação ao tema.
Ademais, o plano pode ser desdobrado em outras atividades, como feiras de ciências onde o tema autismo é explorado de diferentes maneiras, como demonstrar experimentos sobre os sentidos que variam nas condições autistas e suas interações com os pares. Promover campanhas de sensibilização em todas as esferas escolares e para as famílias também pode solidificar a mensagem da inclusão e empatia. Associar o conhecimento acadêmico com a vivência da diversidade na prática é um poderoso meio de promover o respeito.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com o tema do autismo, o professor deve estar sempre atento para que as atividades sejam realizadas de forma a não estigmatizar e não gerar desconforto aos alunos. O ambiente deve ser seguro e acolhedor, onde as opiniões possam ser expressas sem medo de julgamento. Lembrando que o objetivo fundamental é cultivar a empatia e compreensão no grupo.
É fundamental que o professor promova um momento de conversação sincera e cuidada, assegurando que a voz dos alunos seja escutada. Assim, com a colaboração de todos, se desenvolverá um sentimento de integração e solidariedade que transcenderá os limites da sala de aula, alcançando todo o ambiente escolar e social. O conhecimento sobre o autismo é uma ferramenta poderosa para evitar preconceitos e fomentar relações saudáveis baseadas no respeito e na aceitação.
Por fim, o resultado esperado é que alunos compreendam o autismo como uma condição e não um rótulo, respeitando a individualidade de cada ser humano. O próximo passo é sempre a ação; alunos motivados a agir pela inclusão e respeito no cotidiano farão toda a diferença em suas comunidades. A mudança começa com pequenos gestos que podem impactar significativamente a vida de outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Inclusão
– Objetivo: Estimular a empatia e compreensão.
– Descrição: Organizar um jogo onde os alunos desempenham diferentes papéis, como um colega autista e outro que deve ajudá-lo em situações cotidianas, refletindo sobre a experiência do outro.
– Materiais: Cartões com situações cotidianas.
2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Conscientizar sobre o autismo de forma divertida.
– Descrição: Criar um pequeno teatro com fantoches que mostrem situações cotidianas de convivência e inclusão, explicando o que é o autismo.
– Materiais: Fantoches, local para apresentação.
3. Colagem Criativa
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e o respeito.
– Descrição: Fazer uma colagem coletiva sobre o tema da diversidade, incluindo imagens e frases que representem o respeito e a inclusão.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola e papelão.
4. Atividades de Pintura
– Objetivo: Expressão artística.
– Descrição: Propor uma atividade onde os alunos pintam um mural com mensagens sobre o respeito às diferenças.
– Materiais: Tintas, pincéis e um espaço para o mural.
5. Dinâmica do “Passa Palavra”
– Objetivo: Refletir sobre estereótipos e preconceitos.
– Descrição: Convide os alunos a compartilharem estereótipos ou mitos sobre o autismo. Em seguida, discuta cada um deles, esclarecendo e promovendo uma visão mais correta.
– Materiais: Papel e canetas.
Essas atividades lúdicas visam não apenas a diversão, mas também a construção de uma compreensão mais profunda do autismo, promovendo a inclusão e a empatia entre os alunos.
