Plano de Aula: Aumentativo e diminutivo (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula visa explorar o uso de aumentativos e diminutivos na língua portuguesa, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de entender e aplicar esses conceitos na sua vida cotidiana. Utilizando interações lúdicas e práticas, os alunos terão a chance de expandir seu vocabulário e aprimorar suas habilidades de escrita e leitura, alinhando o conteúdo às diretrizes da (BNCC).
A atividade desenvolvida será reconhecida não apenas pelo aprendizado teórico, mas pela sua aplicação em situações práticas, onde os alunos poderão criar frases e histórias que utilizem de maneira correta os aumentativos e diminutivos. Isso não só facilitará a assimilação dos conteúdos abordados, como também despertará o interesse em descobrir mais sobre o idioma em um contexto amplo e divertido.
Tema: Aumentativo e Diminutivo
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Estimular o uso correto dos aumentativos e diminutivos na língua portuguesa, aprimorando a leitura e a produção textual dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as regras para a formação de aumentativos e diminutivos.
2. Construir frases usando aumentativos e diminutivos corretamente.
3. Participar de atividades lúdicas que envolvam a aplicação do conhecimento adquirido.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, observando ortografia e regras básicas de concordância nominal e verbal.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel em branco.
– Canetinhas coloridas.
– Cartões com substantivos (ex: gato, casa, carro, etc.).
– Exemplares de livros infantis que contenham aumentativos e diminutivos.
Situações Problema:
– O que acontece quando falamos de um gato muito grande? Chamamos de “gatão” ou “gato grande”?
– Como podemos dizer que uma casa é muito pequena? Seria “casinha” ou “casa pequena”?
– Quando usar “diminutivo” e “aumentativo”? E o que isso significa em situações cotidianas?
Contextualização:
O uso correto dos aumentativos e diminutivos é imprescindível para a construção de frases mais ricas e expressivas. Através destes mecanismos de formação de palavras, adicionamos intensidade e emoção ao que comunicamos, ideal para descrever sentimentos e ideias. Vamos aprender como utilizar esses recursos na nossa linguagem do dia a dia.
Desenvolvimento:
O plano de aula se dividirá em duas partes principais: a explicação teórica rápida e suas atividades práticas.
1. Explicação Teórica: Apresentar aos alunos as regras básicas para formar aumentativos e diminutivos, incluindo sufixos como “-ão” para aumentativo e “-inho/-inha” para diminutivo. Utilizar exemplos escritos no quadro e pedir aos alunos que compartilhem palavras que conhecem que se encaixam nesses padrões.
2. Atividade prática:
– Dividir os alunos em grupos pequenos.
– Distribuir cartões com substantivos.
– Pedir que cada grupo escreva três frases utilizando aumentativos e diminutivos, fazendo um desenho que represente a palavra escolhida, incentivando a criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Jogo da Memória com Palavras:
Objetivo: Reconhecer aumentativos e diminutivos.
Descrição: Criar pares de cartões, um com a forma simples da palavra (ex: casa) e outro com o aumentativo/diminutivo (casinha/casão).
Instruções: Os alunos devem formar os pares durante o jogo, explicando cada palavra ao encontrá-los.
Materiais: Cartões com palavras.
Adaptação: Agrupar alunos mais avançados com aqueles que precisam de mais apoio.
2. Desenho e Criatividade:
Objetivo: Estimular a criatividade e aplicação das palavras.
Descrição: Cada aluno escolhe uma palavra e desenha o que representa o diminutivo e o aumentativo.
Instruções: Ao final, cada aluno apresenta seu desenho e explica como utilizou a palavra.
Materiais: Papel e canetinhas.
Adaptação: Permitir que alunos tragam figuras de revistas para recortar e colar.
3. Roda de Leitura:
Objetivo: Identificar aumentativos e diminutivos em textos.
Descrição: O professor lê um livro infantil que contenha várias palavras nesse formato.
Instruções: Após a leitura, os alunos devem listar todas as palavras que perceberam.
Materiais: Exemplar de um livro.
Adaptação: Utilize um texto impresso com destaque nas palavras.
4. Criação de Histórias:
Objetivo: Produzir um texto utilizando os novos aprendizados.
Descrição: Cada grupo cria uma pequena história onde utiliza aumentativos e diminutivos.
Instruções: Os grupos devem apresentar suas histórias para a turma.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades utilizem desenhos como auxílio.
5. Palavras Cruzadas:
Objetivo: Reforçar o vocabulário.
Descrição: Criar uma sopa de letras com palavras relacionadas a aumentativos e diminutivos.
Instruções: Os alunos devem encontrar as palavras e também criar suas próprias a partir das que encontrarem.
Materiais: Sopa de letras impressa.
Adaptação: Dar pistas adicionais para os alunos que estiverem com dificuldades.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos compartilham o que aprenderam sobre os aumentativos e diminutivos, seu significado e onde aplicam isso em suas vidas. Perguntas para guiar a discussão:
– Como usar aumentativos e diminutivos pode mudar a forma como contamos uma história?
– Quais palavras vocês gostam de usar no diminutivo ou aumentativo e por quê?
Perguntas:
1. O que é um aumentativo e um diminutivo?
2. Quais são os sufixos que usamos para formar essas palavras?
3. Como o uso de aumentativos e diminutivos pode mudar o sentido de uma frase?
4. Você consegue criar uma frase usando uma palavra no diminutivo e na forma aumentativa?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades, na construção de frases e histórias, observando a aplicação dos conceitos corretos de aumentativos e diminutivos e também na produção de desenhos e criações orais.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode pedir para que os alunos compartilhem a palavra que mais gostaram de aprender e criar no dia. Assim, o aprendizado é consolidado e os alunos se sentem motivados a continuar a explorar a língua portuguesa em suas interações do dia a dia.
Dicas:
Para enriquecer ainda mais a aula, o professor pode:
1. Incentivar os alunos a criarem um pequeno dicionário ilustrado de aumentativos e diminutivos.
2. Disponibilizar um material de leitura em casa que contenha exemplos de uso dos aumentativos e diminutivos.
3. Integrar tecnologias, permitindo que os alunos utilizem aplicativos de aprendizagem de linguagem, onde podem reforçar seus conhecimentos.
Texto sobre o tema:
Os *aumentativos* e *diminutivos* são formas de modificação das palavras que acrescentam uma noção de intensidade, abrangência ou afetividade. No uso da língua portuguesa, eles desempenham um papel significativo, pois possibilitam que o falante expresse suas emoções, opiniões e impressões de maneira mais rica e vívida. O aumentativo, por sua vez, é formado com sufixos como “-ão”, “-zão” e “-ona”, indicando que algo é maior do que o usual, como em “carro” e “carrão”. Já o diminutivo, que muitas vezes carrega um tom de carinho, é formado através de sufixos como “-inho” e “-inha”, por exemplo, “cachorro” pode ser transformado em “cachorrinho”, ressaltando ternura.
Esses mecanismos também são essenciais para a formação do vocabulário. O uso constante de diminutivos e aumentativos em narrativas e conversas cotidianas pode enriquecer a linguagem das crianças, ajudando-as a se expressar melhor em diferentes contextos. Além disso, o entendimento correto de quando e como utilizá-los pode levar a uma comunicação mais clara e precisa, onde a intenção por trás do enunciado é melhor compreendida.
Outro ponto crucial é a relação que esses processos têm com a formação de adjetivos e substantivos. A habilidade de alterar a forma de uma palavra e adaptá-la a diferentes contextos não é apenas relevante para a gramática, mas também para a criatividade dos alunos nas suas produções textuais. Eles aprendem a diversificar suas narrativas utilizando aumentativos e diminutivos, tornando suas histórias mais atraentes e dinâmicas. Em suma, a prática desses conceitos não apenas aprimora o conhecimento gramatical, mas também incentiva a expressividade artística dos alunos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre aumentativos e diminutivos oferece diversas oportunidades de aprendizado que podem ser exploradas em futuras aulas. Um primeiro desdobramento poderia ser a criação de um projeto de classe que envolvesse a elaboração de um livro coletivo, onde cada aluno pudesse contribuir com uma página descrevendo personagens e cenários usando a forma aumentativa ou diminutiva. Essa atividade permitirá que os estudantes não apenas pratiquem a escrita, mas também desenvolvam habilidades colaborativas e de planejamento.
Além disso, a apresentação oral das histórias poderia ser uma agradável forma de realizar um evento de “Contação de Histórias”, onde alunos, pais e membros da comunidade escolar fossem convidados a ouvir as histórias criadas. Tal evento não só fortalece os laços entre a escola e a comunidade, mas também ajuda os estudantes a aprimorar suas habilidades de fala e comunicação. Neste sentido, trabalhar o aumentativo e diminutivo pode também ser um caminho para desenvolver a autoconfiança dos alunos ao falarem em público.
Por último, as atividades propostas podem ser ampliadas com a inclusão de outros conteúdos interdisciplinares. O professor pode fazer uma relação com a Ciências, ao discutir como as palavras podem passar a ter um significado diferente dependendo do tamanho do objeto ao qual se referem (exemplo: uma “florzinha” em comparação a uma “flor”). Assim, uma simples aula sobre linguagem pode se tornar uma rica discussão interpessoal e pedagógica, conectando conhecimentos de diferentes áreas e proporcionando uma aprendizagem mais contextualizada e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que o plano de aula seja bem-sucedido, é fundamental que o professor esteja preparado para oferecer apoio individual aos alunos que possam ter dificuldades com a linguagem. A flexibilidade é crucial, e o educador deve estar pronto para adaptar atividades, tornando-as mais acessíveis e engajadoras para todos os alunos. Incentivar um ambiente colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para questionar e participar, é igualmente importante para o sucesso do aprendizado.
Além disso, o uso de recursos visuais e materiais concretos deve ser priorizado durante as aulas para que os alunos visualizem e toquem nas palavras que estão aprendendo. Isso não apenas facilita a compreensão, mas também torna a experiência de aprendizado mais agradável. Um ambiente de sala de aula inovador, utilizando tecnologias e materiais variados, pode contribuírem ainda mais para a motivação e interesse das crianças.
Finalmente, a reflexão e a avaliação do processo de ensino e aprendizagem devem ser contínuas. O professor deve sempre avaliar a eficácia das estratégias utilizadas e buscar feedback dos alunos sobre o que funcionou e o que poderia ser melhorado. Essa prática constante de autoavaliação ajudará a aprimorar não apenas o plano de aula em questão, mas também as abordagens pedagógicas implementadas em toda a prática docente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches de Aumentativos e Diminutivos
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
Descrição: Os alunos criarão fantoches que representem palavras em aumentativo e diminutivo. Durante a apresentação, deverão usar essas palavras em diálogos.
Materiais: Material reciclável, canetinhas, tesoura.
Modo de condução: Orientar os grupos a criar uma pequena peça que inclua o uso de aumentativos e diminutivos em diálogos.
2. Caça ao Tesouro das Palavras
Objetivo: Reforçar o aprendizado de forma divertida.
Descrição: Esconder palavras em aumentativo e diminutivo pela sala. Ao encontrá-las, os alunos devem criar uma frase.
Materiais: Palavras impressas em papel.
Modo de condução: Dividir os alunos em equipes; cada equipe terá que buscar as palavras e usar a forma encontrada na frase correta.
3. Música e Rimas com Aumentativos e Diminutivos
Objetivo: Estimular a memorização e a criatividade.
Descrição: Criar uma canção que inclua palavras em aumentativo e diminutivo.
Materiais: Instrumentos musicais simples ou até mesmo palmas e batidas no sofá.
Modo de condução: Os alunos podem trabalhar em grupos para criar e apresentar sua canção.
4. Jogo de Domino das Palavras
Objetivo: Trabalhar a associação de palavras.
Descrição: Fazer um jogo de dominó com palavras simples de um lado e suas formas aumentativa e diminutiva do outro.
Materiais: Cartões ou papelão.
Modo de condução: Os alunos devem fazer as combinações corretas.
5. Exposição de Arte das Palavras
Objetivo: Criar uma conexão artística com a linguagem.
Descrição: Criar um mural ou colagem usando as palavras em aumentativo e diminutivo.
Materiais: Revistas, fitas adesivas, papéis coloridos.
Modo de condução: Cada aluno traz sua palavra e a ilustra, podendo incluir imagens que representem o conceito.
Este plano de aula é um guia para professores do 3º ano do Ensino Fundamental que desejam abordar de forma lúdica e educativa o tema de aumentativos e diminutivos. A aplicação prática dos conceitos de língua portuguesa, aliada a atividades interativas, propiciará um ambiente educacional rico e engajador.
