Plano de Aula: Aula diagnosticar de escrita (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Neste plano de aula, o foco é a escrita e a diagnóstica de habilidades de escrita entre os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta consiste em aplicar uma avaliação inicial que possibilite ao professor identificar o nível de desenvolvimento dos alunos em relação à grafia, segmentação de palavras e uso de pontuação. Através dessa prática, será possível personalizar o ensino e atender às necessidades específicas de cada aluno, garantindo que todos avancem no seu processo de aprendizagem.
O plano abrange atividades que incentivam a autonomia e a criatividade dos estudantes, permitindo que eles explorem diferentes formas de escrita. Além disso, a utilização de situações problemáticas e propostas de redação criativa serve como um meio eficaz para avaliar as habilidades dos alunos, favorecendo uma ampla compreensão de seus desafios e potencialidades na escrita.
Tema: Diagnóstico de escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Realizar um diagnóstico das habilidades de escrita dos alunos do 2º ano, visando identificar suas dificuldades e pontos fortes, e, a partir disso, propor um plano de ação pedagógico que favoreça o desenvolvimento dessas habilidades.
Objetivos Específicos:
– Avaliar a grafia correta de palavras conhecidas.
– Observar a segmentação das palavras escritas pelos alunos.
– Identificar o uso adequado de pontos finais e interrogações nas frases.
– Promover a escrita de textos curtos com base nas habilidades diagnosticadas.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
– (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Materiais Necessários:
– Cadernos ou folhas de papel em branco.
– Lápis ou canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas com palavras para segmento (silábicos).
– Material de apoio didático (livros e folhetos sobre a escrita).
Situações Problema:
Propor um desafio onde os alunos devem escrever uma carta para um amigo, utilizando corretamente a pontuação e a segmentação das palavras.
Contextualização:
Iniciar discutindo a importância da escrita no nosso cotidiano. Perguntar aos alunos sobre situações em que utilizam a escrita e como ela pode ser usada de diferentes maneiras – por exemplo, escrever um bilhete, criar uma história ou enviar uma mensagem.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Conversar com os alunos sobre o que já aprenderam sobre escrita. Perguntar se eles já escreveram algo importante e como se sentiram. Fazer anotações no quadro sobre as respostas.
2. Apresentação do Diagnosticador (10 minutos): Explicar que hoje eles farão uma atividade para entender melhor como estão escrevendo. Distribuir folhas com palavras para segmentação e pedir que escrevam frases utilizando essas palavras.
3. Atividade de Escrevendo um Bilhete (15 minutos): Pedir que escrevam um bilhete fictício para um amigo, lembrando de usar letras maiúsculas no início da frase e na escrita de nomes próprios. Circulando pela sala, ajudar os alunos com dificuldades e anotar as principais dificuldades observadas.
4. Correção e Apresentação (15 minutos): Reunir a turma e pedir que alguns alunos leiam sua produção para a classe. Corrigir coletivamente os erros que foram mais comuns, reforçando a importância da segmentação e da pontuação.
Atividades sugeridas:
1. Segmentação Silábica: Pedir que os alunos recortem palavras de revistas e colecionem. Depois, devem colar em seus cadernos, fazendo a segmentação em sílabas.
2. Jogo de Pontuação: Criar uma competição onde os alunos devem corrigir frases que estão faltando pontuação. Trabalhar com grupos para promover o diálogo e a troca de ideias.
3. Escrevendo uma História: Propor a escrita de uma breve história em grupo, onde cada aluno contribui com uma frase, observando o uso da pontuação correta.
4. Exploração da Escrita Criativa: Os alunos podem ilustrar suas histórias, criando um pequeno livro. Depois, podem apresentar seus livros para a classe.
5. Reescrevendo um Poema: Selecionar um poema infantil e solicitar que os alunos reescrevam o poema utilizando suas próprias palavras, adaptando a linguagem mas respeitando o tema.
Discussão em Grupo:
Abrir espaço para os alunos discutirem as dificuldades que encontraram durante as atividades. Podem apontar se acharam fácil ou difícil escrever e o que mais lhes chamou a atenção.
Perguntas:
– O que você sentiu ao escrever seu bilhete?
– Que palavras você teve dificuldade para escrever?
– Como podemos usar a pontuação corretamente?
– Por que é importante saber segmentar palavras?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação das produções escritas, na utilização correta da segmentação de palavras, na identificação e uso da pontuação e na capacidade de participação nas discussões de grupo. O professor pode utilizar uma planilha para anotar o desempenho individual de cada aluno.
Encerramento:
Ao final da aula, relembrar os pontos principais que foram discutidos e praticados, reforçando a importância da correta escrita na comunicação diária.
Dicas:
– Incentivar a leitura diária em casa, pois a leitura melhora a escrita.
– Encorajar os alunos a compartilhar suas produções escritas em casa e com amigos.
– Criar uma “caixa de escrita” onde os alunos podem deixar bilhetes e descrever ações do dia a dia.
Texto sobre o tema:
A escrita é uma das habilidades mais fundamentais que as crianças devem desenvolver. Desde muito cedo, é preciso incentivar a prática da redação. Isso não apenas permite que elas se expressem, mas também desenvolve a capacidade de organização das ideias. No contexto escolar, o diagnóstico das habilidades de escrita é essencial para que os educadores compreendam o nível de desenvolvimento de cada estudante. Hoje, as crianças não escrevem apenas cartas ou bilhetes; elas se comunicam através de mensagens de texto, blogs e redes sociais. Portanto, entender como e porque elas escrevem é de extrema importância.
Além disso, a prática da escrita deve ser enriquecida por momentos de leitura. Ao expor os alunos a diferentes gêneros textuais, podem perceber como cada um deles cumpre uma função específica na comunicação. Por exemplo, bilhetes são diferentes de cartas, mensagens de WhatsApp e textos narrativos. Compreender e utilizar os elementos diferenciadores de cada gênero é parte essencial da competência de escrita. Assim, ao planejar aulas que envolvam a prática da redação, o professor deve tentar sempre avaliar e respeitar o ritmo de cada aluno.
Dentro deste panorama, o uso de atividades lúdicas e criativas pode favorecer a motivação das crianças para a prática da escrita. Organizar concursos de escrita, apresentações orais dos textos, ou a exploração de ferramentas digitais para criar um “blog da turma” são algumas estratégias que podem tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em várias atividades ao longo da semana. Após o diagnóstico inicial, o professor pode selecionar temas específicos que foram mais desafiadores para a turma e trabalhar com atividades focadas no desenvolvimento dessas habilidades. Por exemplo, se muitos alunos tiveram dificuldade com a segmentação, será possível dedicar uma aula inteiramente a atividades de segmentação falada e escrita.
Além disso, o professor pode integrar as atividades de escrita com outras disciplinas, promovendo um projeto interativo. Por exemplo, ao estudar um determinado tema na aula de ciências, os alunos podem ser incentivados a escrever pequenos textos informativos ou histórias relacionadas a esse tema, utilizando as habilidades de escrita em contextos autênticos. Isso não só favorece o aprendizado da escrita, mas também promove a interdisciplinaridade, tornando o ensino mais significativo.
Por fim, o acompanhamento individual ao longo do semestre permite que o professor visualize o progresso de cada aluno. Ao final do ciclo, um novo diagnóstico poderá ser realizado, possibilitando verificar se as metas de aprendizado foram atingidas e dando aos alunos opiniões construtivas sobre suas produções.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, o professor deve estar ciente da importância de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos possam se sentir confortáveis para compartilhar suas ideias e produções. A escrita deve ser vista como uma forma de expressão pessoal, e não apenas como uma habilidade a ser avaliada. É fundamental estimular a autoestima dos alunos, reconhecendo seus esforços, independentemente do nível de habilidade.
Outra orientação importante é a necessidade de flexibilizar as atividades. Considerar as expertise individuais e os interesses dos alunos é crucial para que eles se sintam motivados. Ao apresentar os conceitos de escrita, o professor pode usar anúncios em quadrinhos, letras de músicas, pequenas contações de histórias, ou mesmo conteúdos digitais, o que diversifica muito as abordagens.
Por último, estimule sempre a prática da leitura, pois a leitura regular é uma das chaves para a melhoria na escrita. Propor momentos de leitura compartilhada, onde os alunos possam debater os livros e textos corporativos juntos, contribuirá para uma compreensão mais rica e dinâmica do que significa escrever.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras da Escrita: Criar uma caça-palavras onde os alunos precisam encontrar palavras relacionadas à escrita e seus significados. Essa atividade pode ser feita em grupos e pode incluir palavras sobre pontuação, tipos de textos, etc.
2. Teatro de Escrita: Os alunos devem escrever pequenos diálogos e apresentá-los em forma de teatro. Isso ajuda a ver a aplicação prática da escrita e a importância da pontuação na fala.
3. Jogo do Ditado: Para tornar o ditado mais dinâmico, dividir a turma em grupos e fazer uma competição, onde cada grupo irá ditar palavras ou pequenas frases. O grupo que acertar mais palavras ganha.
4. Mural de Ideias: Criar um mural na sala onde os alunos podem colar frases escritas por eles sobre um tema que estarem estudando. Isso ajudará a visualizar suas produções e a valorizar a escrita coletiva.
5. Poesia Coletiva: Organizar uma atividade onde os alunos criam uma poesia coletiva, cada um escrevendo uma linha. Isso ensina sobre a construção de texto, além de engajar em uma atividade colaborativa e lúdica.
Esse plano de aula oferece não apenas uma abordagem investigativa e de ensino, mas também proporciona um aprendizado significativo no desenvolvimento da escrita.
