Plano de Aula: atividades no parque de areia (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade valiosa de proporcionar às crianças pequenas experiências significativas e enriquecedoras através do contato com o parque de areia. O ambiente ao ar livre, repleto de texturas, sons e cores, estimula a curiosidade e a exploração, tornando-se um espaço ideal para o desenvolvimento de diversas habilidades. As atividades propostas aqui consideram a faixa etária de 4 a 5 anos, proporcionando meios adaptados, especialmente para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 1, assegurando que todas possam participar e se beneficiar das experiências.
A proposta é engajar as crianças em uma série de atividades lúdicas e educativas, que estimulem tanto a interação social quanto a expressão corporal, respeitando as particularidades de cada aluno. Ao trabalhar com conceitos como empatia e socialização, assim como a exploração de texturas e formas, pretende-se criar um ambiente acolhedor, ampliando as experiências de aprendizagem e promovendo a autoconfiança e a autonomia das crianças.
Tema: Atividades no Parque de Areia
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial e a interação social através de atividades no parque de areia, desenvolvendo habilidades motoras, emocionais e sociais em um ambiente lúdico.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora fina e grossa através da manipulação de recursos disponíveis no parque de areia.
– Fomentar a empatia e a cooperação entre as crianças, promovendo interações sociais saudáveis.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias por meio de atividades criativas e artísticas relacionadas ao tema.
– Desenvolver a capacidade de observação e descrição de fenômenos naturais presentes no ambiente.
Habilidades BNCC:
No desenvolvimento desta aula, serão trabalhadas as seguintes habilidades:
Campo de experiências “O eu, o outro e o nós”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de experiências “Traços, sons, cores e formas”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.
Materiais Necessários:
– Areia para brincar
– Pás e baldes de diferentes tamanhos
– Formas de plástico (ex: moldes de areia)
– Colher grande para mexer
– Materiais de arte (papel, canetas, tintas, glitter)
– Contêiner para transportar areia
– Toalhas e água para a higiene das crianças
Situações Problema:
– Como a areia se sente quando a tocamos?
– O que podemos fazer com a areia?
– Como podemos compartilhar as ferramentas e brincar juntos?
– Quais sons ouvimos quando mexemos na areia?
Contextualização:
A atividade proposta será realizada em um parque de areia, um ambiente que propicia a exploração sensorial e a socialização. As crianças têm a oportunidade de vivenciar o tocar e o manipular a areia, promovendo a curiosidade e o aprendizado natural. O objetivo é que os alunos explorem as propriedades da areia e se relacionem uns com os outros, permitindo a troca de experiências e a convivência em grupo.
Desenvolvimento:
A aula será iniciada com uma breve conversa sobre o que é o parque de areia e o que elas podem fazer nesse espaço. Após a explicação, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá tarefas específicas para realizar com a areia, favorecendo o trabalho em equipe.
1. Exploração livre com areia:
As crianças terão 15 minutos para explorar a areia livremente, utilizando pás, baldes e formas. O professor deverá observar e interagir com elas, incentivando a comunicação e a troca de experiências.
2. Atividade de criação:
Após a exploração livre, a professora proporá que cada grupo crie uma obra de arte coletiva na areia. O objetivo é trabalhar em conjunto e explorar diferentes formas e texturas. A atividade terá duração de 15 minutos.
3. Contação de história com areia:
O professor contará uma história que inclua elementos que a areia pode ser, como um castelo, um deserto ou um lago. Ao longo da história, as crianças poderão ajudar a criar a cena na areia, utilizando os materiais disponíveis.
4. Discussão em grupo:
Para finalizar, será promovida uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam com a areia, estimulando a expressão oral e a escuta ativa.
Atividades Sugeridas:
1. Caça ao tesouro na areia:
Objetivo: Fomentar a exploração e a descoberta ao utilizar a areia.
Descrição: Espalhe pequenos objetos (conchas, pedrinhas) na areia e deixe as crianças procurarem.
Sugestões de materiais: Objetos pequenos e seguros.
Adaptação: Forneça pistas visuais para crianças que tenham mais dificuldades.
2. Construção de castelos:
Objetivo: Trabalhar questões de cooperação e tamanhos.
Descrição: Dividir a turma em grupos e criar castelos de areia juntos.
Sugestões de materiais: Baldes, pás e formas.
Adaptação: Incentive a participação de todos, atribuindo tarefas específicas.
3. Desenho na areia:
Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
Descrição: As crianças podem desenhar com as mãos na areia, fazendo formas e letras.
Sugestões de materiais: Casquinhas de gelo ou palitos.
Adaptação: Para crianças com TEA, ofereça modelos de formas a serem reproduzidos na areia.
4. Jogo dos sentimentos:
Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
Descrição: Propõe expressar sentimentos através de expressões com o corpo enquanto brincam com a areia.
Sugestões de materiais: Espelhos de mão.
Adaptação: Assegure um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de emoções.
5. Criação de trilhas:
Objetivo: Aprender sobre direções e organização no espaço.
Descrição: Criar trilhas com areia, onde podem seguir uma sequência.
Sugestões de materiais: Formas e objetos para marcar os caminhos.
Adaptação: Use objetos visuais que ajudem a direção para crianças com dificuldades de entendimento spatial.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao brincar na areia?
– Que coisas novas você aprendeu hoje?
– Você se divertiu mais sozinho ou com os amigos?
– O que podemos fazer juntos na areia que poderia ser divertido?
Perguntas:
– O que você acha que é feito de areia?
– Que sons nós ouvimos quando brincamos com areia?
– Como podemos cuidar do parque de areia?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das interações e desenvolvimentos das crianças durante as atividades. O foco será na participação, na capacidade de trabalhar em grupo e na expressão dos sentimentos e ideias. O professor anotará o que observar em um registro, visando planejar futuros atendimentos conforme as necessidades do grupo.
Encerramento:
No encerramento, o professor reunirá as crianças para uma roda, onde poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer. Além disso, deverá reforçar a importância da colaboração e da empatia, fazendo com que as crianças se sintam valorizadas por suas contribuições. As crianças poderão também realizar uma breve atividade de higienização das mãos antes de voltar para a sala.
Dicas:
– Incentive as crianças a se comunicarem e expressarem seus sentimentos durante as atividades, criando um ambiente seguro.
– Seja flexível e esteja pronto para adaptar o plano conforme as necessidades do grupo.
– Mantenha o foco na segurança e bem-estar das crianças, especialmente em relação a qualquer risco ao manipular materiais outdoors.
Texto sobre o tema:
O parque de areia é um espaço rico em possibilidades de aprendizagem, oferecendo uma ampla gama de experiências sensoriais que estimulam o desenvolvimento integral das crianças. Ao tocar e manipular a areia, elas exploram suas texturas, temperaturas e características, favorecendo a percepção tátil e a consciência corporal. Essas interações propiciam sentimentos de descoberta e autonomia, essenciais para a formação da identidade.
Além disso, as atividades no parque de areia favorecem interações sociais. Ao brincarem juntas, as crianças aprendem a compartilhar, cooperar e a resolver conflitos de forma saudável. A construção coletiva de castelos ou a realização de trilhas ensinam as crianças sobre colaboração e respeito às diferenças. É um espaço ideal para cultivar a empatia, já que as crianças aprendem a perceber as emoções dos outros ao mesmo tempo em que manifestam seus próprios sentimentos.
Por fim, as atividades no parque de areia podem incluir expressões artísticas e criativas que permitem que as crianças se expressem de forma única. Criar com a areia não é apenas uma brincadeira; é uma forma de comunicação. As experiências artísticas e de jogo livre abrem portas para o desenvolvimento do pensamento crítico, da imaginação e de habilidades motoras, essenciais para o aprendizado contínuo. Ao final do dia, as crianças não apenas se divertem, mas também constroem memórias e aprendizados que permanecerão com elas por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula incluem a possibilidade de continuidade das atividades ao longo da semana, explorando outras texturas e ambientes naturais. A transição do parque de areia para outros contextos, como o parque com grama ou um espaço com água, pode agregar valor à experiência. Isso permite que as crianças amplifiquem suas vivências sensoriais e sociais, criando uma conexão maior com a natureza e estimulando a curiosidade sobre o mundo ao seu redor.
Outro aspecto importante é a continuidade da reflexão sobre as aprendizagens. É válido promover momentos em sala de aula onde as crianças podem expressar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isto reforça a linguagem oral e escrita, além de criar um ambiente seguro para partilha e expressão dos sentimentos. Ao incentivar essas trocas, os alunos se sentem valorizados, o que favorece um ambiente de cooperação e aceitação.
Por fim, a avaliação reflexiva do plano após sua execução oferece uma oportunidade para adequações em futuras turmas. Compreender o que funcionou e o que pode ser melhorado é essencial para a prática pedagógica. Reflexões acerca da inclusão de crianças com TEA também são importantes, garantindo que a proposta de aprendizagem se mantenha acessível e adaptável a todos os alunos, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão de forma efetiva.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o plano de aula enfatizam a importância de um ambiente seguro e acolhedor. O professor deve estar sempre atento às dinâmicas de grupo, promovendo um espaço onde cada criança possa expressar suas emoções e interagir com seus colegas. A empatia é uma habilidade chave a ser trabalhada, e as atividades devem reforçar a importância do respeito e da escuta ativa.
Outra orientação é manter a flexibilidade durante a execução do plano. Cada grupo de alunos tem sua dinâmica e ritmo próprios, e o educador deve estar preparado para adaptar atividades, quando necessário, a fim de garantir que todos tenham a oportunidade de participar de maneira significativa. Isso é especialmente relevante ao lidar com crianças com TEA, para as quais o planejamento de atividades inclusivas pode fazer a diferença na participação efetiva.
Por fim, o registro das observações é uma ferramenta valiosa para auxiliar no acompanhamento das aprendizagens. Manter notas sobre o que as crianças descobriram, como se relacionaram entre si e quais habilidades foram mais desenvolvidas ajudará a informar práticas futuras e possibilitará um planejamento cada vez mais eficaz e adaptado às necessidades do grupo. A educação é um processo contínuo e reflexivo, onde cada aula é uma nova oportunidade de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Lanzar Areia:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através de lançamentos e precisão.
Descrição: As crianças devem lançar areia em alvos previamente desenhados no chão.
Materiais: Baldes, areias coloridas.
Modo de condução: Criar diferentes níveis de dificuldade com alvos em diferentes distâncias.
2. Mágica na Areia:
Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
Descrição: Após uma contação de história, as crianças devem reencenar a trama utilizando a areia e objetos do ambiente.
Materiais: Figuras e objetos como fantoches.
Modo de condução: Incentivar as crianças a criar seus próprios personagens e cenas.
3. Trilha Sensorial:
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Criar uma trilha onde as crianças caminham descalças sobre a areia.
Materiais: Areia misturada com diferentes elementos (pedras, folhas).
Modo de condução: Orientar as crianças a descreverem como se sentem ao caminhar.
4. Escultura na Areia:
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Convidar a turma a criar esculturas utilizando formas de areia.
Materiais: Moldes, ferramentas de escultura.
Modo de condução: Promover um concurso amigável de quem consegue fazer a escultura mais criativa.
5. Desenhos de Formas:
Objetivo: Aprender sobre formas e figuras.
Descrição: As crianças desenham formas na areia utilizando bastões ou as mãos.
Materiais: Bastões ou canetas de tinta que possam ser apagadas.
Modo de condução: Incentivar a introdução de nomes das formas durante a atividade.
Este plano de aula completo foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças pequenas, promovendo aprendizagens essenciais de forma lúdica e inclusiva, sempre respeitando individualidades e necessidades diversas.
