Plano de Aula: Atividades lúdica (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A educação infantil é um momento crucial no desenvolvimento das crianças, pois é quando elas começam a explorar o mundo ao seu redor e a interagir com diferentes materiais. O presente plano de aula tem como objetivo propor atividades lúdicas que incentivem essa exploração, promovendo o desenvolvimento motor, sensorial e social de crianças na faixa etária de 6 meses a 1 ano. Através de atividades que envolvem a manipulação de objetos variados, cria-se um ambiente propício para que elas aprendam a respeitar regras sociais, a compartilhar com os colegas e a explorar suas próprias habilidades.
Durante 30 minutos, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes materiais livremente, desenvolvendo suas capacidades motoras e sensoriais, além de fortalecerem a comunicação com os adultos e outras crianças. É importante que o educador esteja atento aos diferentes momentos de interação e que propicie um espaço seguro para as atividades acontecerem, sempre destacando a importância do cuidado e da solidariedade nas relações.
Tema: Atividades Lúdicas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração de diferentes materiais de forma lúdica, promovendo o desenvolvimento motor e social, através de atividades que incentivam a criação de sons, manipulação de texturas e construção de relações com colegas e adultos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação entre as crianças e os adultos enquanto exploram os materiais.
– Promover a confiança na capacidade de enfrentar desafios e descrições de objetos.
– Estimular a exploração sensorial através de texturas, cores e formas.
– Fomentar a solidariedade e o compartilhamento de objetos durante as atividades.
– Desenvolver a motricidade fina e grossa por meio da manipulação de diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e sentimentos.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
Materiais Necessários:
– Diversos materiais de texturas diferentes (tecidos, papel, espuma, borracha).
– Objetos sonoros (tetra pak, garrafas com grãos, sinos).
– Materiais coloridos (bolas, blocos de madeira, massa de modelar).
– Espaço amplo e seguro para que as crianças possam se movimentar.
Situações Problema:
Durante as atividades, os educadores deverão estar atentos a situações que envolvam conflitos, como a falta de um objeto. Deverão promover diálogos que ajudem na resolução e no compartilhamento adequado entre as crianças.
Contextualização:
A exploração de materiais é essencial para a aprendizagem da criança. Ao tocar, manipular e até mesmo colocar na boca, as crianças adquirem informações sobre o mundo ao seu redor. Essas experiências são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e motor, além de incentivarem a socialização.
Desenvolvimento:
As atividades vão se basear na exploração livre e na observação dos educadores, sempre que necessário envolvendo as crianças em diálogos sobre o que estão manipulando. As regras precisam ser claras e simples, reforçando o respeito e a solidariedade nas interações.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Texturas:
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil.
Descrição: Organizar um espaço com diferentes materiais de texturas. As crianças devem explorar, tocar e descrever como cada material parece.
Instruções: O professor pode incentivar a conversa, perguntando como se sentem ao tocar diferentes texturas.
Materiais: Tecidos de diferentes texturas, papel picado e espumas.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, usar jogos de imitação para que se sintam mais confortáveis.
2. Criando Sons:
Objetivo: Incentivar a audição e a comunicação.
Descrição: Apresentar objetos que fazem barulho e permitir que as crianças os experimentem.
Instruções: O educador pode tocar os objetos antes e pedir que as crianças imitem os sons.
Materiais: Garrafas com grãos, sinos, e outros instrumentos caseiros.
Adaptação: Para aqueles que não conseguem manipular, o professor pode segurar o instrumento e incentivá-los a imitar.
3. Desenho Livre:
Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades manuais.
Descrição: Oferecer papéis e tintas atóxicas para que as crianças possam desenhar livremente.
Instruções: O professor deve mostrar como usar os materiais e incentivar a expressão.
Materiais: Papel, pincéis e tintas.
Adaptação: Para crianças que ainda não têm controle total, podem ser usadas esponjas ou os dedos.
4. Brincadeira com Formas:
Objetivo: Explorar formas e cores.
Descrição: Disponibilizar blocos de diferentes formas e cores para que sejam manipulados.
Instruções: O professor deve auxiliar as crianças na construção de formas e perguntar sobre as cores.
Materiais: Blocos de construção.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, o professor pode montar algumas formas e pedir que o(a) aluno(a) complete.
5. Momentos de Contação de Histórias:
Objetivo: Estimular a atenção e a contação oral.
Descrição: O educador irá ler uma história curta e usar objetos cênicos.
Instruções: Ao final, as crianças podem comentar sobre a história ou o que mais gostaram.
Materiais: Livro ilustrado de histórias e objetos que representem a história.
Adaptação: Usar livros com texturas ou sons para engajar aquelas que não estão atentas.
Discussão em Grupo:
As discussões devem ser conduzidas de forma leve, permitindo que as crianças expressem suas opiniões sobre as atividades, sentimentos em relação aos objetos e suas interações. O educador pode fazer perguntas simples que estimulem as crianças a descreverem suas experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou de tocar?
– Como você se sente ao ouvir esse som?
– Qual foi a sua cor favorita?
– Você já viu algum objeto assim antes?
– Pode me contar o que você fez com seus materiais?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando como as crianças interagem com os materiais e entre si. O foco será na participação, no compartilhamento dos objetos e nas habilidades de comunicação demonstradas durante as atividades.
Encerramento:
No final da aula, reunir todos para uma roda e agradecer pela participação. O educador pode ressaltar a importância da solidariedade e do respeito entre eles, reforçando que dividir e brincar juntos é uma grande alegria.
Dicas:
– Utilize materiais seguros e apropriados para a faixa etária, evitando objetos pequenos que podem ser engolidos.
– Faça uso da música durante as atividades para criar um ambiente mais leve e divertido.
– Esteja sempre atento às necessidades emocionais de cada criança, oferecendo apoio quando necessário.
Texto sobre o tema:
As atividades lúdicas são essenciais para o desenvolvimento infantil, especialmente para crianças de até 1 ano. Elas não apenas proporcionam momentos de alegria e descontração, mas também são fundamentais para a exploração do mundo ao redor. Nessa fase, as crianças estão se descobrindo e, frequentemente, utilizam os sentidos para entender cada detalhe de seu ambiente. Através da experimentação com materiais de diversas texturas, sons e cores, as crianças não apenas se divertem, mas também enriquecem seu repertório sensorial.
A interação social é um aspecto igualmente importante durante essa fase. Ao manipularem os materiais e partilharem suas descobertas, as crianças aprendem lições valiosas sobre solidariedade e cooperação. É nesse espaço de troca que elas desenvolvem habilidades sociais fundamentais, como respeitar as regras de convívio, entender e acolher as diferenças e construir relações de amizade. A promoção do diálogo entre crianças e adultos é igualmente crucial, pois fortalece sua capacidade de comunicação.
Por fim, o uso de atividades lúdicas também favorece o desenvolvimento motor da criança. Ao manipular diferentes objetos, seja rolando uma bola, segurando um bloco ou desenhando com as mãos, elas praticam movimentos que são essenciais para a construção de habilidades mais complexas no futuro. Essa progressão garante que, à medida que crescem, estejam aptas a enfrentar novos desafios de forma confiante. Portanto, o lúdico não é apenas uma forma de entreter, mas sim um potente agente educativo na formação integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Implementar atividades lúdicas diversificadas abre um leque de possibilidades para as crianças, permitindo que elas explorem não apenas os materiais, mas também seu próprio potencial. Através da exploração, as crianças desenvolvem a autonomia e a capacidade de resolver conflitos, fundamentais para o seu processo de aprendizagem. Este plano de aula é uma base que pode ser expandida com outras atividades, incorporando novos elementos que enriquecem as interações e o aprendizado.
As atividades propostas podem ser adaptadas para atender necessidades específicas de cada grupo, respeitando as individualidades e ritmos de cada criança. É um convite ao professor para, não apenas implementar o plano, mas também se tornar observador ativo e mediador do conhecimento, garantindo que cada criança se sinta valorizada e ouvida. O ambiente de sala de aula pode se transformar em um espaço de descobertas e aprendizados inovadores, onde a curiosidade dos pequenos é estimulada de forma lúdica.
Por último, ao aplicar este plano de aula, o educador pode estar ciente de que o aprendizado não termina no final da atividade. Ele serve como um elo para futuras experiências, onde cada nova descoberta e interação reforçam o aprendizado anterior, criando uma base sólida para o futuro acadêmico da criança. Da mesma forma, as experiências lúdicas podem ser incorporadas em outros contextos e disciplinas, ampliando as oportunidades de aprendizagem de maneira integral.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano de aula requer do educador uma postura flexível, uma vez que as crianças nessa faixa etária têm um ritmo próprio e podem surpreender com sua capacidade de surpreender e se expressar. Assim, a observação e a interação direta com as crianças são essenciais para que as atividades sejam ajustadas e adaptadas em tempo real, permitindo que todos participem e se sintam confortáveis.
Incentivar a exploração livre significa abrir espaço para que a curiosidade da criança guie as atividades, criando oportunidades para que elas se sintam protagonistas do seu aprendizado. Nesse sentido, o papel do educador vai além de apenas conduzir as atividades; ele deve ser um facilitador, que escuta as crianças e se adapta às suas necessidades e interesses.
Por fim, é fundamental que haja uma comunicação clara e constante com os pais e responsáveis. Atividades lúdicas são uma continuidade do aprendizado em casa, e frequentemente os pais têm interesse em também participar e compreender o que ocorre em sala de aula. Portanto, a troca de experiências entre educadores e familiares pode ser um grande trunfo para fortalecer a aprendizagem infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada Sensorial:
Objetivo: Estimular o sentido do tato e a percepção do ambiente.
Materiais: Tecido, palha, bolinhas de papel, e outros objetos com texturas diversas.
Modo: Criar um caminho com diferentes texturas que as crianças possam andar descalças e explorar com os pés. Isso poderá ser feito em uma sala com tatame.
2. Cesta dos Sons:
Objetivo: Estimular a audição e promover a curiosidade.
Materiais: Cesta com diversos objetos sonoros e sem som.
Modo: As crianças irão explorar a cesta e descobrir quais objetos produzem sons e quais não. O professor pode incentivá-los a descrever os sons que produzem.
3. A caixinha mágica:
Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
Materiais: Uma caixa coberta, dentro da qual secretos objetos podem ser encontrados (jogos, tecidos, fotos, etc).
Modo: Crianças irão colocar a mão na caixa (sem olhar) e descrever o que estão tocando, ajudando-as a desenvolver a comunicação e a fantasia.
4. Pintura com os pés:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão artística.
Materiais: Tintas atóxicas e papel grande.
Modo: As crianças irão pintar com os pés, incentivando a liberdade de expressão e o contato direto com o material.
5. Caça ao Tesouro Colorido:
Objetivo: Trabalhar as cores e a percepção espacial.
Materiais: Objetos coloridos escondidos pela sala.
Modo: As crianças devem encontrar os objetos de acordo com as cores sugeridas pelo professor.
O objetivo final das atividades sugeridas é criar um ambiente de aprendizado rico, onde cada criança possa explorar, interagir e se desenvolver integralmente, respeitando o seu ritmo pessoal e suas capacidades.
