Plano de Aula: atividades de coordenação motora (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula que temos em mãos propõe uma série de atividades lúdicas focadas no desenvolvimento da coordenação motora para crianças pequenas com idades entre 4 e 5 anos. Essas atividades visam não apenas a brincadeira, mas também a construção de habilidades fundamentais que serão úteis ao longo de seu processo de aprendizado e socialização. Ao incentivar a coordenação motora, buscamos promover o desenvolvimento físico das crianças, bem como sua capacidade de interagir com o ambiente de maneira divertida e significativa.
A importância de atividades lúdicas na Educação Infantil é amplamente reconhecida, pois estas proporcionam um espaço seguro para a exploração e a expressão de sentimentos e emoções. Através da brincadeira, as crianças aprendem sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor, confrontando desafios e celebrando conquistas. Este plano destaca atividades que são não apenas educativas, mas também envolventes, levando em conta as diferentes formas de aprendizado dos pequenos.
Tema: Atividades de Coordenação Motora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem a movimentação, o equilíbrio, a percepção corporal e as interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar atividades que estimulem a expressão corporal.
– Desenvolver a cooperatividade e a interação social durante as atividades lúdicas.
– Promover o reconhecimento das capacidades e limitações corporais de cada criança.
– Reforçar a importância da valorização do corpo e da autoestima por meio do movimento.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas (para delimitar espaços)
– Bolas de diferentes tamanhos
– Colchonetes ou tapetes macios
– Bambolês
– Música animada (para dança)
Situações Problema:
Como podemos mover nosso corpo de maneiras diferentes? Quais partes do nosso corpo conseguimos controlar melhor durante as atividades?
Contextualização:
As atividades de coordenação motora são fundamentais para o desenvolvimento físico e emocional das crianças. Através de brincadeiras, os pequenos têm a oportunidade de explorar suas habilidades motoras, aprender a se relacionar com os outros e estabelecer um entendimento do espaço ao seu redor.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais: aquecimento, atividades lúdicas principais e encerramento. Inicialmente, iniciaremos com um aquecimento que envolverá movimentos simples de alongamento, incentivando as crianças a se conscientizarem de suas partes do corpo. Após isso, passaremos para as atividades principais, que são a dança, o uso dos bambolês e jogos com bola. Finalizaremos com um tempo para reflexão sobre as experiências vividas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Aquecimento Corporal
Objetivo: Preparar o corpo para as atividades;
Descrição: As crianças realizarão um alongamento em círculo, acompanhando os movimentos do professor.
Instruções: Demonstre movimentos de cabeça, braços e pernas; incentive-os a repetir. Utilize músicas animadas.
Materiais: Música animada.
Atividade 2: Dança do Eco
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção rítmica;
Descrição: Uma criança inicia um movimento de dança que os demais devem imitar, formando uma corrente de eco.
Instruções: Comece com movimentos simples e vá aumentando a complexidade.
Materiais: Música animada.
Atividade 3: Circuito de Bambolês
Objetivo: Trabalhar o equilíbrio e a coordenação;
Descrição: Organizar um circuito onde as crianças devem pular dentro e fora dos bambolês.
Instruções: Delimite os bambolês em sequência e explique como percorrê-los.
Materiais: Bambolês.
Atividade 4: Jogo da Bola
Objetivo: Melhorar a coordenação motora ampla;
Descrição: Emduas rodas, as crianças devem passar a bola de uma para a outra, alternando o lado.
Instruções: Use bolas de diferentes tamanhos para aumentar a dificuldade.
Materiais: Bolas.
Atividade 5: Estimulação Livre
Objetivo: Estimular a criatividade e a exploracão;
Descrição: Após as atividades guiadas, as crianças têm 10 minutos livres para se mover como quiserem.
Instruções: Incentive-as a utilizar o espaço disponível e interagir.
Materiais: Colchonetes.
Discussão em Grupo:
Ao final da aula, reúna as crianças e incentive a partilhar o que mais gostaram de fazer. Pergunte sobre o que aprenderam sobre seus corpos e como estavam se sentindo durante as atividades. Essas discussões ajudam a reforçar a conexão entre seus movimentos e suas sensações.
Perguntas:
– Como você se sentiu durante as atividades?
– Qual foi o movimento que você achou mais fácil? E o mais difícil?
– Você gostou de compartilhar uma dança com os outros? Por que?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de seguir instruções e a interação social durante os jogos.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reúna as crianças e faça uma roda de conversa onde cada uma pode falar sobre o que mais gostou na aula. Agradeça a todos pela participação e reforce a importância de se mover e brincar juntos.
Dicas:
– Sempre tenha um espaço seguro para as atividades, livre de objetos que possam causar acidentes.
– Esteja atento ao nível de energia das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
– Respeite o ritmo e a participação de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade essencial que envolve a capacidade de usar os músculos do corpo de maneira coordenada para executar movimentos. Para crianças em idade infantil, desenvolver a coordenação motora não apenas melhora as habilidades físicas, mas também a confiança e a autoestima. O envolvimento em jogos e atividades que incentivam essa coordenação ajuda a construir uma base sólida para habilidades mais complexas, como a escrita e a participação em esportes.
É fundamental que as atividades propostas sejam feitas de forma lúdica, pois o brincar é a principal forma de aprendizagem na infância. Ao proporcionar experiências práticas, as crianças têm a oportunidade de explorar diversas possibilidades de movimento e desenvolvimento corporal. Isso, por sua vez, promove a socialização e a empatia, permitindo que as crianças aprendam a respeitar as diferenças, suas próprias e as dos colegas.
Ao longo das experiências com coordenação motora, é importante também incentivar a expressão de sentimentos e a criatividade. As crianças devem ser encorajadas a descobrir como se mover e dançar, expressando suas emoções através do corpo. Isso reforça a ideia de que cada um é único e tem sua própria maneira de se expressar, valorizando a diversidade nas habilidades motoras e a individualidade dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser ampliado para incluir atividades que envolvem o uso de materiais recicláveis, incentivando a coordenação motora fina e ampla. Por exemplo, crianças podem criar instrumentos musicais com garrafas PET que podem ser utilizadas nas aulas de música. Além disso, as atividades podem ser conectadas a festividades, como a criação de uma dança de grupo para uma apresentação no dia da família, que traz um elemento de comunicação e expressão coletiva.
Outra possibilidade é a implementação de um projeto sobre cuidado com o corpo e a saúde, onde as crianças aprendem sobre a importância da alimentação saudável e a prática de atividades físicas. Isso pode incluir a criação de cartazes e discussões sobre a higiene pessoal, promovendo o bem-estar como parte do desenvolvimento físico.
Por último, o plano pode ser desdobrado em um trabalho que valoriza a diversidade cultural, onde os alunos podem explorar danças de diferentes culturas, promovendo o aprendizado sobre como o movimento é uma forma de expressão em diferentes sociedades. Dessa forma, o planejamento não apenas foca na coordenação motora, mas também na construção de valores e respeito às diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial levar em conta as necessidades individuais de cada criança e ajustar as atividades conforme necessário. O foco deve ser na diversão e no engajamento para garantir que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. Incentivar a exploração e a curiosidade é essencial para que as crianças se sintam livres para aprender e crescer.
Além disso, é importante refletir sobre a lógica da inclusão, garantindo que todas as atividades sejam acessíveis para crianças com diferentes habilidades e ritmos de aprendizado. Portanto, a flexibilidade e a adaptação das tarefas são fundamentais na prática pedagógica, promovendo um ambiente em que todas as crianças possam brilhar e se sentir valorizadas.
Por fim, a comunicação com os pais e a comunidade escolar deve ser estimulada, trazendo familiarização com o que é desenvolvido na escola e promovendo uma conexão entre a família e a educação. Eventos que mostrem o trabalho das crianças podem ser uma ótima maneira de reforçar essa relação e valorizar as conquistas do desenvolvimento motor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Corrida de Obstáculos”
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a força;
– Material Necessário: Cones, cordas, colchonetes.
– Modo de Condução: Organize um percurso com obstáculos, onde as crianças devem pular, passar por baixo e contornar. Champanhe deve ser feita em equipe, promovendo a cooperação.
Sugestão 2: “Pintando com os Pés”
Objetivo: Desenvolver coordenação motora fina e ampla;
– Material Necessário: Tintas, papel grande no chão.
– Modo de Condução: As crianças devem usar os pés para pintar, brincando e criando uma obra coletiva com seus movimentos.
Sugestão 3: “Dança das Cores”
Objetivo: Incentivar a expressão corporal;
– Material Necessário: Fitas coloridas e música.
– Modo de Condução: As crianças dançam livres e ao sinal de cada cor deve fazer um movimento específico relacionado àquela cor (ex: amarelo significa pular).
Sugestão 4: “Jogo de Mímica”
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora;
– Material Necessário: Cartões com desenhos de animais, objetos, e ações.
– Modo de Condução: Cada criança retira um cartão e deve imitar sem falar, enquanto o restante tenta adivinhar.
Sugestão 5: “Construindo com Materiais Naturais”
Objetivo: Explorar a motricidade fina e a criatividade;
– Material Necessário: Ramos, folhas, pedras.
– Modo de Condução: Crianças devem coletar materiais ao ar livre e trabalhar juntos para construir um pequeno objeto ou estrutura, desenvolvendo a coordenação através da manipulação.
Esse plano de aula foca no desenvolvimento integral da criança, aproveitando as atividades lúdicas para trabalhar a coordenação motora, a socialização e a criatividade de maneira significativa e envolvente.
