Plano de Aula: Atividade Silábica, Adição e Subtração (Educação Infantil)
Introdução: Este plano de aula tem como foco a introdução da atividade silábica e das operações de adição e subtração, proporcionando um espaço para que as crianças possam desenvolver suas habilidades matemáticas de forma lúdica. O trabalho colaborativo e individual será incentivado, promovendo o aprendizado ativo e a construção de significados nas operações matemáticas, além de fomentar a socialização e a cooperação entre os alunos.
A proposta é desenvolver não só a relação das crianças com números, mas também contribuir para que elas compreendam o conceito de unidade e dezena, utilizando diferentes materiais e jogos que estimulem a contagem e o agrupamento. Aprender brincando é fundamental nesta faixa etária, e as atividades serão planejadas para garantir que todos os alunos participem de forma ativa, divertida e significativa.
Tema: Atividade Silábica, Adição e Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado das operações de adição e subtração, através de atividades lúdicas e silábicas, estimulando a contagem, o agrupamento e o trabalho em equipe, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades matemáticas de forma significativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento e o uso de unidades e dezenas nas operações de adição e subtração.
– Fomentar a expressão e comunicação de ideias por meio de jogos e brincadeiras.
– Promover a interação social e a empatia entre as crianças.
– Desenvolver habilidades de contagem e agrupamento.
– Incentivar a autonomia e confiança nas capacidades individuais das crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Lousa ou papel grande para anotações.
– Materiais de contagem (como blocos de montar, tampinhas, lápis, etc.).
– Folhas de papel para registros.
– Canetinhas e lápis de cor.
– Cartões com números (de 1 a 10).
– Jogo de dominó.
– Dados.
Situações Problema:
1. Como podemos agrupar os nossos materiais de contagem?
2. Se eu tenho 2 blocos e ganhei mais 3, quantos blocos eu tenho agora?
3. Você poderia me ajudar a contar quantas tampinhas temos no total?
Contextualização:
As crianças já possuem alguma familiaridade com os números e a contagem, mas é importante reforçar esses conceitos através de atividades práticas que possibilitem a exploração e a vivência dos princípios matemáticos. A atividade silábica será integrada às operações matemáticas, de modo a criar um ambiente onde a contagem e operação tenham significado dentro do universo das crianças.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Comece a aula com uma roda de conversa, onde as crianças possam expressar o que já sabem sobre números e contagens. Pergunte se elas já brincaram de contar alguma coisa. (10 minutos)
2. Atividade Silábica: Apresente uma palavra relacionada ao tema, como “contar”. Peça que as crianças identifiquem as sílabas e façam gestos com o corpo para cada sílaba identificada. (10 minutos)
3. Contagem e Agrupamento: Divida as crianças em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de materiais de contagem. Solicite que eles contêm e agrupem os materiais, explicando a diferença entre unidade e dezena. (15 minutos)
4. Desafios Matemáticos: Use os cartões de números e peça que formem pequenas adições e subtrações com os materiais que possuem. Forneça exemplos e monitore o progresso de cada grupo. (10 minutos)
5. Registro: Convide as crianças a desenhar ou registrar de forma espontânea o que aprenderam nesta atividade. (5 minutos)
Atividades sugeridas:
1. Contagem com Blocos
– Objetivo: Praticar a contagem e a adição.
– Descrição: As crianças contarão os blocos disponíveis para formar grupos de 10 e investigar o que sobra.
– Instruções: Cada criança pegará 10 blocos e formará pilhas para cada grupo.
– Materiais: Blocos de montar.
2. Jogo do Dominó
– Objetivo: Associar números a quantidades e praticar a adição.
– Descrição: As crianças jogarão dominó, contando as quantidades em suas peças.
– Instruções: Cada vez que colocarem uma peça, deverão somar as quantidades.
– Materiais: Conjunto de dominó.
3. Dado da Soma
– Objetivo: Aprender a somar enquanto brinca.
– Descrição: As crianças lançarão o dado e somarão o número de pontos que saíram.
– Instruções: Depois de jogar, elas devem usar materiais de contagem para construir a soma.
– Materiais: Dados.
4. Jogo de Cartas
– Objetivo: Praticar subtração.
– Descrição: Usar cartas numeradas para criar desafios de subtração entre os participantes.
– Instruções: As crianças sorteiam pares de cartas e devem subtrair os números.
– Materiais: Cartas numeradas de 1 a 10.
5. Construindo Histórias
– Objetivo: Integrar matemática em narrativas.
– Descrição: As crianças criarão uma história baseada em adições e subtrações.
– Instruções: Cada criança vai contar uma pequena história envolvendo números e quantidades, podendo usar desenhos para ilustrar.
– Materiais: Papel e canetinhas.
Discussão em Grupo:
– Como foi contar e agrupar os materiais?
– O que vocês aprenderam sobre adição e subtração?
– Alguém pode nos contar uma história sobre números que podem somar ou subtrair?
Perguntas:
– O que acontece se eu tiver 5 e adicionar mais 2?
– Alguém pode me ajudar a organizar nossas tampinhas em grupos de dez?
– Como podemos brincar de contagem no nosso próximo intervalo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças, na capacidade de contagem e agrupamento, bem como na disposição em colaborar durante as atividades em grupo. Registros das atividades realizadas, como desenhos e discussões orais, também serão considerados como parte da avaliação.
Encerramento:
No encerramento da aula, fomentar uma discussão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Agradecer a participação de todos, ressaltando a importância de aprender com os amigos e se divertindo.
Dicas:
Incentivar a criação de um “cantinho da matemática” na sala de aula, onde as crianças podem acessar materiais de contagem e jogos. Realizar atividades interativas ao ar livre, envolvendo contagens e jogos que exploram o espaço. Motivar os alunos a contarem objetos do cotidiano em casa e trazerem para compartilhar na próxima aula.
Texto sobre o tema:
A matemática é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento cognitivo das crianças, especialmente na fase da Educação Infantil. Nesse contexto, é vital que os educadores utilizem práticas lúdicas e engajadoras para ensinar conceitos matemáticos, como a adição e a subtração, uma vez que essas operações são a base de outras habilidades matemáticas mais avançadas. As atividades que envolvem contagem, agrupamento e a prática de trabalhar em equipe não apenas estimulam o aprendizado, mas também fomentam habilidades sociais.
A inclusão da atividade silábica no contexto matemático permite que as crianças vejam a conexão entre a língua e os números, reforçando a ideia de que a aprendizagem é uma experiência integrada. Ao criar palavras e associá-las às quantidades, os educadores podem aumentar o engajamento dos alunos, favorecendo um ambiente onde a curiosidade é alimentada e a descoberta se torna uma parte essencial do processo educacional. É fundamental que as crianças tenham a liberdade de explorar e expressar o que aprenderam, seja através de desenhos, discussões ou brincadeiras.
Portanto, ao planejar uma aula sobre adição e subtração, os educadores devem considerar a diversidade de estratégias que favorecem a construção do conhecimento. Atividades em grupo, que envolvem jogos e desafios, são especialmente eficazes, uma vez que promovem não apenas a cognição matemática, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças. Assim, a matemática não é apenas uma disciplina acadêmica, mas uma oportunidade de crescimento integral.
Desdobramentos do plano:
A proposta aqui é que as atividades desencadeiem um ciclo de aprendizado que vai além da aula, permitindo que as crianças se sintam motivadas a explorar mais sobre os números em seu dia a dia. Isso pode incluir o reconhecimento de números em objetos que veem em casa, como botões de roupas, frascos de produtos e embalagens, transformando o ambiente familiar em um espaço de aprendizado. O envolvimento dos familiares nesse processo pode ser uma forma de estreitar os laços da comunidade escolar, onde todos aprendem juntos.
Além disso, a utilização de diferentes materiais, seja em aula ou em situações extra-classe, pode favorecer a inclusão. Estruturas como blocos e tampinhas são versáteis e podem ser manipuladas por crianças com diferentes níveis de habilidade, o que garante que todos participem ativamente. A adaptação das atividades para respeitar o ritmo e o estilo de aprendizado de cada criança é essencial para que ninguém fique para trás, criando um ambiente de respeito e valorização da individualidade.
Finalmente, o registro das experiências vividas não deve ser ignorado. Os desenhos, as anotações e as histórias criadas pelas crianças são valiosos espaços de reflexão e revisão do que foi aprendido. O professor pode montar um portfólio que ilustre a evolução do aprendizado das crianças, tornando visível o progresso e as conquistas de cada um ao longo do tempo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a execução deste plano de aula devem enfatizar a flexibilidade e a capacidade de adaptação. Cada grupo de crianças pode responder de forma diferente às atividades propostas, e o educador deve estar pronto para fazer as modificações necessárias para que todos os alunos se sintam incluídos e motivados. O uso de atividades que promovem o movimento e a interação é fundamental, pois crianças pequenas tendem a aprender melhor quando estão ativas e engajadas.
A interação social deve ser promovida continuamente. Proporcionar espaço para perguntas e discussões em grupo irá enriquecer o aprendizado. Além de desenvolver habilidades matemáticas, a interação entre os alunos evidencia a importância do respeito às diferenças e a empatia, competências que são tão relevantes para o desenvolvimento social.
Por fim, refletir sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado após cada aula é essencial. Criar um ambiente adaptável permite que o educador refine suas abordagens e métodos, otimizando a experiência de aprendizado das crianças e contribuindo para um ambiente de ensino mais produtivo e prazeroso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números:
– Objetivo: Desenvolver a identificação numérica e a contagem.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro com números espalhados pela sala.
– Materiais: Números recortados em papel colorido.
– Modo de condução: As crianças devem encontrar os números e contar quantos conseguiram.
2. Jogo da Memória Matemática:
– Objetivo: Associar números com suas quantidades.
– Descrição: Criar cartas com números e cartas com quantidades desenhadas.
– Materiais: Cartões de memória.
– Modo de condução: As crianças jogam em duplas, tentando encontrar pares que correspondem.
3. Relógio das Números:
– Objetivo: Aprender a relacionar quantidade com a escrita numérica.
– Descrição: Montar um relógio com números e as crianças devem colocar contagens relacionadas.
– Materiais: Um grande desenho de relógio e pequenos objetos.
– Modo de condução: Explique que horas podem ser também contadas em quantidades.
4. O Barquinho das Contas:
– Objetivo: Trabalhar a adição e subtração de forma lúdica.
– Descrição: As crianças desenham barquinhos e devem colocar em cada um a quantidade de ‘passageiros’ que irem somar ou subtrair durante a brincadeira.
– Materiais: Papéis, canetas e tesouras.
– Modo de condução: As crianças compartilham com os amigos a quantidade de passageiros que ilustraram.
5. A Banda das Contas:
– Objetivo: Realizar contagem e aprender a representar números musicalmente.
– Descrição: As crianças formam uma banda usando instrumentos e devem tocar de acordo com a contagem que foram exploradas.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Modo de condução: Enquanto tocam, elas devem contar em voz alta até chegar em um número que previamente foi acordado.
Essas atividades poderão garantir que o aprendizado sobre adição e subtração, bem como a familiaridade com números, seja assimilado de maneira rica e estimulante, fazendo com que as crianças se sintam preparadas para encarar novos desafios educacionais.