Plano de Aula: Atividade livre (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e envolvente para bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando a dança e a música como ferramentas de desenvolvimento. A atividade proposta visa estimular diversas áreas do desenvolvimento infantil por meio da interação, movimento e expressão, respeitando as necessidades e os limites da faixa etária. A música e a dança são formas eficazes para promover a sociabilização, o reconhecimento corporal e a expressão emocional.

A proposta de atividade livre com foco na dança e música irá proporcionar aos alunos a oportunidade de explorarem seus corpos, expressarem-se de maneira criativa e socializarem-se com seus pares e educadores. Este plano segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os pequenos aprendam de forma prazerosa, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Tema: Atividade livre – Dança e Música
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração corporal e a expressão emocional por meio da música e dança, facilitando a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção corporal e a coordenação motora.
– Estimular a interação e a sociabilidade entre as crianças.
– Promover a expressão de sentimentos e emoções através de movimentos e sons.
– Incentivar a exploração de diferentes sonoridades e ritmos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Caixas ou almofadas para delimitar o espaço de dança.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, etc.).
– Músicas infantis animadas e apropriadas.
– Propósitos (lenços coloridos, fitas, etc.) para movimentação.

Situações Problema:

Como as crianças se sentem quando ouvem a música? Que movimentos conseguem imitar? Como podem interagir umas com as outras ao som da música?

Contextualização:

A música e a dança são atividades universais que permitem que as crianças expressem suas emoções e criatividades. Através do movimento, os bebês têm a oportunidade de explorar seus corpos, socializar e desenvolver habilidades motoras. A proposta da atividade livre incentiva a exploração sensorial e a interação social, fundamentais no desenvolvimento dessa faixa etária.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar a sala de aula, dispondo os materiais de maneira acessível.
2. Aquecimento: Com a ajuda da música, conduzir um aquecimento leve, como balançar os braços e as pernas.
3. Exploração livre: Liberar as crianças para se moverem ao ritmo da música, usando os instrumentos e props. Incentivar a imitação de gestos e movimentos de outras crianças.
4. Momentos de interação: Promover breves intervalos na música para estimular as crianças a se comunicarem, expressando verbalmente ou através de gestos o que estão sentindo ou pensando.
5. Finalização da atividade: Pôr uma música suave e permitir que as crianças se deitem ou sentem enquanto comentam sobre a experiência.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: *Imitação de movimentos*
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a socialização.
Descrição: Com músicas animadas, o professor realiza movimentos simples que precisam ser imitados pelas crianças.
Material necessário: Música animada e espaço livre.
Adaptação: Permitir que crianças que não conseguem se movimentar de maneira livre possam participar à sua maneira.

– Atividade 2: *Jogo com instrumentos*
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Distribuir instrumentos e permitir que as crianças batam e façam sons, criando uma pequena sinfonia.
Material necessário: Instrumentos variados.
Adaptação: Crianças que não podem segurar instrumentos podem bater palmas ou tocar partes do corpo.

– Atividade 3: *Dança com lenços*
Objetivo: Incentivar o movimento e a expressão.
Descrição: distribuir lenços coloridos e solicitar que as crianças dancem ao som da música.
Material necessário: Lenços coloridos e música.
Adaptação: Permitir que crianças se movimentem com o corpo em vez de segurar lenços.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde as crianças compartilham como se sentiram durante a atividade, ajudando a desenvolver a comunicação e o reconhecimento emocional.

Perguntas:

– Como a música nos fez sentir?
– Que instrumentos vocês gostaram mais de tocar?
– Quais movimentos mais acharam divertidos?

Avaliação:

A avaliação será de natureza formativa, observando as interações, expressões e reações das crianças durante a atividade e a capacidade de se integrar ao grupo.

Encerramento:

Concluir a atividade com uma música suave, permitindo que as crianças relaxem e compartilhem suas experiências, promovendo um ambiente de acolhimento.

Dicas:

– Incentivar a liberdade de movimento respeitando o espaço dos coleguinhas.
– Usar músicas com batidas variadas para estimular energias diferentes.
– Fomentar a observação sobre como a atividade repercutiu em cada criança.

Texto sobre o tema:

A dança e a música são práticas imprescindíveis no desenvolvimento infantil, especialmente em etapas iniciais, como para os bebés. Durante essa fase, a sensorialidade e a comunicação não verbal são extremamente relevantes. Ao dançarem e se movimentarem ao som da música, os bebês têm a oportunidade de explorar diferentes ritmos, timbres e tonalidades, ampliando suas capacidades auditivas e motoras. A música, além de servir como um veículo de expressão, também é um importante meio de socialização, permitindo que as crianças reconheçam e respondam aos estímulos do ambiente ao seu redor. Através de bate-papos informais, as crianças aprendem a expressar suas emoções e interagem com seus pares, propiciando uma troca rica e significativa.

Os benefícios da dança e da música na educação infantil vão muito além de meras atividades lúdicas. Essas práticas desenvolvem a coordenação motora fina e grossa, além de favorecerem a percepção espacial e a noção de ritmo. Ao dançarem e se moverem livremente, as crianças ainda experimentam as sensações de alegria, diversão e libertação, promovendo um estado emocional positivo e saudável. Dessa forma, a dança e a música podem ser vistas como formas de promoção do bem-estar e do desenvolvimento integral, oferecendo um espaço seguro para que os bebês expresem suas emoções, testem suas habilidades motoras e se socializem.

Essas interações, conectadas à música e dança, criam um ambiente propício para o desenvolvimento da autoestima e autoconfiança, pois estimulam o reconhecimento do próprio corpo e das suas possibilidades. Cada batida, cada movimento, cada som se torna uma construção de relações e significados, onde os bebês aprendem não apenas sobre o mundo ao seu redor, mas também sobre si mesmos. Assim, ao incorporar música e dança na educação infantil, estamos não apenas promovendo um aprendizado divertido, mas também preparando o alicerce para o desenvolvimento social, emocional e motor da criança.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula voltado para a dança e a música pode abrir espaço para um amplo leque de possibilidades de atividades. Um dos desdobramentos mais evidentes refere-se à implementação de um projeto contínuo que envolva a música. Por meio de uma experiência prolongada e diversificada, em que as crianças possam, semanalmente, vivenciar novos ritmos, estilos musicais e formas de dança, é possível efetivar um desenvolvimento mais complexo e rico. Nesse contexto, é interessante agregar professores de música ou até mesmo famílias, promovendo um ambiente colaborativo.

Outro aspecto importante a ser considerado é a integração com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a exploração das cores e formas pode ser combinada com a dança, incentivando as crianças a se moverem de acordo com diferentes estímulos visuais. Essa relação entre arte e educação é fundamental, pois proporciona uma compreensão mais ampla e integrada das experiências, sendo esta uma forma eficaz de estabelecer conexões entre a música, o movimento e outras áreas de aprendizado, como as artes visuais e a linguagem.

Além disso, a criação de espaços de interação e troca com pais e responsáveis, através de apresentações ou oficinas de dança e música, pode fortalecer o vínculo familiar e ampliar o repertório cultural das crianças. Esses momentos favorecem a construção de um ambiente educativo mais inclusivo, onde diversas formas de expressão e habilidades são valorizadas, e todos podem se beneficiar da experiência da música e dança, criando laços afetivos e promovendo uma educação integral.

Orientações finais sobre o plano:

No contexto da educação infantil, é fundamental que as experiências sejam significativas, respeitando o ritmo de aprendizado dos bebês. Uma orientação final importante refere-se à flexibilidade do plano. O professor deve estar atento ao engajamento das crianças, permitindo adaptações quando necessário. Observar a receptividade das crianças em relação às atividades propostas é crucial para assegurar que todos os bebês estejam se divertindo e aprendendo. A vontade e o interesse das crianças devem ser sempre priorizados.

Além disso, é essencial criar um ambiente que estimule a segurança e o acolhimento. Para os bebês, a rotina segura é um ponto de referência que contribui para a sua confiança durante as atividades. O espaço deve ser preparado de modo a não oferecer riscos, possibilitando liberdade de movimento e exploração. Este ambiente protegido é uma condição primordial para que a proposta de dança e música seja efetiva e prazerosa.

Por último, é importante destacar que a interação entre crianças e educadores é um aspecto que deve ser constantemente trabalhado. O professor deve agir como mediador e facilitador nas interações, estimulando a comunicação e a colaboração. Promover interações respeitosas e carinhosas ajudará a construir um diálogo afetivo e educativo, desenvolvendo tanto habilidades sociais quanto a autonomia das crianças. Estabelecer essa ligação fará com que a experiência da dança e música se torne ainda mais rica e transformadora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Sensações em Movimento:
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo: Explorar o corpo e as emoções através do movimento.
Descrição: Ao som de diferentes estilos musicais, os bebês são incentivados a dançar livremente, enquanto o educador representa emoções diferentes (feliz, triste, surpreso) através de expressões e gestos, convidando as crianças a imitarem.
Materiais: Música variada e espaço livre.

2. Roda de Sons:
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo: Experimentar diferentes sons.
Descrição: Reunir as crianças em uma roda e apresentar diversos instrumentos. Cada criança escolhe um instrumento para tocar junto com a música, promovendo uma verdadeira orquestra.
Materiais: Instrumentos de percussão.

3. Dança das Cores:
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo: Associar movimento com cores.
Descrição: Usando lenços de diferentes cores, as crianças devem dançar enquanto os educadores descrevem cores e movimentos, como rodopiar com um lenço azul ou saltitar com um lenço vermelho.
Materiais: Lenços coloridos, músicas animadas.

4. História Cantada:
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo: Associar música a histórias.
Descrição: Contar uma história simples e acompanhá-la com uma música que represente os personagens ou ações. Incentivar as crianças a fazerem movimentos enquanto a história é contada.
Materiais: Livro infantil, música tematizada.

5. Brincadeira dos Animais:
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo: Estimular a imitação de gestos e sons de animais.
Descrição: O professor toca músicas que representem diferentes animais e pede que as crianças imitem os sons e movimentos desses animais, criando um ambiente de brincadeira e aprendizagem.
Materiais: Música com sons de animais e espaço livre para a movimentação.