Plano de Aula: Atividade (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A realização de atividades lúdicas durante a Volta às Aulas é fundamental para promover um ambiente acolhedor e estimulante para as crianças pequenas. As atividades planejadas têm como foco não só o aprendizado, mas também o desenvolvimento social e emocional dos alunos, proporcionando momentos em que possam expressar-se livremente e interagir com os colegas. Durante essa fase inicial de ambientação, as crianças começam a explorar a dinâmica escolar e a criar vínculos com os professores e com os novos amigos, sendo essencial que as atividades incentivem a cooperação, a flexibilidade e o respeito entre todos.

O conteúdo deste plano possui uma abordagem centrada nas experiências e sentimentos das crianças, garantindo que elas se sintam valorizadas e respeitadas dentro do ambiente escolar. As propostas de atividades são desenhadas para atender à faixa etária de 3 a 6 anos, promovendo o desenvolvimento integral e a construção de relações interpessoais saudáveis.

Tema: Atividade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a socialização e a expressão individual das crianças, por meio de atividades lúdicas que estimulem a criatividade e a cooperação, visando uma adaptação tranquila ao ambiente escolar após o retorno às aulas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e ideias por meio de atividades artísticas.
– Fomentar o reconhecimento e o respeito pelas diferenças e individualidades de cada criança.
– Criar situações que promovam a cooperação e a empatia entre os alunos.
– Utilizar elementos da rotina escolar para que as crianças se familiarizem com o ambiente.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI03CG01), (EI03CG02)
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI03TS02)
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI03EF01)
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI03ET01)

Materiais Necessários:

– Papel grande (para desenho coletivo)
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (garrafas, papelão, etc.)
– Música animada para atividades de movimento
– Colas
– Tesouras (utilizadas com supervisão)
– Livros ilustrados

Situações Problema:

– Como expressar o que sentimos sobre o retorno às aulas?
– De que maneira podemos trabalhar juntos para criar algo bonito?
– O que podemos aprender uns com os outros durante essas atividades?

Contextualização:

A volta às aulas, após um período de férias, pode gerar diversas emoções nas crianças, como ansiedade e alegria. É importante considerar que cada criança tem maneiras diferentes de lidar com essas emoções. Este plano de aula visa oferecer atividades que promovam a comunicação, a expressão de sentimentos e a construção de um ambiente escolar acolhedor, em que as crianças se sintam envolvidas e parte de um grupo. As atividades propostas são abordagens para ajudá-las a reencontrar-se com seus colegas e a criar novos laços, utilizando a criatividade como uma ferramenta essencial.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Ao chegar na sala, as crianças são recebidas com música animada, criando um clima de celebração.
2. Conversação Inicial: Realização de um círculo de conversa onde todos são convidados a compartilhar seus sentimentos sobre o retorno às aulas. O professor pode iniciar com uma pergunta como: “O que vocês sentiram durante as férias?”
3. Atividade de Desenho Coletivo: Proporcionar uma folha grande em que todos possam desenhar algo sobre o que mais gostaram nas férias. Essa atividade estimula a expressão criativa e a colaboração.
4. Brincadeiras com Movimento: Após o desenho, realizar brincadeiras que utilizem o corpo, como “A Dança das Cadeiras”, onde as crianças precisam se mover e ocupar espaços de maneira divertida.
5. Momentos de Leitura: A leitura de um livro ilustrado sobre amizades e a volta às aulas pode ajudar as crianças a refletirem sobre suas vivências e sentimentos.
6. Construção de Projetos com Materiais Recicláveis: Incentivar as crianças a desenvolverem um projeto em pequenos grupos com materiais recicláveis, promovendo o trabalho em equipe e a criatividade.

Atividades sugeridas:

1. Círculo das Emoções
– Objetivo: Expressar sentimentos sobre o retorno.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e compartilham suas emoções.
– Instrução para o professor: Incentive a todos a falarem, respeitando sempre o tempo de cada um.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode passar um objeto como um “microfone”.

2. A Arte do Desenho
– Objetivo: Criar um mural coletivo que represente o início do ano.
– Descrição: Usando papéis grandes, cada criança deve desenhar algo que representa suas férias ou expectativas para o novo ano.
– Instrução para o professor: Ajude as crianças a se expressarem e a interagirem sobre as ideias de cada um.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, oferecer pinceis maiores e esponjas.

3. Brincadeiras de Movimento
– Objetivo: Liberar a energia acumulada e promover a interação.
– Descrição: Organizar um momento de dança livre seguido por brincadeiras que envolvam muito movimento.
– Instrução para o professor: Colocar músicas animadas e convidar as crianças a interagir livremente.
– Materiais: Música (pode ser uma caixa de som).
– Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, ofereça um “espaço calmo” para que possam observar.

4. História de Amizade
– Objetivo: Refletir sobre as amizades.
– Descrição: Contar uma história que envolva amizade e colaboração.
– Instrução para o professor: Escolher livros que tratem de amizade e interagir com as crianças durante a leitura.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de concentração, deixe-as interagir com os livros em pequenas grupos.

5. Construindo Juntos
– Objetivo: Criar algo em conjunto.
– Descrição: Na atividade com materiais recicláveis, as crianças devem fazer um projeto conjunto.
– Instrução para o professor: Orientar para que as crianças se revezem nas funções e respeitem as ideias.
– Materiais: Materiais recicláveis, como garrafas, papelão, tesoura, cola.
– Adaptação: Oferecer papéis feitos à mão para que as experiências de reconstrução sejam divertidas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo pode ser muito enriquecedor. Perguntas como: “O que você mais gostou de fazer hoje?”, “Como você se sentiu ao fazer atividades com seus amigos?” e “O que podemos fazer juntos para tornar a aula mais divertida?” são essenciais para incentivar a reflexão e a comunicação.

Perguntas:

– Como você se sentiu na volta às aulas?
– Que tipo de atividades você gostaria de fazer este ano?
– O que você aprendeu sobre seus amigos hoje?
– Como podemos ajudar uns aos outros nas aulas?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, assim como a capacidade de expressar seus sentimentos e trabalhar em grupo. O professor pode registrar anotações sobre a interação de cada criança, sua disposição para se comunicar e suas contribuições nas atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, na qual as crianças possam compartilhar suas experiências vividas no dia, é crucial. Além disso, o professor pode reforçar a importância da amizade e da comunicação, destacando que cada um trouxe algo especial para a sala. Utilizar um momento musical para encerrar a aula pode ser uma boa ideia para criar um clima positivo e de união.

Dicas:

É fundamental que as atividades sejam planejadas de acordo com o ritmo e os interesses das crianças. Além disso, é importante respeitar os limites e as individualidades de cada aluno, garantindo que todos se sintam confortáveis e respeitados. O uso de materiais variados pode enriquecer as experiências e oferecer alternativas para as crianças mais tímidas ou aquelas que possuem dificuldades motoras ou sociais.

Texto sobre o tema:

A Volta às Aulas é um momento marcante e especial na vida das crianças. É durante esse período de transição que elas reavaliam suas experiências passadas, criam novas expectativas e se preparam para retomar essa jornada de descobertas e aprendizados. Este processo é permeado por diferentes sentimentos e emoções, que podem englobar desde a alegria e a antecipação até a ansiedade e o receio. Portanto, criar um ambiente acolhedor e propício a diálogos é crucial para que as crianças se sintam à vontade para se expressarem. É nesse cenário que se torna fundamental levar em consideração a individualidade e as particularidades de cada criança, reconhecendo que cada uma traz consigo um histórico de vivências que afetará suas interações e relações na escola.

As atividades propostas para o início do ano letivo têm como foco principal a construção de laços e a promoção da empatia entre as crianças. Através de práticas que estimulam tanto a comunicação verbal quanto a expressão artística, é possível proporcionar um espaço onde as crianças se sintam valorizadas e respeitadas. Durante as atividades, a interação e a socialização se tornam ferramentas poderosas para a construção de um ambiente colaborativo e acolhedor. Quando as crianças se sentem parte de um grupo, elas estão mais propensas a desenvolver habilidades socioemocionais fundamentais, como a empatia, o respeito e a cooperação. Além disso, essas experiências contribuem para a formação da autoimagem e da autoestima das crianças, alimentando a confiança em suas capacidades.

Proporcionar um espaço em que os alunos possam contar suas histórias, expressar suas ideias e se relacionar de forma significativa é essencial para a promoção de um aprendizado significativo. Ao permitir que as crianças participem ativamente na construção de suas vivências escolares, facilitamos a criação de um ambiente positivo e estimulante. Isso não só enriquece o cotidiano escolar, como também fortalece as relações entre os alunos e os educadores, possibilitando um aprendizado pautado no respeito e na construção conjunta do conhecimento. Esta é a essência da educação infantil, onde o lúdico e a empatia se tornam pilares para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

As atividades sugeridas podem ser adaptadas para abordar diferentes aspectos da convivência escolar ao longo do ano letivo. Por exemplo, ações que promovam a diversidade cultural e a aceitação das diferenças devem ser constantemente integradas ao cotidiano da sala, fortalecendo a consciência social das crianças. Além disso, o trabalho em equipe pode ser reforçado através de projetos em grupos que estimulem o compartilhamento de ideias, respeitando as individualidades de cada aluno. Isso cria uma atmosfera de confiança e acolhimento, onde todos se sentem incentivados a fazer suas vozes serem ouvidas.

Uma das metas essenciais da educação infantil é preparar as crianças para que se tornem cidadãos participativos e respeitosos em diferentes contextos. Portanto, as experiências vivenciadas ao longo da primeira semana de atividades podem ser ampliadas para incluir discussões sobre as emoções e os sentimentos em situações do dia a dia. Dessa forma, o trabalho de formação de um espaço onde cada criança se sinta vista e ouvida servirá como base para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais essenciais. Durante o ano letivo, essas habilidades guiarão as interações, promovendo um ambiente mais harmonioso e respeitoso.

As atividades lúdicas e artísticas, que incentivam a criatividade e a autoexpressão, devem seguir como eixo central de novos planos de aula ao longo do ano. Promover momentos de reflexão sobre as conquistas e desafios enfrentados nas atividades é fundamental para que as crianças se sintam parte integrante da construção do seu próprio aprendizado. Além disso, a inclusão de festas e comemorações que celebrem as conquistas dos alunos, como o Dia das Crianças ou o Dia da Amizade, pode reforçar a importância de estar em comunidade, evidenciando momentos de alegria e união.

Orientações finais sobre o plano:

Quando o professor promove atividades lúdicas, é fundamental que ele esteja atento às necessidades de cada um dos alunos, criando espaços de incentivo à participação ativa de todos. Este é um momento único em que as crianças podem desenvolver sua autoconfiança e suas habilidades comunicativas. Deve-se garantir que todos tenham voz e que suas ideias sejam valorizadas. A escuta ativa do professor é crucial, pois ao ouvir as crianças, ele consegue gerar experiências muito mais ricas e significativas para o grupo.

É essencial que o ambiente na sala de aula seja caracterizado pela diversidade e pelo respeito, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências, suas tradições e seus diferentes modos de vida. Isso não apenas contribui para a aceitação das diferenças entre os colegas, mas também promove um aprendizado verdadeiro sobre o valor da empatia e da solidariedade. O professor serve como mediador dessas interações, criando oportunidades que enriqueçam o repertório cultural dos alunos e promovam o respeito mútuo.

Por fim, a troca de experiências e o aprendizado colaborativo são fundamentais em um ambiente escolar. A volta às aulas, neste sentido, não deve ser vista como um momento apenas de adaptação, mas também como uma oportunidade de transformação e crescimento. O papel do educador é fundamental para criar uma base sólida de aprendizado e colaboração que perdurará para o resto da vida escolar das crianças. Dessa forma, a experiência escolar torna-se não apenas um processo de aquisição de conhecimento, mas também um espaço onde a amizade, o respeito e a empatia são cultivados, tornando-se elementos essências para a formação de cidadãos plenos e conscientes de sua realidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Trabalhar a empatia e as relações sociais.
– Descrição: Usar fantoches para encenar situações de amizade e resolução de conflitos.
– Materiais: Fantoches, cenário improvisado.
– Modo de condução