Plano de Aula: Atividade de 1 ano (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para promover a diversão e o aprendizado através de atividades lúdicas e educativas para crianças pequenas, com idades entre 5 e 6 anos. O foco é na interação e no desenvolvimento de habilidades essenciais que ajudem os alunos a se expressarem e interagirem com seus pares, estimulando não apenas o aprendizado acadêmico, mas também a capacidade de se relacionar com o mundo ao seu redor.

No ambiente escolar, é fundamental criar um espaço acolhedor onde a curiosidade das crianças é alimentada. As atividades propostas neste plano têm o potencial de despertar interesses, fomentar a criatividade e reforçar as relações interpessoais. Através de jogos, brincadeiras e exercícios artísticos e culturais, estimular-se-á o desenvolvimento integral da criança de maneira divertida e envolvente.

Tema: Diversão e Aprendizado
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulam a expressão, a criatividade e as relações interpessoais, alinhadas com os princípios da BNCC.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através de atividades que utilizem o corpo e a voz.
– Estimular a comunicação oral e a interação entre as crianças.
– Promover a realização de atividades artísticas que desenvolvam habilidades motoras e criatividade.
– Incentivar o respeito e a valorização das características pessoais e dos outros.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar formas diversificadas de expressão.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso do corpo.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de arte.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos sobre vivências.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Tintas, pincéis e lápis de cor.
– Materiais recicláveis (papéis, garrafas, caixas).
– Um espaço amplo para jogos e danças.
– Livros ilustrados para leitura.

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que sentimos através da arte?
– Quais são as nossas diferenças e como podemos respeitá-las?
– Como podemos brincar juntos e nos divertir respeitando as ideias de cada um?

Contextualização:

As crianças na faixa etária de 5 a 6 anos estão em um momento crucial de desenvolvimento sócio-emocional e motor. Elas começam a entender a importância do conviver e do relacionar-se com os outros, e é essencial que as atividades propostas tragam uma perspectiva que enfatize essas interações. O uso de jogos, danças, e atividades manuais dará a oportunidade para que cada criança encontre uma forma única de expressão.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma breve conversa em círculo sobre sentimentos. Pergunte às crianças como elas se sentem em diferentes momentos do dia. Depois, explique que elas irão participar de uma atividade artística onde poderão expressar essas emoções.

Em seguida, conduza uma dinâmica de dança onde as crianças se movimentam conforme diferentes músicas são tocadas. Para trazer mais elementos à aula, incorpore a atividade de dramatização de uma história simples, incentivando a colaboração e a imaginação.

Por fim, proponha que cada criança use materiais de arte para criar uma obra que simbolize uma emoção ou um momento feliz. Essa atividade não só promove a expressão artística como também reforça a valorização das experiências pessoais e dos sentimentos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Expressão Corporal
Objetivo: Aumentar o controle motor e a percepção corporal.
Descrição: Utilize músicas ritmadas para que as crianças dancem livremente, prestando atenção nas partes do corpo que estão se movendo.
Instruções: Toque uma variedade de músicas, permitindo que as crianças se movimentem de acordo com o ritmo. Após a atividade, converse sobre como cada um se sentiu.

– Atividade 2: Dramatização de Histórias
Objetivo: Fomentar a oralidade e a criatividade.
Descrição: Com um livro ilustrado, conte uma história e, em seguida, peça às crianças para dramatizarem partes da narrativa.
Instruções: Escolha uma história simples e envolvente. Após a leitura, peça que as crianças reproduzam partes dela usando diferentes expressões corporais e vocais.

– Atividade 3: Criação Artística
Objetivo: Estimular a criatividade e a coesão em grupo.
Descrição: Com materiais de arte, as crianças criarão um mural coletivo que expressa sentimentos e emoções.
Instruções: Divida as crianças em pequenos grupos e forneça folhas de papel, tintas e outros materiais. Cada grupo deve colaborar para criar um mural que represente algo que sentem.

– Atividade 4: Roda de Conversa
Objetivo: Incentivar a comunicação e a empatia.
Descrição: Em um círculo, cada criança deve compartilhar algo sobre a sua semana que as fez felizes ou tristes.
Instruções: Explique a importância de ouvir os outros e como podemos nos colocar no lugar do outro.

– Atividade 5: Jogo de Adivinhação de Emoções
Objetivo: Desenvolver a compreensão emocional.
Descrição: As crianças devem imitar diferentes expressões emocionais e os colegas adivinham qual sentimento está sendo representado.
Instruções: Ensine algumas expressões faciais e corporais relacionadas a emoções e deixe que as crianças se revezem.

Discussão em Grupo:

Proponha uma análise conjunta sobre as produções artísticas realizadas. Pergunte sobre o que cada criança sentiu enquanto fazia suas atividades e o que os levou a escolher aquela forma de expressão.

Perguntas:

– O que você sentiu ao realizar as atividades?
– Como podemos comunicar nossos sentimentos de maneira respeitosa?
– O que aprendemos sobre os colegas durante as brincadeiras?

Avaliação:

Avaliar alunos através da observação da participação nas atividades e do respeito demonstrado em relação aos colegas e materiais. Além de analisar os produtos das atividades artísticas, e como se relacionaram e comunicaram durante as interações.

Encerramento:

Reforce a importância do respeito às diferenças e como cada criança pode contribuir de maneira única para o grupo. Finalize a aula com uma roda de conversa onde todos podem expressar como foi seu dia e o que aprenderam.

Dicas:

– Esteja sempre atento às dinâmicas do grupo e adapte as atividades conforme necessário para atender às necessidades de todos.
– Incentive os alunos a respeitar os espaços e as criações uns dos outros, promovendo um ambiente seguro para a expressão.
– Utilize a música como um elemento facilitador de interações e comunicação.

Texto sobre o tema:

As crianças pequenas estão em uma fase de descobertas significativas. Neste curso de suas vidas, é indispensável que se estabeleça um espaço onde possam expressar suas emoções e desenvolver suas habilidades sociais. Através de experiências práticas, tais como as que propomos neste plano, elas conseguem explorar o mundo que as rodeia e interagir de maneira respeitosa e empática com os outros. Os sentimentos, que são uma parte intrínseca de suas vidas, devem ser reconhecidos e valorizados como uma importante via de interação.

Além disso, a articulação entre o aprender e o brincar é essencial neste momento, pois ao brincar as crianças estão não apenas se divertindo, mas também construindo habilidades que serão fundamentais ao longo de sua formação. O momento da expressão artística, por exemplo, possibilita que as emoções sejam representadas de formas visuais, enquanto o movimento e a dança permitem que as crianças experimentem a liberdade e o prazer de se comunicar corporalmente.

Por fim, é crucial que os profissionais da educação estejam preparados para orientar as crianças nesse processo de descoberta e expressão, promovendo atividades que respeitem e incentivem suas individualidades. O papel do educador é fundamental para conduzir essas experiências de forma que elas se tornem significativas e enriquecedoras, gerando uma experiência de aprendizagem prazerosa e construtiva.

Desdobramentos do plano:

Após a experiência inicial, planos de aula subsequentes podem ser organizados para aprofundar os elementos discutidos. A continuidade nas ações pode incluir projetos coletivos que incentivem o respeito e a cooperatividade, como por exemplo a criação de um diário de sentimentos onde as crianças desenham algo que as fez sentir diferentes emoções, e depois compartilham em grupo. Isso reforçará a valorização da subjetividade de cada um e a importância do diálogo sobre o que se sente.

Um desdobramento interessante pode ser a realização de uma exposição das obras criadas durante as atividades, onde as crianças se tornam agentes de comunicação, podendo explicar suas criações para outras turmas e até para as famílias. Isso não apenas promove a autoconfiança e a habilidade de comunicação, mas também promove a reflexão sobre a palavra “arte” e tudo o que ela representa.

Além disso, é válido organizar encontros regulares de roda de conversa, onde todos os alunos tenham oportunidade de compartilhar suas experiências e sentimentos, favorecendo a construção de um ambiente mais acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para se expressar. Nesse sentido, a escola pode se tornar um espaço sempre mais harmonioso e propício ao crescimento e aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, é importante que os educadores reflitam sobre o impacto das atividades implementadas no dia a dia das crianças. Avaliações contínuas das experiências e do progresso social e emocional dos alunos devem ser realizadas para garantir que os objetivos estejam sendo alcançados. Esse acompanhamento pode incluir atualizações diárias no portfólio dos alunos e registros das atividades.

Incentivar a participação dos pais e responsáveis no processo educativo também é um aspecto a ser considerado. As interações em casa e a continuidade das discussões sobre *emoções e respeito* são fundamentais para a formação de crianças mais conscientes de si e do outro. A comunicação entre escola e família deve ser reforçada através de apresentações, exposições e eventos, permitindo que o aprendizado avance além do ambiente escolar.

Por fim, a criação de um espaço seguro e acolhedor deve ser um compromisso diário de todos os profissionais envolvidos. As crianças precisam sentir que seu espaço é respeitado e que suas emoções são valorizadas. Ao criar esse tipo de ambiente, a escola não só apoia o aprendizado e desenvolvimento de habilidades, mas também forma cidadãos mais éticos e empáticos, prontos para contribuir de maneira positiva e proativa para a sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação do Mural das Emoções: Peça aos alunos que tragam fotos, desenhos ou qualquer material que represente suas emoções. Com isso, crie um mural coletivo. Objetivo: Estimular a expressão emocional e a colaboração. Materiais: Papel, tesoura, cola e canetas coloridas. Modo de condução: Deixe que as crianças expliquem o que representam suas criações.

2. Teatro de Fantoches: Organize uma atividade onde crianças façam seus próprios fantoches e criem pequenas histórias para apresentar. Objetivo: Trabalhar a imaginação e a expressão oral. Materiais: Meias, tecidos, cola e fitas. Modo de condução: Após a confecção, incentive que apresentem suas histórias à turma.

3. Circuito de Movimento: Crie um circuito com obstáculos que as crianças devem superar com diferentes movimentos. Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o trabalho em equipe. Materiais: Cones, cordas e colchonetes. Modo de condução: Dê demonstrações e deixe que as crianças experimentem a liberação de energia de maneira divertida.

4. Caça ao Tesouro de Sensações: No pátio da escola, esconda objetos que tragam diferentes texturas e formas. Objetivo: Estimular a percepção sensorial. Materiais: objetos diversos como pedras, tecido, plásticos, entre outros. Modo de condução: As crianças devem encontrar os objetos e descrever como se sentem ao tocá-los.

5. Oficina de Música: Proponha que as crianças criem seus próprios instrumentos com materiais recicláveis. Objetivo: Trabalhar a musicalidade e criatividade. Materiais: Latas, grãos, papel, e outros materiais sonoros. Modo de condução: Após a confecção, forme uma banda e incentive que toquem juntos ao ritmo de uma música.

Essas atividades lúdicas visam integrar aprendizado e prazer, permitindo que as crianças se desenvolvam enquanto se divertem. As sugestões são versáteis e podem ser adaptadas de acordo com as necessidades e características do grupo.