Plano de Aula: Atividade com material não estruturado (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula foi elaborado especialmente para a Educação Infantil, focando nos bebês com idades entre zero a um ano e seis meses. A proposta é utilizar material não estruturado, promovendo a exploração lúdica e a interação entre as crianças. A atividade não apenas estimula o desenvolvimento motor e a criatividade, mas também estimula a socialização e a expressão emocional.
Os bebês, nessa fase de desenvolvimento, são naturalmente curiosos e estão sempre em busca de novas experiências sensoriais. Portanto, a seleção de atividades que envolvem brincadeiras lúdicas utilizando materiais que não possuem um formato predefinido, como caixas, tecidos, brinquedos e objetos do cotidiano, é uma maneira eficaz de manter seu interesse e permitir que explorem suas habilidades motoras e cognitivas. Esse tipo de atividade é imprescindível na Educação Infantil, pois favorece a descoberta e o aprendizado.
Tema: Atividade com material não estruturado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento global das crianças por meio da exploração de materiais não estruturados, promovendo a interação social, a expressão corporal e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de exploração e descoberta através de materiais diversificados.
– Estimular a comunicação gestual e verbal entre as crianças.
– Promover o reconhecimento do próprio corpo e das emoções durante as brincadeiras.
– Fomentar a interação entre os bebês, respeitando suas individualidades e limites.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Caixas de papelão de diferentes tamanhos.
– Tecido em vários texturas e cores.
– Brinquedos sonoros (chocalhos, sinos, etc.)
– Objetos do cotidiano (panos, copos plásticos, garrafinhas, etc.).
– Diferentes tipos de papel (papel de seda, papelão, etc.).
Situações Problema:
– Como os diferentes materiais podem ser utilizados para criar sons?
– O que acontece quando combinamos diferentes texturas?
– Como cada um se sente ao brincar e interagir com os objetos?
Contextualização:
As atividades de exploração com materiais não estruturados são fundamentais para essa faixa etária. Os bebês estão em uma fase de descobertas e interações significativas. O uso desses materiais gera experiências sensoriais que levarão ao desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais. As brincadeiras propostas permitirão uma vivência prática em que as crianças podem explorar, experimentar e expressar.
Desenvolvimento:
1. Recepção (10 minutos)
– Reúna as crianças em um espaço acolhedor, onde todos possam sentir-se confortáveis.
– Apresente os diferentes materiais e deixe que eles brinquem livremente.
– Observe como cada criança interage com os objetos, promovendo a troca de experiências.
2. Exploração Guiada (20 minutos)
– Divida a turma em pequenos grupos, proporcionando um espaço para que possam brincar com os materiais ao mesmo tempo.
– Incentive-os a tentar fazer sons diferentes com os objetos, estimulando a exploração auditiva.
– Chame a atenção para as diferentes texturas, cores e formas, fazendo perguntas simples sobre as sensações.
3. Momento de Interação (10 minutos)
– Junte todos novamente e promova um momento de partilha, onde cada bebê pode mostrar o que descobriu.
– Utilize gestos e palavras para incentivar que eles se comuniquem sobre suas experiências.
4. Encerramento e Reflexão (10 minutos)
– Finalize a atividade com uma musiquinha suave, permitindo que as crianças relaxem.
– Pergunte sobre o que mais gostaram na atividade e se sentem alguma sensação especial após a exploração.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caixas Mágicas
Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
Descrição: Ofereça caixas de papelão e diferentes objetos para dentro delas. Permita que os bebês explorem o conteúdo.
Instruções Práticas: Deixe que cada um retire um objeto e, juntos, descubram suas características.
– Atividade 2: Tecido Vibrante
Objetivo: Promover a descoberta de texturas.
Descrição: Traga tecidos com diferentes texturas. Cada criança pode tocar, esfregar e sentir as diferenças.
Instruções Práticas: Descreva as sensações e cores, convidando-os a participar verbalmente.
– Atividade 3: Inspiração Sonora
Objetivo: Explorar os sons com objetos.
Descrição: Proporcione objetos que fazem sons e deixe as crianças experimentarem. Incentive a imitação de sons.
Instruções Práticas: Promova a comunicação musical, fazendo sons juntos.
– Atividade 4: Dança dos Objetos
Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
Descrição: Com a música, incentive os bebês a moverem os objetos ao ritmo.
Instruções Práticas: Use movimentos simples e encoraje a imitação.
– Atividade 5: História Táctil
Objetivo: Envolver a narrativa e a exploração tátil.
Descrição: Utilize livros com texturas e sons, incentivando a interação.
Instruções Práticas: Enquanto lê, deixe que toquem as páginas e compartilhem suas impressões.
Discussão em Grupo:
Organize uma pequena roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas atividades. Pergunte se alguma coisa as surpreendeu ou divertiu em particular e incentive-as a expressar o que sentiram.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer?
– Que som você conseguiu fazer?
– Como você se sentiu ao tocar nos objetos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, pautada em como as crianças interagem com os materiais e entre si. Avalie o nível de envolvimento, a capacidade de comunicação, e as reações expressadas, tanto verbalmente quanto corporalmente.
Encerramento:
No final da atividade, junte as crianças para uma conversa tranquila. Reforce os momentos de descoberta, o que observaram e as novas sensações que vivenciaram. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a promover a consciência do que foi explorado.
Dicas:
– Esteja sempre atento à segurança dos objetos utilizados.
– Ofereça um ambiente acolhedor propício para a exploração livre.
– Estimule a comunicação, perguntando e fazendo sugestões.
Texto sobre o tema:
Durante o período de desenvolvimento dos bebês, a exploração sensorial é um dos principais pilares de aprendizado. O contato com diferentes tipos de materiais não estruturados permite que as crianças experimentem o mundo ao seu redor de uma maneira única. Com a manipulação de objetos variados, elas não apenas exercitam habilidades motoras, mas também desenvolvem importantes competências sociais. É crucial valorizar esse tipo de atividade na Educação Infantil, pois esses momentos de brincadeira lúdica são as oportunidades em que os bebês podem testar suas capacidades de interação, experimentar emoções e reconhecer seus próprios limites.
Os materiais não estruturados incentivam a criatividade, pois não possuem uma função predefinida, permitindo que cada criança crie sua própria história e significado ao utilizar os objetos. Isso, por sua vez, promove um contexto rico para a comunicação, pois as crianças começam a articular suas descobertas e a expressar suas necessidades e emoções de forma única. Brincar com materiais abertos gera um ambiente seguro onde os bebês se sentem confortáveis para explorar e compartilhar, criando laços com seus pares e com os adultos ao seu redor.
Além disso, ao observar as interações durante esses jogos e brincadeiras, o educador pode identificar os interesses e os gostos individuais de cada criança, promovendo um aprendizado mais personalizado. A prática de permitir que as crianças vivenciem esses momentos de exploração auxiliará na formação de sua identidade, ao mesmo tempo em que contribui para o desenvolvimento de competências que serão fundamentais em suas próximas etapas escolares.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser ampliadas ao longo da semana, estimulando diferentes áreas do desenvolvimento das crianças. Uma boa estratégia é utilizar os mesmos materiais, mas com propostas variadas a cada dia. Isso permite uma compreensão mais profunda do tema e favorece a concentração. Por exemplo, após a exploração sonora, podem ser realizados dias dedicados à percepção visual com o uso de cores, promovendo uma experiência completa.
Outra forma de desdobrar a atividade é por meio de um diário visual, onde as crianças podem brincar e desenhar o que sentiram. Esse tipo de atividade pode ser apresentado na forma de uma apresentação ou um mural, enfatizando o que foram as experiências vividas. Um aspecto importante é que essas interações não devem ser limitadas ao espaço escolar, mas também podem ser complementadas com registros das experiências em casa, envolvendo a família nesse importante processo de desenvolvimento.
Por fim, é importante que as atividades sigam adaptadas para os diferentes ritmos e preferências de aprendizagem dos bebês, respeitando os limites de cada um. Cada bebê possui seu próprio tempo de desenvolvimento, e as intervenções do educador devem sempre estar atentas a essas particularidades. A ideia é criar um ambiente onde todos possam se sentir confortáveis e incentivados a explorar seus próprios interesses em um espaço seguro, que sempre respeite suas individualidades.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, o plano de aula sugere uma imersão completa em atividades que priorizam o lúdico e a exploração sensorial. É essencial que o educador atue como mediador da aprendizagem, proporcionando um espaço em que as crianças possam descobrir sozinhas, mas também receber orientações que estimulem sua curiosidade. O ato de brincar deve ser sempre cercado por muita alegria e encorajamento, proporcionando as condições para que os bebês se sintam à vontade para expressar suas emoções.
O objetivo principal é que, ao final da atividade, cada criança se sinta motivada a explorar, descobrir e se comunicar com os outros. Isso é a essência do aprendizado na primeira infância. Além disso, relacionar a atividade com as experiências do dia a dia, introduzir novas narrativas e estimular a criatividade através de propostas variadas contribuirá significativamente para um ambiente de aprendizagem enriquecido.
É imprescindível que em todas as atividades haja contemplação e respeito pelo tempo de aprendizado de cada bebê. O educador deve assegurar um ambiente acolhedor e seguro, onde os pequenos possam desenvolver sua autonomia e habilidades de interação social, elementos fundamentais para o desenvolvimento integral na primeira infância. Por isso, a participação ativa e a observação cuidadosa são ferramentas essenciais para promover uma educação infantil eficaz e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada Sensorial:
Objetivo: Estimular a percepção sensorial e os sentidos.
Descrição: Monte um percurso com diferentes superfícies (como papel espumoso, tecido, areia, etc.) para que as crianças possam explorar com os pés descalços.
Como Conduzir: Incentive as crianças a sentirem as diferentes texturas e sensações.
2. Jardim Sonoro:
Objetivo: Explorar sons da natureza.
Descrição: Um espaço ao ar livre com objetos que produzem sons (copos, latas, folhas).
Como Conduzir: Deixe que as crianças explorem e criem uma “sinfonia” utilizando materiais que encontramos na natureza.
3. Pequenos Artistas:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Proporcione tintas feitas de alimentos e papel grande, permitindo que as crianças façam “arte com as mãos”.
Como Conduzir: Utilize as cores naturais e estimule-os a nomear os itens utilizados.
4. Sons em Movimento:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a percepção sonora.
Descrição: Crie um espaço para os bebês tocarem vários instrumentos musicais.
Como Conduzir: Proponha que imitem os sons que ouvem e a melodia que criam entre eles.
5. Cesta de Texturas:
Objetivo: Reconhecer e explorar diferentes texturas.
Descrição: Monte uma cesta com peças de variados materiais (pelúcia, plástico, metal, etc.)
Como Conduzir: Permita que as crianças explorem as texturas e as caracterize, promovendo uma discussão sobre o que cada uma representa.
Com estas orientações e sugestões, o plano de aula foi preparado para gerar experiências significativas e ricas em aprendizado, sempre respeitando o ritmo e as necessidades dos bebês na Educação Infantil.
