Plano de Aula: Atividade com a letra J (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, vamos explorar a letra J por meio de atividades lúdicas que promovem o aprendizado de forma divertida e interativa. A aula é destinada a crianças de 5 anos, dentro da Educação Infantil, e utiliza diferentes métodos para envolver os alunos no processo de aprendizagem. Ao trabalhar com a letra J, é fundamental não apenas reconhecer a grafia, mas também associar palavras e contextos que ajudem a fixar o conhecimento.
As atividades foram desenvolvidas com base nas diretrizes oferecidas pela BNCC, abordando diferentes campos de experiência, tais como “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”, “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” e “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”. O objetivo é proporcionar uma experiência de aprendizado completa e integrada, que atenda às necessidades afetivas e cognitivas das crianças.
Tema: Atividade com a letra J
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a prática e o reconhecimento da letra J, promovendo a identificação de palavras que começam com essa letra e desenvolvendo a habilidade de comunicação por meio de expressões artísticas.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que começam com a letra J;
– Criar produções artísticas utilizando a letra J como foco;
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades manuais;
– Estimular a comunicação e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolina colorida;
– Tintas, pincéis e esponjas;
– Papel sulfite;
– Lápis de cor e giz de cera;
– Recortes de revistas que contenham imagens de objetos que começam com a letra J;
– Fita adesiva e cola;
– Um livro ou história que fale sobre objetos ou animais que comecem com a letra J.
Situções Problema:
– Como podemos nos lembrar das palavras que começam com a letra J?
– Quais objetos ou animais você conhece que começam com essa letra?
– Como podemos criar algo juntos usando a letra J?
Contextualização:
A letra J é a décima letra do alfabeto e possui sons únicos quando pronunciada. Para as crianças, aprender sobre a letra J não significa apenas reconhecê-la, mas também compreender a contribuição que essa letra tem na formação de palavras do cotidiano. Assim, explorar essa letra vai além da sala de aula, permitindo que as crianças a enxerguem nas suas interações diárias.
Desenvolvimento:
A aula se inicia com uma breve introdução sobre a letra J, onde o professor pode mostrar alguns objetos que iniciam com a letra. Isso cria um ambiente propício para que os alunos se sintam encorajados a contribuir com palavras e objetos que conhecem. Em seguida, inicia-se a primeira atividade, onde as crianças serão divididas em grupos para pensar em palavras que começam com J. Cada grupo deverá criar um mural com suas palavras utilizando recortes de revistas ou desenhando.
Depois da atividade do mural, o professor pode introduzir uma atividade de expressão artística. As crianças devem usar as tintas e pincéis para desenhar algo que comece com a letra J, como “jacaré” ou “janela”. Nesta fase, a coordenação motora será trabalhada através do manejo dos pincéis e das tintas.
Para finalizarem as atividades, os alunos podem apresentar suas produções artísticas e falar sobre o objeto que escolheram, praticando assim a comunicação oral e trabalhando as habilidades interativas e de escuta.
Atividades sugeridas:
1. Descobrindo a Letra J
– Objetivo: Reconhecer palavras que começam com a letra J.
– Descrição: Cada aluno deverá pensar em palavras que comece com J e desenhar. Os desenhos devem ser colocados em um mural coletivo.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
– Dicas de adaptação: Alunos que tiverem dificuldade podem trabalhar em pares com um colega que os ajude a pensar em palavras.
2. Arte do J
– Objetivo: Produzir uma obra de arte relacionada à letra J.
– Descrição: Usar tintas para criar uma página artística, onde o aluno desenha algo que comecem com J.
– Materiais: Tintas, pinceis, papel.
– Dicas de adaptação: Para alunos que não conseguem pintar, disponibilizar carimbos na forma da letra J para que eles possam criar suas obras.
3. Rimas do J
– Objetivo: Trabalhar a construção de rimas com palavras que começam com J.
– Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar uma pequena cantiga ou poema rítmico que use as palavras que pensaram na primeira atividade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como tambor ou pandeiro).
– Dicas de adaptação: Propor que alunos que tenham dificuldade em falar possam expressar partes do poema através de gestos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, um momento de troca e reflexão será muito importante. Nesse sentido, pode-se iniciar uma discussão sobre as palavras que conheceram e os sentimentos que associam a elas. Pergunte como se sentiram ao desenhar ou pintar e o que mais gostaram de fazer durante a aula.
Perguntas:
– Quais palavras começavam com a letra J que vocês lembraram?
– O que você sentiu ao criar seu desenho?
– Por que acharam que a letra J é importante?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve observar a participação dos alunos nas atividades propostas e o entendimento sobre as palavras que começaram com a letra J. A forma como cada um expressou suas ideias e sentimentos nas produções artísticas também será considerado.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode revisar as palavras da letra J que foram discutidas e desenhadas, aproveitando para ressaltar a importância dessa letra no dia a dia. Uma boa ideia é registrar tudo em um cartaz que será exposto na sala de aula.
Dicas:
– Use músicas que contenham letras com a letra J para tornar a aula mais interativa.
– Propor um momento de contação de histórias que inclui personagens com nomes que começam com J.
– Realizar brincadeiras que incentivem o uso da letra J ao longo da semana, reforçando o que foi aprendido.
Texto sobre o tema:
A letra J é uma das letras que compõem o alfabeto e está presente em diversas palavras que fazem parte do nosso cotidiano. Para as crianças, familiarizar-se com novas letras e palavras é essencial, pois isso contribui para o desenvolvimento da leitura e escrita. A prática lúdica é uma excelente maneira de explorar esse aprendizado de maneira divertida e dinâmica. Por exemplo, associar a letra J a palavras como “jacaré”, “janela” ou “jardim” pode ser o ponto de partida para atividades que envolvem tanto o reconhecimento visual e sonoro, quanto a expressão artística.
Além disso, o aprendizado deve ser acompanhado de experiências que promovem o fortalecimento das relações interpessoais. Através das atividades propostas, como criar um mural coletivo ou fazer apresentações, os alunos aprendem a trabalhar em grupo, o que é essencial para formar seriamente relações e interações sociais. É neste espaço que as crianças têm a oportunidade de expressar seus sentimentos, refletir sobre suas emoções e compreender que todos têm suas particularidades, desenvolvendo a empatia.
Por fim, valorizar as produções artísticas e orais dos alunos é um aspecto que não pode ser negligenciado. Ao estimular uma comunicação aberta e respeitosa, o professor cria um ambiente onde as crianças se sentem confortáveis para expressar suas ideias e opiniões. Portanto, a letra J, ao ser abordada em atividades lúdicas, transformadoras e significativas, torna-se uma ferramenta de aprendizagem poderosa dentro da proposta pedagógica na educação infantil.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser ampliado com diversas outras atividades que incluem a letra J de forma criativa e dinâmica. Por exemplo, a exploração de diferentes mídias, como o uso de tablet para jogar jogos educativos com foco na letra que estamos estudando. Além disso, o envolvimento de pais e responsáveis pode ampliar esse aprendizado. Realizar uma “semana do J” em que as crianças trazem de casa itens que começam com essa letra pode potencializar o interesse e aumentar a interação social.
Um outro desdobramento interessante é a criação de um projeto que inclua visitar um lugar que tenha um nome com a letra J, como um “jardim”, por exemplo. Essa atividade pode ajudar as crianças a ver a letra em um contexto real, incrementando o aprendizado com uma experiência prática que fortalece a conexão entre o conteúdo trabalhado e o mundo ao seu redor.
Por último, depois de toda essa exploração da letra J, é interessante revisar todo o aprendizado e fazer uma retrospectiva das palavras e dos conhecimentos adquiridos. Isso pode ser facilmente transformado em um diário de bordos, onde cada aluno poderá contar sua vivência e como se sentiu aprendendo a letra J. A ideia é sempre promover reflexões que façam sentido para que a aprendizagem não se torne apenas um momento isolado, mas sim um processo contínuo e integrado.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância do contexto é fundamental para a compreensão das letras e, consequentemente, para a alfabetização das crianças pequenas. O ambiente educativo deve ser enriquecido com recursos visuais e táteis que atraem o interesse e a curiosidade dos alunos. Isso facilita a absorção do conhecimento.
Incentivar a participação ativa das crianças em todas as atividades, sempre que possível, também deve ser uma prioridade. Os alunos aprendem de forma mais significativa quando eles têm a oportunidade de executar, criar e expressar suas ideias. Para isso, criar um espaço seguro, onde a comunicação e a troca de opiniões sejam sempre bem-vindas, será crucial para a formação social e emocional das crianças.
Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo e não apenas um momento isolado. Observando o progresso e o envolvimento das crianças nas atividades, o educador consegue compreender as necessidades individuais de cada aluno e adaptar o conteúdo, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender de forma adequada ao seu desenvolvimento e ritmo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada do J:
– Objetivo: Explorar palavras e objetos reais que começam com a letra J.
– Descrição: Organize uma caminhada pela escola ou ao redor da comunidade para encontrar objetos que começam com J. Os alunos devem trazer fotos ou fazer anotações.
– Materiais: Câmeras, cadernos e lápis.
– Dicas de adaptação: Alunos que não conseguem registrar devem trabalhar em parcerias com colegas mais velhos.
2. Bolha de histórias do J:
– Objetivo: Criar histórias que incluam palavras com a letra J em um formato de teatro de fantoches.
– Descrição: Criar fantoches e encenar uma pequena peça com os personagens que começam com J.
– Materiais: Sacos de papel, materiais para decoração.
– Dicas de adaptação: Fornecer roteiros simples para alunos menos confiantes.
3. Caça ao tesouro do J:
– Objetivo: Localizar palavras ou objetos relacionados à letra na sala de aula.
– Descrição: Escrever dicas sobre cada objeto que começa com J e distribuir pela sala.
– Materiais: Cartões com dicas.
– Dicas de adaptação: Criar grupos menores para que todos participem ativamente.
4. Culinária do J:
– Objetivo: Aprender sobre alimentos que começam com a letra J de forma prática.
– Descrição: Preparar um lanche que tenha ingredientes que comecem com a letra J e compartilhá-lo.
– Materiais: Ingredientes como “jiló”, “jabuticaba”.
– Dicas de adaptação: Permitir que alunos que têm restrições alimentares façam variações com outros ingredientes.
5. Jogo da Memória:
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento da letra J através de jogos.
– Descrição: Criar cartas de memória que contêm imagens de objetos que começam com a letra J.
– Materiais: Papel, canetas, imagens recortadas.
– Dicas de adaptação: Varie o nível de dificuldade do jogo de acordo com o conhecimento da turma, utilizando palavras mais ou menos conhecidas.
Essas sugestões têm como finalidade envolver os alunos na aprendizagem da letra J de maneira divertida e interativa, garantindo que a experiência seja memorável e educativa.
