Plano de Aula: Assistir Filme em Cinema – 5º Ano

Este plano de aula é voltado para a atividade de assistir a filmes em cinema, uma experiência que pode enriquecer o conhecimento dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Assistir a um filme não é apenas uma atividade recreativa, mas também uma oportunidade para a construção de habilidades sociais, culturais e críticas. A sala de cinema oferece um espaço único onde o aluno é um espectador ativo, podendo assimilar ensinamentos, refletir sobre diferentes narrativas e compreender a linguagem cinematográfica. O objetivo é que os alunos desenvolvam uma visão crítica e apreciativa em relação ao cinema, a partir da experiência de assistir a um filme juntos e discutirem suas impressões posteriormente.

O cinema é uma forma de arte que reúne diversas linguagens, como a literatura, a música, a dança e as artes visuais, possibilitando que os alunos possam explorar e integrar essas referências em suas análises e produções. Com isso, o plano de aula busca estimular tanto a percepção estética quanto a capacidade de argumentação dos alunos, promovendo a leitura de imagens e a identificação de diferentes elementos narrativos através da experiência cinematográfica.

Tema: Assistir Filme em Cinema
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que os alunos experimentem a experiência de assistir a um filme em um cinema, desenvolvendo habilidades de análise crítica e apreciativa em relação a obras cinematográficas, além de promover a reflexão sobre narrativas e linguagem audiovisual.

Objetivos Específicos:

– Criar um ambiente propício para a discussão sobre o filme assistido.
– Desenvolver a capacidade de interpretação e análise de narrativas cinematográficas.
– Estimular a opinião e argumentação em relação ao conteúdo e à forma do filme.
– Promover a compreensão dos elementos da linguagem cinematográfica e suas funções.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
– (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero.
– (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação.
– (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.

Materiais Necessários:

– Data show ou TV para apresentação de trailers de filmes.
– Papéis e canetas para notas e discussões em sala.
– Recursos audiovisuais para análise do filme (se necessário).
– Projeção de atividades pós-filme (anjos ou monstros, etc. usando flipchart).

Situações Problema:

– “O que torna um filme bom?”
– “Como um filme pode influenciar nossas opiniões sobre o mundo?”
– “Quais elementos do filme nos fazem sentir emoções diferentes?”

Contextualização:

A experiência de assistir a um filme no cinema vai além da simples projeção de uma narrativa. É uma experiência que envolve sonoridade, movimento, interpretação de personagens e muito mais. O cinema tem a capacidade de nos transportar para realidades diversas, ampliando nosso entendimento do mundo e de nós mesmos. Nesse contexto, é fundamental que os alunos se sintam motivações para discutir e refletir sobre suas percepções e interpretações.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Conversar com os alunos sobre o que eles esperam de um filme e qual foi a última vez que foram ao cinema.
2. Apresentação do filme: Mostrar um trailer do filme que será assistido. Perguntar aos alunos o que eles acham que vai acontecer na história.
3. Exibição do filme escolhido: Durante a exibição, incentivá-los a prestarem atenção nos detalhes.
4. Discussão pós-filme: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno possa compartilhar suas impressões e análises.
5. Atividade em grupo: Pedir que em grupos eles elaborem uma pequena resenha ou crítica do filme assistido, destacando personagens, conflitos e suas opiniões sobre a conclusão da história.

Atividades Sugeridas:

Dia 1: Introdução ao cinema e sua importância na cultura.
Objetivo: Compreender a linguagem audiovisual.
Descrição: Exposição oral sobre diferentes gêneros de filmes, mostrando exemplos visuais.
Materiais: Slides e clipes de filmes.
Adaptação: Para alunos com dificuldade auditiva, fornecer legendas.

Dia 2: Assistindo ao filme.
Objetivo: Fomentar a atenção e a análise crítica.
Descrição: Assistir a um filme junto à turma e solicitar que anotem pontos que chamaram atenção.
Materiais: O filme selecionado.
Adaptação: Para alunos com dificuldades diversificadas, permitir a visualização do filme em casa.

Dia 3: Discussão em sala.
Objetivo: Permitir que cada aluno se expresse sobre o filme.
Descrição: Dinâmica de discussão onde cada aluno compartilha sua experiência e opinião.
Materiais: Papéis para anotações.
Adaptação: Grupos pequenos para alunos tímidos.

Dia 4: Criação de resenhas.
Objetivo: Praticar a escrita crítica.
Descrição: Em grupos, escrever uma resenha sobre o filme, explorando personagens e temas.
Materiais: Folhas e canetas.
Adaptação: Uso de computadores para alunos que escrevem mais rápido em meio digital.

Dia 5: Apresentação das resenhas.
Objetivo: Praticar habilidades de estar em público e discutir ideias.
Descrição: Cada grupo apresenta sua resenha para a turma.
Materiais: Aparelhos para exposição.
Adaptação: Para alunos com mais dificuldades, podem fazer uma apresentação em vídeo.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou no filme?
– Quais personagens você acha que foram mais importantes e por quê?
– Como a música ajudou a contar a história?
– Você se sente representado por alguma história?

Perguntas:

– O que você acha que o diretor quis passar com essa história?
– De que maneira a narrativa se relaciona com a vida real?
– Se você pudesse mudar o final do filme, qual seria a sua proposta?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na qualidade das resenhas escritas e na apresentação oral. O professor observará a capacidade crítica e a argumentação de cada aluno, proporcionando feedback para aprimoramento.

Encerramento:

Finalizar o encontro reforçando a importância do cinema como ferramenta de aprendizado e reflexão. Os alunos serão incentivados a continuar assistindo a filmes e a desenvolver sua própria opinião crítica sobre eles.

Dicas:

– Escolher um filme que tenha potenciais temas de discussão, como amizade, conflitos familiares ou desafios morais.
– Proporcionar um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para se expressar.
– Optar por filmes que estejam de acordo com a faixa etária dos alunos, garantindo que o conteúdo seja apropriado.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma janela para o mundo. Desde a sua criação, ele conquistou seu espaço como uma forma de arte única, capaz de contar histórias que refletem a realidade, a fantasia e a imaginação humana. Ao assistirmos a um filme, não estamos apenas consumindo uma história; estamos também nos imergindo em uma experiência que pode provocar emoções e reflexões. O filme estimula nossos sentidos e nos transporta para universos distintos, nos fazendo vivenciar conflitos, aventuras e, muitas vezes, dramas que podem ser reais ou fictícios, mas que ressoam com as circunstâncias da vida cotidiana.

Cada filme possui elementos que contribuem para sua narrativa, como direção, roteiro, atuação, trilha sonora e cenografia. Ao compreender esses componentes, os espectadores se tornam mais críticos e analíticos, podendo apreciar uma obra de forma mais profunda e significativa. As discussões que se seguem a uma exibição de filme são essenciais para a formação do pensamento crítico, onde os alunos podem expressar suas opiniões e ouvir diferentes pontos de vista. Isso promove um espaço de aprendizado colaborativo que valoriza a diversidade de percepções e experiências.

Ademais, a prática da apreciação cinematográfica desenvolve nas crianças habilidades importantes, como a empatia e a capacidade de argumentação. Elas aprendem a se colocar no lugar de personagens, a compreender suas motivações e a explorar as complexidades das interações humanas. Ao verbalizarem suas análises, elas exercitam o vocabulario que desenvolverão ao longo de sua vida. Essa dinâmica enriquecedora impacta não apenas a formação do indivíduo, mas também a construção de uma sociedade mais consciente e respeitosa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado para incluir análise de diferentes gêneros cinematográficos, como animação, documentário e ficção. Assim, os alunos podem ter uma compreensão mais abrangente das diversas linguagens artísticas que o cinema oferece. Além disso, organização de uma “Semana do Cinema” na escola, onde diferentes turmas assistem a filmes variados e participam de atividades relacionadas, pode ser uma ótima maneira de engajar toda a comunidade escolar.

Outra possibilidade interessante é incluir a produção de filmes. Os alunos podem ser desafiados a criar pequenas histórias, com a opção de filmá-las e editá-las. Essa atividade prática incentivaria a criatividade e permitiria a aplicação de conceitos aprendidos sobre narrativa e linguagem audiovisual. Assim, o conhecimento adquirido ao assistir filmes se tornaria ativo e participativo, preparando os alunos para se tornarem não apenas espectadores, mas também criadores.

Por fim, para que o aprendizado sobre cinema seja ainda mais significativo, os alunos podem ter a oportunidade de visitar um set de filmagem ou convocar um cineasta local para uma palestra. Isso não apenas enriqueceria o conhecimento sobre a indústria do cinema, mas também serviria como fonte de inspiração, mostrando que o cinema é um campo acessível e aberto à criatividade e à expressão.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja bem-sucedido, é fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e ao clima de interação em sala. A criação de um ambiente acolhedor e inclusivo é essencial para favorecer a participação de todos os alunos. O professor deve atuar como um mediador, incentivando cada aluno a se expressar, respeitando as diferentes opiniões e promovendo o respeito à diversidade de pensamentos.

Além disso, o uso de recursos tecnológicos, como trechos de vídeo e plataformas de edição, deve ser considerado para engajar novamente os alunos. A tecnologia é uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada para explorar as narrativas de maneira inovadora, promovendo o interesse pelo aprendizado e proporcionando novas formas de expressão artística.

Por último, a reflexão constante sobre as experiências vividas durante as atividades é essencial para que os alunos possam registrar e internalizar o aprendizado. A valorização das opiniões e sugestões dos alunos sobre o plano de aula também contribui para a construção de um ambiente educativo mais eficaz e dinâmico. Com isso, os estudantes se sentem parte ativa do processo de ensino aprendizagem, e desenvolvem o senso crítico e a apreciação do cinema como um importante veículo de comunicação e expressão cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Criar um “Calendário Cinemático”. Cada aluno deve desenhar ou recortar imagens de aparelhos de cinema e criar uma programação com análises breves sobre as determinadas sessões. As crianças podem escolher um filme, anotar o gênero e a faixa etária e criar esses cartazes para expor na sala.
Materiais: Papel, revistas para recortes, canetas e lápis coloridos.
Objetivo: Compreender as diferentes classificações indicativas de filmes.

Sugestão 2: Teatro de Sombras. Criar uma atividade onde grupos usem figuras de personagens do filme escolhido e apresentem uma breve “história sombra” utilizando uma lanterna.
Materiais: Fitas para pendurar as figuras, lençol branco, lanterna.
Objetivo: Estimular a criatividade e dar vida a personagens de forma lúdica e artística.

Sugestão 3: Maratona de críticas. Criar pequenos vlogs onde os alunos apresentam críticas sobre episódios ou trechos de filmes, utilizando dispositivos digitais se disponíveis.
Materiais: Smartphones, câmeras e plataforma de hospedagem.
Objetivo: Promover a habilidade de argumentação e o uso da tecnologia.

Sugestão 4: Desafio dos Personagens. Dividir a turma em grupos e cada grupo deve fazer uma apresentação sobre um personagem do filme, abordando suas características e percursos.
Materiais: Folhas, canetas e cartolinas.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de pesquisa e trabalho em grupo.

Sugestão 5: Cineclube da Escola. Formar um cineclube onde os alunos podem escolher filmes para assistir juntos mensais e realizar debates sobre as obras.
Materiais: Projetor, filmes escolares ou de fácil acesso.
Objetivo: Promover a apreciação pelo cinema e um espaço para discussão e aprendizado.

O plano de aula foca em fazer uma conexão entre o cinema e o aprendizado, favorecendo uma experiência divertida e educativa, onde os alunos não apenas veem, mas também analisam e compartilham suas percepções.