Plano de Aula: As vogais (Educação Infantil) – 2 horas
A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade valiosa de apresentar as vogais às crianças de forma lúdica e significativa, respeitando a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Neste contexto, é essencial que as atividades sejam planejadas de maneira a estimular a interação social e o desenvolvimento das habilidades comunicativas das crianças. O uso de sons e músicas, além de atividades sensoriais, permitirá que os pequenos se familiarizem com as vogais de uma maneira divertida e envolvente.
Ao longo das duas horas de aula, os educadores terão a responsabilidade de criar um ambiente seguro e acolhedor onde cada criança se sinta à vontade para explorar as vogais. O foco é promover um aprendizado baseado na exploração, na brincadeira e na socialização, alinhado às diretrizes da BNCC, assegurando que cada atividade se relacione com o desenvolvimento integral dos alunos.
Tema: As vogais
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Compreender e identificar os sons das vogais, estimulando a comunicação e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a identificação dos sons das vogais por meio de canções e brincadeiras.
– Promover a interação social entre as crianças, utilizando a partilha de experiências relacionadas às vogais.
– Desenvolver habilidades manuais com atividades que envolvam a escrita e desenho das vogais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Cartões com as letras das vogais (A, E, I, O, U)
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tamborins)
– Fitas adesivas coloridas
– Papel e lápis de cor
– Brinquedos sonoros (ex: bonecos que emitem sons)
Situações Problema:
Como os pequenos podem identificar os sons das vogais em situações do dia a dia? Qual a relação entre a comunicação e o ato de emitir sons?
Contextualização:
As vogais desempenham um papel fundamental na formação das palavras e na comunicação. Ao trabalhar com crianças bem pequenas, o uso de sons e música torna o aprendizado divertido e mais acessível, permitindo que as crianças expressem suas emoções e compreendam melhor o mundo ao seu redor.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (15 minutos): Reunir as crianças em um círculo e apresentar as vogais por meio de cartões coloridos. Cada cartão deve conter uma imagem associada à vogal (ex: ‘A’ de ‘abacate’). Incentivar as crianças a repetir o som da vogal.
2. Música das vogais (20 minutos): Usar uma canção simples que inclua a repetição de vogais. Use instrumentos musicais para criar ritmos, permitindo que as crianças experimentem os sons de maneira divertida.
3. Brincadeira com sons (15 minutos): Apresentar brinquedos sonoros e incentivar as crianças a imitar os sons com palavras que começam com as vogais que estão aprendendo.
4. Jogo de movimento (30 minutos): Criar um jogo em que as crianças devem mostrar o gesto associado a cada vogal. Por exemplo, “A” pode ser representar um “abacate”, pulando ou girando.
5. Atividade de arte (20 minutos): Propor que as crianças desenhem algo que comece com cada vogal. Depois, cada uma poderá compartilhar com o grupo o que desenhou e o som da vogal correspondente.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Identificando Vogais através da Música
Objetivo: Reforçar o reconhecimento das vogais por meio da musicalidade.
Descrição: As crianças ouvirão uma música que destaca sons de vogais repetidamente. Incentive-as a dançar e exibir movimentos correlacionados às vogais.
Material: Música com destaque para as vogais, espaço amplo para dança.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motora, podem sentir a música de forma mais tranquila e se expressar com as mãos.
– Atividade 2: Jogo do Eco
Objetivo: Promover o reconhecimento auditivo dos sons das vogais.
Descrição: O professor fala um som de vogal e as crianças repetem como um “eco”. Isso poderá ser feito em pequenos grupos para facilitar a expressão.
Material: Nenhum material necessário.
Adaptação: Para crianças que tenham dificuldade em falar, incentive tocar um brinquedo musical quando conseguirem emitir o som.
– Atividade 3: Criando Sons com Materiais
Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
Descrição: Usar objetos como caixas, latas e garrafas para criar sons que imitem as vogais.
Material: Caixa de papelão, materiais recicláveis, instrumentos.
Adaptação: Observe as necessidades sensoriais e motoras e permita que cada criança se aproprie do material ao seu alcance.
– Atividade 4: O Livro das Vogais
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
Descrição: Produzir um livrinho com desenhos e imagens de objetos que iniciam com vogais.
Material: Folhas de papel, canetinhas, cola.
Adaptação: Os professores podem ajudar a desenhar, e as crianças podem colar imagens recortadas.
– Atividade 5: Busca das Vogais
Objetivo: Estimular a percepção visual e auditiva.
Descrição: Espalhar objetos que comecem com as vogais pela sala e incentivar as crianças a encontrá-los e nomeá-los.
Material: Objetos diversos que representem as vogais.
Adaptação: Para crianças que precisem de apoio, podem trabalhar em duplas.
Discussão em Grupo:
As crianças devem ser convidadas a compartilhar o que aprenderam sobre as vogais, como se sentiram ao realizar as atividades e se conseguiram identificar os sons em diferentes contextos do dia a dia.
Perguntas:
– Qual foi o som da vogal que você mais gostou?
– Você consegue pensar em outras palavras que começam com a vogal “A”?
– Como você se sentiu quando fez o gesto da vogal?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve observar se as crianças conseguem identificar os sons das vogais, se participaram ativamente das atividades e como se comunicaram entre si.
Encerramento:
Reunir as crianças novamente em círculo e fazer um breve resumo das vogais que aprenderam. Agradecer a participação de todos e incentivar os pequenos a continuarem explorando as vogais no cotidiano.
Dicas:
– É importante que o educador mantenha um tom de voz amigável e encorajador durante toda a aula.
– Propor pausas para que as crianças consigam absorver melhor o conteúdo.
– Sempre que possível, utilizar repetições e associações visuais junto com as vogais para facilitar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
As vogais são fundações fundamentais da linguagem e da comunicação. Elas são sonoridades que possuem um papel central na formação das palavras, permitindo que possamos nos expressar e nos conectar uns com os outros. Ao trabalharmos com crianças bem pequenas, é essencial introduzir as vogais de forma lúdica e interativa, de maneira que possam absorver as sonoridades e suas respectivas representações de uma forma significativa.
As canções, rimas e brincadeiras são recursos didáticos poderosos que não apenas garantem a atenção das crianças, como também promovem o desenvolvimento de habilidades sociais, de comunicação e afetivas. As interações que elas estabelecem entre si ao compartilhar os sons e criar rimas são fundamentais para o aprimoramento de sua linguagem e expressividade. As experiências sonoras contribuíram para uma rica base de aprendizado, onde a criança pode explorar e experienciar diferentes ritmos, tons e a musicalidade do seu entorno.
Ao final, o professor deve perceber que o objetivo não é apenas que as crianças memorizem as vogais, mas sim que desenvolvam um interesse por elas e pela comunicação. Cada atividade deve permitir que as crianças experimentem e explorem as diferentes possibilidades de sons, fazendo associações com o que conhecem no seu cotidiano, dessa forma, se sentirão mais confiantes e motivadas a se expressar e interagir com o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
A abordagem das vogais pode ser desdobrada em várias atividades futuras que contribuirão com a continuidade do desenvolvimento das crianças. Uma sugestão é introduzir palavras novas que começam com cada uma dessas vogais, permitindo que as crianças façam conexões entre sons e significados. Essa prática não só amplia o vocabulário infantil, mas também forma uma base sólida para o aprendizado da leitura.
Além disso, o uso de atividades que envolvam o movimento e a música proporcionará um ambiente de aprendizagem divertido e dinâmico. Ao explorar as vogais em diferentes contextos, as crianças são incentivadas a usar sua imaginação, criar histórias e religiosas de som, transformando o processo de aprendizado em algo que vai além do simples conhecimento das letras. Por exemplo, utilizar fantoches para representar as vogais pode tornar a aprendizagem ainda mais visual e instigante.
Por último, é fundamental criar um diário de aprendizagem onde cada criança poderá anotar ou desenhar as novas vogais e palavras aprendidas. Essa prática ajudará a consolidar o conhecimento, além de proporcionar um espaço para que cada um possa mostrar seu desenvolvimento em termos de habilidades motoras e compreensão linguística.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que o tempo da aula deve ser flexível e adaptável às necessidades das crianças. O professor deve estar atento ao ritmo de cada grupo, fazendo pausas quando necessário. É fundamental que os momentos de interação e exploração sejam estimulantes e respeitem o tempo da criança para absorver as informações.
A ambientação também é um aspecto relevante. Criar um espaço lúdico, com cores e sons, contribuirá para uma experiência mais rica e agradável. Ter sempre à disposição materiais sensoriais que as crianças possam tocar, ouvir e manipular irá aprimorar ainda mais suas vivências e aprendizados.
Por fim, é essencial cultivar um ambiente de confiança e cuidado, favorecendo a autonomia das crianças e o respeito mútuo nas interações. Assim, as atividades não apenas ensinam as vogais, mas geram impacto no desenvolvimento integral, formando não só aprendizes, mas cidadãos mais conscientes das suas expressões e relações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade Musical – Viajando com as Vogais: Propor uma viagem musical onde cada estação é representada por uma vogal. As crianças dançam ou fazem gestos diferentes para cada vogal durante a música. O objetivo é criar uma associação entre cada letra e um movimento específico. Materiais: assistente musical e espaço amplo. Ajustes: para crianças que preferem não se mover, podem fazer o gesto sentado.
– Teatro de Som – As Adivinhas das Vogais: Criar pequenos fantoches com as vogais. Cada um pode apresentar sua “história” usando palavras que começam com sua respectiva letra. O objetivo é estimular a linguagem verbal e a imaginação. Materiais: fantoches feitos com meias ou papel. Ajustes: para crianças que apresentam timidez, podem ser convidados a participar em duplas.
– Caça ao Tesouro das Vogais: Organizar uma caça ao tesouro simples, onde pistas relacionadas a palavras que começam com vogais guiam as crianças até o prêmio final. O objetivo é desenvolver o pensamento crítico e a curiosidade. Materiais: pistas de papel, pequenos prêmios. Ajustes: para crianças que precisam de ajuda, um adulto pode acompanhar.
– Arte com Sons – Painel das Vogais: Cada criança escolherá uma vogal e fará um desenho que representa algo que começa com ela. Em seguida, as obras de arte serão exibidas em um painel. O objetivo é promover a criatividade e a expressão artística. Materiais: papéis de diferentes cores, lápis de cor, fita adesiva. Ajustes: para crianças que não conseguem desenhar, podem ser apoiadas em seu trabalho.
– Palavras em Movimento – A Corrida das Vogais: Montar um pequeno circuito onde as crianças terão que parar em diferentes “estações das vogais”, a cada parada, elas deverão emitir o som da vogal e formular uma palavra a partir dele. O objetivo é garantir a ação e a linguagem oral ligeira. Materiais: cones ou objetos que marquem as estações. Ajustes: permitir que todos, independentemente da velocidade, possam participar.
Este plano visa criar um ambiente de ensino engajador e divertido, onde o aprendizado das vogais se torna uma experiência positiva e enriquecedora para as crianças.
