Plano de Aula: As quatro estações (Educação Infantil) – Crianças pequenas

Neste plano de aula, propomos uma experiência educativa centrada em um tema que encanta a todos: as quatro estações. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para serem simples e envolventes, adequadas para crianças pequenas de 3 a 4 anos, levando em consideração as suas características de desenvolvimento. A ideia é que, por meio da exploração das estações do ano, as crianças se familiarizem com o ambiente natural, ampliando sua percepção sobre as diferenças que ocorrem ao longo do ano. Através de experiências lúdicas, buscamos potencializar o aprendizado de forma divertida e significativa.

Ao longo desta aula, as crianças terão oportunidade de expressar suas emoções, sentimentos e ideias sobre cada estação, desenvolvendo a emipatia e a comunicação. Além disso, as atividades propostas contemplam a criação artística e o uso do movimento, importantes para fortalecer o corpo e a mente. A intenção é criar um ambiente seguro onde as crianças possam explorar, questionar e interagir com seus pares, criando relações sociais e desenvolvendo habilidades fundamentais para a formação do seu eu.

Tema: As quatro estações
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a compreensão das quatro estações do ano, estimulando a observação, a curiosidade e a expressão artística, além de promover a socialização entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Fazer com que as crianças identifiquem as características de cada estação do ano.
– Estimular a criatividade através de atividades de expressão artística.
– Fomentar a interação e a empatia entre os alunos por meio de brincadeiras em grupo.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal através de histórias e canções relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas.

Materiais Necessários:

– Papel colorido (nas cores das estações: verde, amarelo, laranja, azul).
– Lápis de cor, giz de cera e pincéis.
– Tesouras sem ponta e cola.
– Fantoches ou bonecos representando a fauna e a flora de cada estação.
– Música infantil relacionada ao tema das estações.
– Livros ilustrados sobre as estações do ano.

Situações Problema:

– Qual estação você mais gosta e por quê?
– Como mudam as roupas e alimentos nas diferentes estações?
– Que tipos de brincadeiras você gosta de fazer em cada estação?

Contextualização:

As crianças serão apresentadas ao tema “as quatro estações” através de uma conversa inicial onde serão apresentadas imagens sobre cada estação. Esse momento pode gerar curiosidade e provocações para que os alunos compartilhem suas experiências sobre as mudanças climáticas, como frio, calor, chuva e sol. É importante que o professor faça perguntas abertas para que as crianças possam expor suas ideias e sentimentos.

Desenvolvimento:

Dividiremos a aula em duas partes:

1. Roda de Conversa (30 minutos)
O professor inicia com uma roda de conversa onde cada criança compartilha suas preferências em relação às estações do ano. Utilizando elementos visuais, como imagens ou fantoches, é possível tornar a conversa mais dinâmica e interessante. O professor pode incentivar que as crianças expressem seus sentimentos e ideias usando a empatia, ajudando-os a perceber que todos têm diferentes opiniões e experiências sobre o tema.

2. Atividades Práticas (90 minutos)
a. Criação de Painéis das Estações (45 minutos):
Dividir a turma em quatro grupos, um para cada estação. Cada grupo deve criar um painel utilizando papel colorido e outras técnicas de colagem, desenho ou pintura para representar as características da sua estação. Os grupos devem explorar as cores, texturas e formas que remetam às suas estações, sendo os responsáveis por apresentar o que criaram para a turma.

b. Movimentos das Estações (15 minutos):
Colocar uma música que represente cada estação e convidar as crianças a expressar-se através da dança. Pedir que elas imitem os movimentos de cada estação: no outono, por exemplo, podem simular folhas caindo; no inverno, podem “tremendo” de frio. A ideia é que elas explorem o movimento e a expressão corporal.

c. Leitura de História (30 minutos):
O professor pode ler um livro ilustrado sobre as estações, permitindo que as crianças recontam as partes que mais gostaram. Ao final, realizar uma atividade de desenho onde cada aluno pode representar sua estação favorita.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sensibilização:
– Objetivo: Introduzir o tema das estações de forma lúdica.
– Descrição: O professor pode se vestir com roupas de cada estação e interagir com as crianças.
– Instruções: Ao falar sobre as características de cada estação, fazer perguntas que envolvem participações.
– Materiais: Roupas para o professor, coreografia adaptável ao tema.

2. Desenho livre das estações:
– Objetivo: Expressar-se artisticamente sobre as estações.
– Descrição: As crianças desenham sua estação preferida.
– Instruções: Propor que cada um narre sua história em relação ao que desenhou.
– Materiais: Lápis de cor, giz de cera e folhas de papel sulfite.

3. Música e Movimento:
– Objetivo: Relacionar música a movimentos das estações.
– Descrição: Criar movimentos que representem as mudanças de estações.
– Instruções: Explicar a cada grupo a estação que devem representar e deixar que inventem a coreografia.
– Materiais: Som de músicas relacionadas.

4. Contação de Histórias:
– Objetivo: Estimular a oralidade e interpretação.
– Descrição: Narrar histórias sobre como os animais e as plantas se comportam em cada estação.
– Instruções: Pedir que as crianças recontam como a história seguiu, propondo o envolvimento com a narrativa.
– Materiais: Livros ilustrados e fantoches.

5. Jogo da Memória das Estações:
– Objetivo: Aprender as características de cada estação de forma divertida.
– Descrição: Cartões com imagens das estações e suas correspondências.
– Instruções: Promover um jogo de memória em duplas.
– Materiais: Cartões ilustrados.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promovemos uma discussão em grupo com questões como:
– O que você mais gostou de fazer hoje sobre as estações?
– Como você se sentiu criando algo sobre a sua estação?
– Que sons e cores você acha que representam cada estação?

Perguntas:

– Qual estação do ano tem a sua cor favorita?
– O que você gosta de fazer quando está quente ou frio?
– Você tem amigos que gostam de outras estações? Como podemos respeitar essas diferenças?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades propostas. A capacidade de expressar suas ideias e sentimentos, bem como a colaboração em grupo, será fundamental. Os desenhos e painéis realizados ajudarão a entender a assimilação do tema.

Encerramento:

Para encerrar a aula, cada criança poderá levar para casa o painel que construiu, e reforçar a comunicação do que aprendeu sobre as estações do ano com suas famílias. É importante que os alunos se sintam valorizados pelo seu trabalho e o professor os incentive a compartilhar as experiências em casa.

Dicas:

– Utilize sempre um tom alegre e envolvente para manter o interesse das crianças.
– Os materiais podem ser disponibilizados em mesas organizadas para que a escolha seja autônoma.
– A flexibilidade nas atividades é importante, permitindo ajustes conforme a dinâmica da turma.

Texto sobre o tema:

As quatro estações do ano apresentam transformação e renovação. Cada uma delas traz uma beleza única e características que podem ser observadas. A primavera é marcada pelo florescimento da natureza, onde flores e folhas novas surgem, proporcionando um espetáculo de cores. Já o verão é sinônimo de calor, dias longos e atividades ao ar livre, estimulando as brincadeiras. Ao chegarmos ao outono, as folhas mudam de cor, muitas caem, e a temperatura começa a esfriar, preparando o caminho para o inverno, que traz frio e até mesmo a expectativa de um cobertor de neve em algumas regiões.

Entender as estações é mais que uma questão de tempo; é um convite ao conhecimento sobre o nosso planeta e como ele opera. Espécies de plantas e animais se adaptam a essas mudanças, nos mostrando como a natureza se transforma. Observando as estações, as crianças podem conectar-se à realidade, aprender a respeitar o ciclo da vida e desenvolver uma maior empatia em relação ao meio ambiente.

Por meio da educação ambiental, cultivamos a conscientização sobre a conservação da natureza e a importância da harmonia entre homem e meio. As atividades relacionadas às estações vão além do aprendizagens acadêmicas; envolvem aspectos culturais e sociais, promovendo o respeito por toda a diversidade do nosso planeta. Assim, ampliamos o leque de compreensão das crianças sobre o mundo e seu lugar nele.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, dependendo do interesse das crianças e das oportunidades de aprendizagem que surgirem. Por exemplo, após apreciarem e desenharem as estações, o professor pode direcionar uma atividade para explorar histórias e músicas específicas relacionadas a cada estação. Isso não apenas solidifica o conhecimento adquirido, mas também favorece a literacia nas primeiras idades, estimulando o gosto pela leitura.

A partir desse conhecimento inicial também é possível desenvolver projetos sobre a natureza e a preservação ambiental. Por exemplo, os alunos podem ser convidados a plantar sementes em pequenas jardineiras, observando como as plantas se comportam durante as diferentes estações do ano. Essa interação prática reforça o aprendizado e ensina sobre o ciclo de vida das plantas.

Além disso, ao perceber as reações das crianças ao aprender sobre as estações do ano, o professor pode buscar estratégias de integração com outras disciplinas. A matemática, por exemplo, pode entrar em cena quando contarmos as folhas caindo ou fizermos um gráfico das temperaturas em cada estação. Assim, contribuímos para uma aprendizagem multidisciplinar, que valoriza a diversidade do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula com foco nas quatro estações é uma ótima oportunidade de trabalhar a interação social e a valorização das diferenças. É fundamental que o professor fique atento às contribuições de cada criança, reforçando a importância de ouvir e respeitar o que os colegas têm a dizer. Isso cria um ambiente harmonioso e seguro, onde todos se sentem acolhidos e encorajados a se expressar.

Outro ponto importante é a utilização variada dos materiais. Durante a elaboração dos painéis, por exemplo, o uso de diferentes texturas e cores ajudará a aguçar a sensibilidade estética das crianças. O professor deve incentivar as crianças a explorarem livremente e a usarem a imaginação na construção dos seus trabalhos. O essencial é que as experiências sejam ricas em aprendizado, mas sempre adaptadas às características da turma.

Por último, as conexões que podem ser feitas com o universo familiar são muito valiosas. Ao encerrar a aula, é importante incentivar as crianças a falarem com suas famílias sobre o que aprenderam, o que também promove uma ligação afetiva com o tema, ampliando o aprendizado para fora da escola.

4 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Dançando com as Estações”:
– Faixa Etária: 3 a 4 anos
– Objetivo: Incorporar os movimentos das estações através da dança.
– Descrição: Criar uma encenação onde cada estação é representada com uma dança específica.
– Materiais: Músicas representativas para cada estação.
– Instruções: As crianças devem dançar expressivamente de acordo com a estação de sua escolha, incentivando a criatividade e a expressão corporal.

2. “Histórias que Mudam com as Estações”:
– Faixa Etária: 3 a 4 anos
– Objetivo: Desenvolver a contação de histórias e a criatividade.
– Descrição: Criar uma história em conjunto com as crianças, mudando o contexto a cada estação.
– Materiais: Fantoches, livros ilustrados.
– Instruções: O professor deve interagir e incentivar as crianças a sugerirem mudanças na história conforme a estação.

3. “Google Estações”:
– Faixa Etária: 3 a 4 anos
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e a investigação das características das estações.
– Descrição: Jogo onde as crianças devem procurar objetos que representam cada estação dentro da sala.
– Materiais: Binóculos de papel, objetos que representam estações.
– Instruções: As crianças, utilizando binóculos, devem encontrar os objetos escondidos e relacioná-los com a estação que representam.

4. “Arte com Folhas”:
– Faixa Etária: 3 a 4 anos
– Objetivo: Trabalhar habilidades manuais e criatividade.
– Descrição: Colecionar folhas secas ou coloridas e criar artesanato.
– Materiais: Folhas, papel colorido, cola.
– Instruções: As crianças podem criar colagens utilizando folhas para representar as mudanças de cada estação.