Plano de Aula: As pessoas sabem fazer as mesmas coisas desde que nascem? (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A presente aula é voltada para crianças pequenas na faixa etária de cinco anos e busca explorar a temática “As pessoas sabem fazer as mesmas coisas desde que nascem?”. Este tema é essencial para desenvolver na criança uma reflexão sobre suas capacidades, desejos e aprendizados ao longo da vida. A proposta é que os alunos entendam que, apesar de compartilharem algumas ações e habilidades, cada indivíduo é único, com suas conquistas e limitações.
Durante a aula, as crianças irão se envolver em atividades práticas que permitirão uma autodescoberta de suas habilidades e interesses. O foco está não apenas no que cada um já consegue fazer, mas também naquilo que gostaria de aprender, promovendo, assim, uma reflexão sobre crescimento pessoal e desenvolvimento.
Tema: As pessoas sabem fazer as mesmas coisas desde que nascem?
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão sobre as habilidades e conhecimentos que as crianças têm, estimulando a autoconfiança e a empatia pelos outros.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação entre as crianças sobre suas habilidades e interesses.
– Fomentar a empatia ao compartilhar experiências com os colegas.
– Desenvolver a autoconsciência sobre conquistas e limitações individuais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
Materiais Necessários:
– Papéis e canetinhas coloridas
– Bonecos ou objetos que as crianças possam representar personagens
– Caixa de som (opcional) para tocar músicas durante atividades
– Espelhos para autoavaliação
Situações Problema:
1. O que você já consegue fazer sozinho?
2. O que você gostaria de aprender a fazer?
Essas perguntas devem ser utilizadas como memória para fomentar a conversa e as reflexões durante a atividade.
Contextualização:
Iniciar a aula reunindo as crianças em um círculo. A professora deve explicar que o propósito do encontro é conversar sobre as coisas que cada um já consegue fazer sozinho e as que gostaria de aprender. Essa introdução é fundamental para que cada criança se sinta à vontade para participar.
Desenvolvimento:
1. Momento de Abertura (5 minutos)
Abrir a sala com uma música animada e convidativa, estimulando as crianças a dançar livremente. Após alguns minutos, reuní-las em um círculo.
2. Conversas em Duplas (10 minutos)
Pedir que as crianças se dividam em duplas e compartilhem, uma com a outra, algo que já conseguem fazer sozinhas e algo que desejariam aprender. Permitir que cada dupla tenha um tempo para conversar e depois reúnam novamente.
3. Atividade “Desenho da Habilidade” (10 minutos)
Solicitar para que cada criança ilustre algo que já sabe fazer e algo que gostaria de aprender. Depois da completação, realizar uma pequena exposição em que as crianças compartilham suas produções.
Atividades sugeridas:
1. Diário das Habilidades (Dia 1)
Objetivo: Incentivar a reflexão sobre habilidades e promover a escrita criativa.
Descrição: As crianças poderão desenhar e escrever brevemente sobre algo que já sabem fazer e o que gostariam de aprender, usando folhas A4.
Materiais: Papel, canetinhas, cola.
2. Teatro de Fantoches (Dia 2)
Objetivo: Incentivar a empatia e a expressão verbal.
Descrição: As crianças criam e encenam uma peça de teatro com bonecos, representando um personagem que sabe fazer algo e outro que quer aprender.
Materiais: Bonecos, lenços, caixas para cenários.
3. Dança das Emoções (Dia 3)
Objetivo: Criar formas diversificadas de expressão de sentimentos.
Descrição: Após uma roda de conversa sobre sentimentos, as crianças devem criar pequenos movimentos ou danças que representem seus sentimentos enquanto aprendem algo novo.
Materiais: Caixa de som para tocar músicas variadas.
4. Construindo Juntos (Dia 4)
Objetivo: Fomentar a cooperação e a empatia.
Descrição: Participação coletiva em uma atividade de construção, onde as crianças precisam cooperar para criar uma estrutura com blocos ou papelão, simbolizando sua habilidade em construir juntos.
Materiais: Blocos de construção ou papelão.
5. Roda de Histórias (Dia 5)
Objetivo: Promover a comunicação e expressão oral.
Descrição: As crianças compartilham histórias pessoais sobre algo que já fizeram sozinhas e como se sentiram.
Materiais: Livro ou titãs inspiradores.
Discussão em Grupo:
Ao fim de todas as atividades, reúnam-se novamente para discutir o que aprenderam. Pergunte sobre como se sentiram ao compartilhar e o que aprenderam sobre seus colegas.
Perguntas:
– O que você aprendeu hoje sobre você mesmo?
– Como você se sentiu compartilhando suas habilidades?
– O que podemos fazer juntos para aprender algo novo?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação das crianças nas atividades, na interação entre pares, e no engajamento nas discussões sobre habilidades e desejos.
Encerramento:
Concluir a aula agradecendo a todos pelas partilhas e reafirmando a importância de valorizar tanto as habilidades que cada um já possui quanto as que ainda estão por aprender. Proponha uma última atividade de dança, onde possam expressar suas emoções e aprendizados do dia.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança sinta que suas opiniões são válidas.
– Tenha sempre à disposição materiais extras para os alunos que demonstrem mais interesse em criar ou aprender.
– Estimule as crianças a aplicarem as habilidades que aprenderem em casa, envolvendo a família.
Texto sobre o tema:
A compreensão de que as pessoas são diferentes em suas habilidades e competências é uma parte fundamental do desenvolvimento social e emocional das crianças. A educação infantil deve incentivar a autoconfiança, mostrando às crianças que, mesmo que todas tenham começado a aprender certas coisas, cada uma possui um ritmo e um estilo únicos de aprendizagem. Quando as crianças compartilham suas habilidades e aspirações com os colegas, estão não apenas fazendo um exercício de empatia, mas também se preparando para trabalhar em suas relações interpessoais no futuro.
Estudos têm demonstrado que a habilidade de reconhecer e valorizar as diferenças entre os outros é essencial para o desenvolvimento emocional saudável. Ao permitir que nossas crianças expressem seus desejos de aprender, estamos proporcionando uma abertura para novas experiências que vão muito além do aprendizado acadêmico. As relações que se criam em sala de aula, mediadas por conversas sobre habilidades e conquistas, são enriquecedoras para o crescimento pessoal de cada indivíduo, uma vez que ajudam a construir um sentimento de pertencimento a um grupo.
Por fim, a comunicação aberta e as atividades lúdicas propostas fortalecem não apenas as habilidades motoras e cognitivas, mas também a empatia e a cooperação entre as crianças. O ato de se expor e ouvir o outro cria um espaço seguro para que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas alegrias e frustrações, além de estimular um ambiente de apoio mútuo.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ainda ampliado com a introdução de novos temas que explorem não apenas as habilidades individuais, mas a importância da diversidade. Um próximo passo é trazer a discussão sobre como diferentes culturas e modos de vida influenciam as habilidades que as crianças veem nos outros. Isso alimentaria ainda mais o respeito pela individualidade e diferentes maneiras de fazer as coisas. Outros desdobramentos incluem uma expansão contínua para tópicos sobre colaboração, onde podem trabalhar juntos em projetos que envolvem a aprendizagem colaborativa, reforçando ainda mais a comunicação e a construção de habilidades sociais.
Além disso, a continuidade deste projeto pode levar a eventos em que as crianças apresentem suas habilidades, como uma “Feira de Habilidades”, onde terão a oportunidade de ensinar seus colegas o que sabem fazer. Dessa forma, estarão praticando não só a empatia, mas a educação mútua, mostrando que a troca de conhecimentos é uma avenida de mão dupla, onde todos ganham.
Por fim, pensar em uma relação com a família seria outro desdobramento fascinante. Poderíamos incentivar um projeto onde as crianças reúnessem suas experiências em casa sobre o que aprendem a fazer com as famílias, para então, compartilharem em sala. Isso não apenas integraria o aprendizado escolar com a vida familiar, mas também mostraria às crianças que todos têm algo a ensinar e aprender, reforçando a ideia de que as habilidades crescem a partir das interações.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deverá considerar as diferenças individuais das crianças, garantindo que todos se sintam incluídos e respeitados em suas particularidades. É crucial que o professor mantenha um ambiente de acolhimento e apoio, permitindo que as crianças tragam à tona suas inseguranças e visões de mundo, sempre ressaltando o respeito mútuo.
Além disso, é importante que o educador esteja atento às dinâmicas que surgem durante as atividades, promovendo intervenções que estimulem a empatia e o diálogo. Sempre que situações conflitantes surgirem, o professor deverá atuar como mediador, guiando os alunos a encontrar soluções respeitosas e colaborativas.
Por último, uma comunicação ativa com os pais é fundamental. Envolvê-los nas atividades e discussões sobre as habilidades e desejos de suas crianças garante que o aprendizado aconteça em casa e na escola de uma forma integrada, enriquecendo a proposta educacional. Isso cria um ciclo contínuo de aprendizado e desenvolvimento emocional positivo, criando uma base sólida para o futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho
Objetivo: Refletir sobre as habilidades corporais.
Descrição: As crianças devem imitar os movimentos de um colega como se fossem um espelho. Isso desafia a coordenação e a percepção de movimento.
Materiais: Música animada e espaço amplo.
2. Caça ao Tesouro de Habilidades
Objetivo: Explorar diferentes habilidades em grupo.
Descrição: Criar pistas que levam a estações onde eles encontram atividaes que representam diferentes habilidades (cantar, desenhar, dançar).
Materiais: Folhas com pistas e objetos de habilidade.
3. O Livro das Invenções
Objetivo: Fomentar a criatividade e expressão.
Descrição: Cada criança cria uma página em um livro coletivo, desenhando e elucidando algo que gostaria de inventar.
Materiais: Papel, lápis, tesoura e cola.
4. Roda de Rimas
Objetivo: Desenvolver linguagem e criatividade.
Descrição: Criar rimas em grupo sobre as habilidades que têm, tornando também uma competição divertida.
Materiais: Papel e canetinhas.
5. Aula de Culinária
Objetivo: Desenvolver habilidades de vida real.
Descrição: As crianças podem fazer uma receita simples, aprendendo sobre medidas e colaborações.
Materiais: Ingredientes simples como frutas e materiais de cozinha.
Este plano busca ser um guia abrangente que promova não apenas o aprendizado, mas também um ambiente lúdico, respeitoso e integrador para todas as crianças.
