Plano de Aula: As estações do ano (50 minutos) – 3º Ano

O plano de aula a seguir foi desenvolvido para abordar o tema das estações do ano, utilizando pintura com tinta como uma atividade prática e criativa. A proposta tem como objetivo principal apresentar aos alunos a biodiversidade e as características de cada estação através da arte, estimulando a percepção sensorial, além de promover a integração entre teoria e prática. O desenvolvimento do plano se fundamenta nas diretrizes da BNCC, visando atender as expectativas de aprendizagem de forma mais assertiva e envolvente.

O uso de tintas e de diferentes técnicas de pintura vai permitir que os alunos expressem suas interpretações sobre as estações do ano, além de propiciar um espaço de criatividade e liberdade artística. Esse contexto gera não apenas uma aprendizagem significativa, mas também uma oportunidade de reflexão acerca do contexto natural, das mudanças climáticas e das suas consequências no dia a dia.

Tema: As estações do ano
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma experiência educativa que permita aos alunos compreenderem as características das estações do ano através da arte, desenvolvendo a criatividade, percepção estética e a coordenação motora fina.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as quatro estações do ano e suas características.
2. Estimular a criatividade e a autoexpressão através da pintura.
3. Desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação de pincéis e tintas.
4. Promover a socialização e o trabalho em equipe durante a execução da atividade.
5. Refletir sobre as mudanças na natureza em decorrência das estações.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
– (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

Materiais Necessários:

– Tintas de diversas cores.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papel para pintura (tela ou papelão).
– Copos com água para a limpeza dos pincéis.
– Panos ou toalhas para secagem.
– Jornal ou papel kraft para forrar a mesa.
– Cartolina para colagem das datas e atividades de cada estação.

Situações Problema:

– O que acontece com a natureza nas diferentes estações do ano?
– Como as mudanças climáticas impactam a vegetação e os animais em cada estação?
– De que forma as atividades e comportamentos humanos são influenciados pelas estações do ano?

Contextualização:

A natureza passa por uma transformação significativa ao longo do ano, o que traz implicações tanto para os seres vivos quanto para os seres humanos. Explorar as estações do ano vai além da simples descrição dos quatro períodos; é uma oportunidade de observar fenomenais transformações ecológicas, sociais e até econômicas que ocorrem no ambiente ao nosso redor. A pintura é uma forma poderosa de representar essa transitoriedade na natureza e estimula a criatividade dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando as quatro estações do ano – primavera, verão, outono e inverno – através de imagens e pequenas narrativas sobre a biodiversidade de cada uma. Exemplos de flores na primavera, calor do verão, as folhas caindo no outono e a neve no inverno podem ser discutidos.

2. Apresentação dos materiais (5 minutos): O professor apresenta os materiais que serão utilizados na atividade de pintura, explicando a importância de cada um.

3. Organização da atividade (30 minutos):
– Os alunos são divididos em grupos e cada grupo escolhe uma estação do ano para representar.
– Cada grupo deve planejar suas pinturas, discutindo entre si como vão representar os elementos da natureza que caracterizam sua estação. O professor deve circular entre os grupos, incentivando troca de ideias e ajudando na orientação.
– Após o planejamento, os grupos iniciam a pintura, estimulando o uso de diferentes técnicas (como o uso de esponjas, pincéis, e os dedos) para criar texturas e efeitos.

4. Finalização (5 minutos): Ao final, cada grupo apresenta sua pintura para a turma, explicando sua escolha de cores e formas, e o que cada elemento representa.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Investigação: Peça aos alunos que observem as diferenças nas plantas e animais ao longo da semana, documentando essas mudanças em um diário. Isso promove a observação e a reflexão sobre o tema.

2. Pintura ao Ar Livre: Se possível, leve os alunos para um espaço aberto e peça que pintem o que vêem em cada estação, estimulando a capacidade de observação e conexão com a natureza.

3. Colagem de Elementos da Natureza: Além da pintura, os alunos podem coletar folhas, flores e outros elementos naturais para fazer uma colagem referente à sua estação.

4. Cantos de Histórias: Leia uma história que envolva a mudança das estações e após a leitura, as crianças podem representar em forma de desenho.

5. Exposição: Montar uma exposição das pinturas em um espaço da escola, onde outros alunos e professores possam apreciar o trabalho realizado.

Discussão em Grupo:

– Como cada estação do ano influencia nossas vidas?
– De que forma podemos preservar a natureza em cada estação?
– Quais as suas estações favoritas e por quê?

Perguntas:

– Quais cores predominam em cada uma das estações do ano?
– Como podemos descrever o clima de cada estação?
– O que mais podemos observar na natureza durante essas mudanças?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos durante a atividade, a colaboração em grupo, a execução das pinturas e a apresentação final. O professor poderá avaliar a capacidade crítica dos alunos ao discutir as características de cada estação e o refletir sobre as observações feitas na natureza.

Encerramento:

Finalizando a aula, o professor pode reforçar a importância da conexão entre as estações do ano e as suas características naturais e incentivar os alunos a continuarem a observação em casa. Para isso, podem criar um calendário em que anotem as suas observações sobre as mudanças que ocorrerem ao longo do mês.

Dicas:

– Tenha sempre um pano úmido para limpeza de mãos e pincéis durante a atividade.
– Assegure-se de que o espaço utilizado para a pintura esteja forrado para evitar sujeira.
– Oferecer um tempo livre para que os alunos explorem as diferentes técnicas de pintura pode despertar ainda mais interesse.

Texto sobre o tema:

As estações do ano são um fenômeno natural que traz uma série de transformações não apenas no clima, mas também na flora e fauna. Observamos que, na primavera, as flores desabrocham e a vida começa a renascer após o frio do inverno. Esse é o momento ideal para explorar a diversidade da natureza, já que muitos animais também iniciam seus ciclos reprodutivos. À medida em que entramos no verão, a temperatura sobe e as cores se intensificam, com árvores repletas de folhas verdes e frutos. Essa estação é característica de grandes períodos de luz solar e é quando a vida ao ar livre ganha força.

Com a chegada do outono, as folhas das árvores começam a mudar sua coloração, refletindo tons quentes. Essa é uma fase de adaptação, onde a natureza se prepara para o período de descanso. Por fim, o inverno traz mudanças drásticas no ambiente, onde algumas plantas perdem suas folhas e os animais adaptam-se às baixas temperaturas. O frio nos convida a refletir sobre o aconchego e os abrigos, promovendo uma conexão íntima com o lar e a proteção. As estações do ano são, portanto, mais do que simples marcadores de tempo; são um ciclo de vida essencial que merece nossa admiração e respeito.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode gerar uma série de desdobramentos que ajudam a aprofundar conhecimentos sobre o meio ambiente. Por exemplo, após a atividade de pintura, o professor pode promover debates sobre a importância da preservação ambiental nas distintas estações do ano. Os alunos podem pesquisar e apresentar trabalhos sobre como certas plantas e animais se adaptam às mudanças exigidas por cada estação. Além disso, projetos interdisciplinares que conectam a ciência e a arte podem ser desenvolvidos, permitindo que os estudantes utilizem diversas linguagens e formas de expressão para comunicar suas aprendizagens.

Outro possível desdobramento é integrar o tema das estações do ano aos festejos sazonais, como as festividades de colheita do outono ou celebrações de outono. Essas práticas não só ampliam o conhecimento cultural e as tradições locais, mas também promovem a reflexão sobre a interdependência entre o ser humano e a natureza. Assim, as artes visuais servirão como veículo para uma compreensão mais holística do ambiente, engajando os alunos em questões pertinentes ao mundo que os cerca.

Finalmente, a inclusão de um diário de observação das estações do ano pode ser uma ferramenta valiosa. Através dessa prática, os alunos terão uma proposta contínua de aprender a observar com atenção as mudanças causadas pelas diferentes estações e seu impacto no nosso cotidiano, fortalecendo sua relação com a natureza e sensibilizando-os para um desenvolvimento sustentável.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para que os alunos se conectem com o meio ambiente ao redor deles. É importante que o professor seja flexível e utilize as informações e as observações que os alunos fizerem durante a aula para enriquecer a discussão e as atividades. Além disso, a motivação dos alunos pode ser aumentada com a utilização de instrumentos variados, como vídeos sobre as estações do ano e leitura de livros que abordem o tema de forma criativa.

Este tipo de atividade é essencial pois estimula a criatividade das crianças ao mesmo tempo em que promove o conhecimento sobre a natureza. Trabalhando arte e conteúdo curricular de forma complementar, o plano de aula se torna mais dinâmico e atraente para os alunos. A interação e a troca de experiências entre os estudantes são fundamentais para um aprendizado significativo e duradouro.

Por fim, ao encerrar as atividades, o professor deve lembrar aos alunos da importância de cuidar do planeta e de observar as mudanças que acontecem ao longo do ano. Esses tópicos não apenas aprofundam a aprendizagem sobre as estações do ano, mas também promovem uma consciência ambiental crítica e necessária para o mundo contemporâneo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Estações: Crie pistas relacionadas a cada estação e esconda objetos que representem as características de cada uma. As crianças poderão explorar o espaço escolar ou uma área ao ar livre, promovendo a atividade física e a observação da natureza.

2. Teatro de Fantoches das Estações: Utilize fantoches ou bonecos para representar as estações do ano. Os alunos podem encenar como cada estação afeta a vida da fauna e da flora, aumentando o conhecimento de forma lúdica e colaborativa.

3. Jogo da Memória das Estações: Crie cartas que possuem imagens e descrições de características das quatro estações do ano. Os alunos podem jogar em dupla ou em grupos pequenos, promovendo a competição saudável e a aprendizagem mediante a memorização.

4. Criação de um Mural das Estações: Os alunos podem colaborar em um grande mural onde cada um desenha ou pinta elementos característicos das estações. Ao final, o mural pode ser exposto na escola, trazendo um sentimento de criação coletiva.

5. Experiência Sensorial com Frutos e Plantas: Traga amostras de frutas e folhas de cada estação (quando possível) para serem observadas e tocadas pelos alunos. Essa atividade estimula o aprendizado sensorial, permitindo que as crianças reconheçam as diferenças entre elas através dos sentidos.

Essas sugestões lúdicas complementam o aprendizado sobre as estações do ano, tornando a aprendizagem mais envolvente, criativa e significativa para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental.