Plano de Aula: Às cores e as Formas ao meu redor. (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A preparação de um plano de aula é essencial para o desenvolvimento das crianças, especialmente na fase de 4 a 7 anos, onde a descoberta do mundo acontece de forma intensa e significativa. Este plano tem como tema central “Às cores e as formas ao meu redor” e visa proporcionar experiências que incentivem a percepção do ambiente, o reconhecimento de cores e formas, e a interação social através do diálogo e da cooperação. As atividades propostas foram elaboradas para estimular a curiosidade, a criatividade e a expressão artística, fundamentais nesta etapa do aprendizado.

Para que as crianças possam explorar este tema de maneira lúdica e enriquecedora, foi estruturado um plano que se estende por duas semanas, com atividades diversificadas que promovem o aprendizado significativo e colaborativo. As atividades práticas e situações problemáticas serão essenciais para a construção de conhecimentos a partir das experiências vividas, respeitando as particularidades de cada grupo e a diversidade de aprendizados.

Tema: Às cores e as Formas ao meu redor
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção das cores e formas presentes no ambiente, desenvolvendo a expressão artística e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear diferentes cores e formas.
2. Criar obras utilizando técnicas artísticas variadas.
3. Promover a interação e cooperação entre as crianças durante as atividades.
4. Estimular a expressão oral, compartilhando percepções sobre as cores e formas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tintas guache
– Pincéis
– Recortes de revistas
– Tesouras
– Colas
– Formas geométricas cortadas em papel
– Materiais recicláveis (caixas, garrafa pet, etc.)
– Canetinhas e lápis de cor
– Música instrumental

Situações Problema:

1. Quais formas podemos encontrar no nosso dia a dia?
2. Como misturar cores pode criar novas cores?
3. Como podemos trabalhar juntos para criar uma grande obra de arte?

Contextualização:

As cores e formas estão presentes em tudo ao nosso redor. Desde as roupas que usamos até a natureza que nos cerca. Neste plano de aula, as crianças serão incentivadas a observar, explorar e expressar o que vêem, de maneira a construir um repertório visual e artístico que preencha seu cotidiano. Por meio de atividades práticas, os alunos poderão desenvolver um olhar mais crítico e apurado sobre o mundo, além de desenvolver habilidades sociais que são fundamentais para sua convivência.

Desenvolvimento:

As atividades serão distribuidas ao longo de duas semanas, de forma que as crianças possam aprofundar-se nos conceitos de cores e formas:

Primeira Semana:

1. Dia 1: Exploração das cores
– Objetivo: Identificar as cores presentes no ambiente.
– Descrição: Levar as crianças a explorar o ambiente do nome da sala em busca de diferentes cores, registrando em desenhos.
– Instruções: Após a exploração, pedir que cada um desenhe um objeto com as cores observadas.

2. Dia 2: Misturas de cores
– Objetivo: Aprender sobre a mistura de cores.
– Descrição: Usar tinta guache para fazer misturas e descobrir novas cores.
– Instruções: Em grupos, criem uma tabela com as novas cores formadas.

3. Dia 3: Formas geométricas
– Objetivo: Reconhecer e nomear formas geométricas.
– Descrição: Apresentar formas geométricas cortadas em papel e pedir que as crianças as identifiquem na sala de aula.
– Instruções: Pedir que desenhem uma figura usando essas formas.

4. Dia 4: Arte em grupo
– Objetivo: Trabalhar em equipe.
– Descrição: Criar uma grande colagem utilizando recortes de revistas que representem cores e formas.
– Instruções: Cada grupo deve criar uma parte e, no final, juntar tudo.

5. Dia 5: Apresentação das obras
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua colagem e fala sobre suas escolhas de cores e formas.
– Instruções: Incentivar a participação de todos nas apresentações.

Segunda Semana:

1. Dia 6: Formas na natureza
– Objetivo: Observar formas na natureza.
– Descrição: Realizar uma caminhada externa onde as crianças podem observar e registrar formas naturais (folhas, pedras).
– Instruções: Criar um diário gráfico de natureza.

2. Dia 7: Jogo de formas
– Objetivo: Aprimorar a identificação de formas através de uma brincadeira.
– Descrição: Preparar um jogo de “caça às formas” espalhando figuras geométricas pela sala.
– Instruções: As crianças devem encontrar e nomear as formas.

3. Dia 8: Pintura livre
– Objetivo: Expressar-se artisticamente.
– Descrição: Disponibilizar tintas e papel para uma atividade de pintura livre, onde as crianças podem explorar formas e cores à vontade.
– Instruções: Incentivar que falem sobre suas obras.

4. Dia 9: Música e movimento
– Objetivo: Conectar cores e formas com movimento.
– Descrição: Usar música instrumental para que as crianças se movimentem e expressem diferentes formas com os corpos.
– Instruções: Realizar um momento de dança e expressão corporal em grupos.

5. Dia 10: Reflexão final
– Objetivo: Compartilhar aprendizados.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa com todos os alunos sobre o que aprenderam sobre cores e formas ao longo das semanas.
– Instruções: Criar um painel com as principais ideias discutidas.

Atividades sugeridas:

– Mini-exposições das obras produzidas pelos alunos com a presença de pais e/ou responsáveis.
– Criação de um mural colaborativo, onde todos os alunos irão juntar suas pinturas e recortes para formar uma grande obra.
– Uso de músicas para inspirar novos projetos artísticos, além de estimular a expressão emocional e corporal.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa em que as crianças partilhem suas produções, sentimentos e o que aprenderam sobre as formas e as cores. Perguntas sugestivas podem ser feitas para incentivá-las a relatar experiências.

Perguntas:

1. Quais foram suas cores favoritas e por quê?
2. O que foi mais divertido no nosso trabalho em grupo?
3. Como se sente ao criar algo e mostrá-lo aos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, a cooperação nas atividades em grupo e a criatividade nas produções artísticas. Será considerado o desenvolvimento da expressão oral e a capacidade de apresentar ideias e sentimentos.

Encerramento:

O encerramento ocorrerá com uma exposição do trabalho desenvolvido, onde as crianças poderão mostrar suas obras para os pais. Além disso, será um momento de reflexão e valorização do aprendizado construído em grupo.

Dicas:

1. Sempre oferecer feedback positivo sobre as obras realizadas pelas crianças, reforçando a importância de cada contribuição.
2. Estimular a liberdade na expressão artística, evitando críticas que possam inibir a criatividade.
3. Utilizar músicas familiares e conhecidas pelas crianças durante as atividades para criar um ambiente mais íntimo e agradável.

Texto sobre o tema:

Através das cores e formas, podemos comer um mundo repleto de possibilidades e interpretações. As cores não apenas embelezam o ambiente, mas também têm a capacidade de influenciar nossas emoções e comportamentos. Por exemplo, o vermelho é frequentemente associado à energia e paixão, enquanto o azul evoca sensações de calma e paz. É precisamente esta interação entre emoções e percepções visuais que forma a base do aprendizado na infância. As crianças estão constantemente absorvendo informações do mundo ao redor e, ao explorarem cores e formas, elas estão não apenas aprendendo sobre estética, mas também a descrever e expressar suas experiências.

No contexto da Educação Infantil, é vital que essas explorações ocorram de forma lúdica, permitindo que cada criança descubra suas próprias preferências e percepções. As atividades propostas nesse plano de aula são desenhadas para que as crianças se sintam livres para expressar suas visões únicas do mundo, um conceito fundamental que deve ser encorajado. À medida que as crianças imergem em atividades artísticas, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras e cognitivas, mas também habilidades sociais, já que muitas dessas atividades envolvem colaboração e comunicação.

Além disso, a implementação de atividades que promovem a interação entre as crianças e o ambiente contribui para o desenvolvimento de um senso de pertencimento e consciência do espaço que ocupam. Falar sobre as cores e formas ao seu redor não se limita à observação estética; é um convite para um diálogo mais afirmativo sobre identidade e pluralidade cultural. Valorizando a diversidade de cores e formas, as crianças podem começar a respeitar e incluir a diversidade humana em suas interações, promovendo um ambiente respeitoso e empático na escola.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Às cores e as Formas ao meu redor” proporciona uma rica oportunidade para conexões entre aprendizado e prática artística. As crianças, ao serem expostas a diversas técnicas e materiais, poderão desenvolver um portfólio significativo que não somente refletirá suas experiências com cores e formas, mas também servirá como um registro de suas vivências e aprendizado coletivo. Ao criarmos um ambiente onde a liberdade de expressão é valorizada, estimulamos a autonomia das crianças em suas escolhas artísticas, fazendo com que assumam um papel ativo no processo de aprendizagem.

Ademais, a interação social e emocional é um aspecto crucial em toda a proposta. Ao incentivarmos a cooperação, as crianças não apenas aprendem sobre a importância de trabalhar em grupo, mas também desenvolvem habilidades essenciais como empatia e respeito mútuo. Essas qualidades, tão fundamentais na convivência em sociedade, são cultivadas de maneira natural ao promovermos atividades que exigem que os alunos escutem e considerem as ideias uns dos outros. Por meio desse desdobramento, visamos não apenas a construção de conhecimentos sobre cores e formas, mas a formação de cidadãos que sabem dialogar, respeitar e colaborar.

Por fim, à medida que o plano avança, é importante que a avaliação ocorra de forma contínua e reflexiva, considerando não apenas os resultados finais, mas também o processo de aprendizagem. Ao ponderar sobre a forma como as crianças interagem com o conteúdo, com as proporções e as motivações que pressionam suas escolhas, os educadores podem ajustar suas práticas para atender melhor às necessidades e interesses dos alunos, criando um ciclo de aprendizagem rico e produtivo.

Orientações finais sobre o plano:

A proposta do plano de aula “Às cores e as Formas ao meu redor” é um convite para uma jornada de descobertas e aprendizados significativos nas experiências dos pequenos. É fundamental que os educadores estejam abertos para adaptar as atividades segundo as dinâmicas e interesses que surgirem em sala. Espera-se que, ao longo das atividades, o professor mantenha um espaço para que os alunos expressem suas opiniões e sentimentos, promovendo discussões que abranjam tanto as preferências pessoais quanto as descobertas coletivas.

Essas interações enriquecem não apenas o aprendizado do conteúdo programático sobre cores e formas, mas também contribuem para habilidades socioemocionais essenciais para a convivência. É recomendável que, durante o desenvolvimento do plano, os educadores estabeleçam um ambiente acolhedor e inclusivo, no qual todos se sintam confortáveis para contribuir e participar das atividades. O respeito pela diversidade e o valor pelo que cada criança tem a oferecer devem ser pilares desse ambiente.

Por último, a reflexão é um resultado do aprendizado que deve ser buscado após cada atividade. Os educadores devem incentivar que as crianças compartilhem suas percepções e reflexões sobre o que foi realizado. Essa prática não apenas amplifica a aprendizagem, mas também contribui para o desenvolvimento da linguagem oral e crítica, habilidades que serão essenciais em seus caminhos futuros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às cores: Organize um jogo no qual as crianças devem encontrar objetos de determinadas cores em uma área externa ou dentro da sala. Ao encontrar, devem trazê-los e compartilhar com os colegas o que encontraram. Essa atividade estimula a observação e a colaboração.

2. Teatro de formas: Crie um pequeno teatro de fantoches ou formas geométricas de papel. As crianças podem encenar histórias que envolvam formas interagindo com cores, despertando o interesse pela dramatização e criatividade.

3. Música das cores: Utilize uma canção para ensinar as cores. Quando a cor mencionada na música aparecer em uma atividade prática, as crianças devem levantar o objeto correspondente. Essa atividade engrandece a memória auditiva e a associação de cores.

4. Jardim de formas: Crie um “jardim” onde cada criança deve plantar formações geométricas feitas de papel ou recortes. A ideia é que ao olhar para o “jardim”, elas possam reconhecer as formas, estimulando a identificação visual.

5. Cores dançantes: Proporcione um momento de dança livre em que o professor mostre cartões de cores diferentes. Quando um cartão é mostrado, a dança deve refletir aquela cor, criando um momento de expressão e movimento que une música e arte.