Plano de Aula: As 4 Estações do Ano (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é desenvolver uma perspectiva integral sobre as quatro estações do ano, utilizando atividades dinâmicas e textos informativos para que os alunos possam compreender a importância de cada estação e suas características. Esta abordagem promove uma experiência de aprendizado significativa, onde os alunos não apenas adquirem informação, mas também interagem com o conteúdo de maneira criativa e reflexiva. Por meio de diversas atividades, garantimos que as aulas sejam engajantes e contextualizadas, favorecendo o desenvolvimento das habilidades necessárias para o 4º ano do Ensino Fundamental.
Neste plano, focamos em atividades que estimulam a observação, a pesquisa e a produção textual. Os alunos serão desafiados a associar suas experiências pessoais com as estações do ano, fomentando assim um aprendizado que vai além da sala de aula. O reconhecimento das estações não só auxilia no entendimento de fenômenos naturais, mas também promove uma conexão com a natureza e com a cultura, essencial para a educação integral proporcionada pela BNCC.
Tema: As 4 Estações do Ano
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 e 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos uma compreensão abrangente das quatro estações do ano, suas características climáticas e os impactos na natureza e na vida cotidiana.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de cada estação do ano.
– Relacionar as mudanças climáticas às estações.
– Produzir um texto coletivo sobre as experiências vividas em cada estação.
– Estimular a observação e a pesquisa sobre fenômenos naturais relacionados às estações do ano.
Habilidades BNCC:
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais;
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal);
(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas;
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores;
– Cartaz com as 4 estações desenhadas;
– Materiais para confecção de cartazes (papel colorido, tesoura, cola, lápis de cor);
– Textos impressos sobre as características das estações do ano;
– Acesso a imagens e vídeos sobre as estações do ano (facultativo).
Situações Problema:
– Como as mudanças climáticas afetam a vida das plantas e dos animais?
– O que acontece com as roupas que usamos em cada estação?
– Quais são as atividades comuns que fazemos em cada uma das estações?
Contextualização:
As estações do ano são um fenômeno natural que impacta diretamente a vida na Terra. Elas não apenas trazem mudanças climáticas, mas refletem as transformações que ocorrem na natureza. Compreender as características de cada estação é fundamental para desenvolver uma relação de respeito e cuidado com o meio ambiente.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula conversando sobre as quatro estações do ano, solicitando aos alunos que compartilhem suas experiências e recordações ligadas a cada uma delas. Em seguida, apresentaremos um cartaz com as características de cada estação, que servirá como guia visual. Dividiremos a turma em grupos, onde cada grupo ficará responsável por discutir e criar um resumo sobre uma estação, registrando suas características, atividades típicas e o que mais considerarem relevante.
Atividades sugeridas:
1. Atividade “As características das estações”:
– Objetivo: Identificar e registrar as características de cada estação do ano.
– Descrição: Em grupos, os alunos irão discutir sobre o que caracteriza cada estação e anotar em uma folha.
– Instruções: Cada grupo deverá apresentar suas anotações, e ao final, todos os dados serão organizados num único cartaz coletivo.
– Materiais: Folhas de papel, canetas e quadro branco.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um modelo de ficha com perguntas direcionadas.
2. Atividade “Quem sou eu?”:
– Objetivo: Associar características a cada estação.
– Descrição: Cada grupo irá criar um personagem (um animal ou planta) que represente uma estação e descrever características relacionadas a ela.
– Instruções: Os alunos podem desenhar seus personagens e criar diálogos que mostrem as peculiaridades de cada estação.
– Materiais: Papel, lápis de cor, cartolinas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar em duplas.
3. Atividade “Murais das Estações”:
– Objetivo: Criar um registro visual das quatro estações.
– Descrição: Cada grupo fará um mural representando uma estação usando recortes de revistas e informações coletadas.
– Instruções: Apresentar o mural para a turma, explicando as escolhas que fizeram.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas e cartolinas.
– Adaptação: Ter um mural coletivo onde todos possam colaborar, mesmo que em partes.
4. Atividade “A música das estações”:
– Objetivo: Relacionar as estações a canções e brincadeiras.
– Descrição: Os alunos irão compartilhar músicas ou rimas que lembram cada estação.
– Instruções: Criar um pequeno repertório musical para cada estação, como uma atividade de classe.
– Materiais: Instrumentos simples (baterias, chocalhos, etc.)
– Adaptação: Disponibilizar um QR Code com músicas sobre as estações para alunos que possam ter dificuldades em cantar.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, cada grupo deve compartilhar suas descobertas e reflexões sobre o que aprenderam. É importante abrir um espaço para perguntas e respostas, onde os alunos possam debater e comentar sobre as exposições dos colegas, promovendo um aprendizado colaborativo.
Perguntas:
– Quais mudanças percebemos na natureza com a chegada de cada estação?
– Por que é importante conhecer as características de cada estação?
– Como as estações influenciam nossas vidas diárias?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades. Também serão analisados os murais e apresentações para identificar a compreensão das características de cada estação e a capacidade de síntese e expressão dos alunos.
Encerramento:
No final da aula, será feita uma recapitulação dos conceitos abordados, destacando a importância das estações do ano e como elas afetam a vida na Terra. Poderá ser solicitado que cada aluno escreva uma pequena reflexão sobre o que mais gostou de aprender.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos e músicas, para tornar a aula mais dinâmica.
– Fomente um ambiente de respeito onde todos se sintam à vontade para expor suas ideias.
– Mantenha sempre um canal de comunicação aberto com os alunos sobre suas experiências relacionadas ao tema.
Texto sobre o tema:
As quatro estações do ano são momentos cíclicos que ocorrem anualmente e são marcados por mudanças climáticas e na natureza. A primavera é a estação do renascimento, onde as flores desabrocham, os dias se tornam mais longos e o clima começa a esquentar após o frio do inverno. O verão é marcado por calor intenso, sendo uma estação propícia para atividades ao ar livre, praia e férias, quando muitas famílias aproveitam para viajar e descansar. O outono, em contrapartida, traz um espetáculo de cores, com as folhas das árvores mudando para tons de laranja e vermelho, e também a colheita de frutas e vegetais. Por fim, o inverno, com seu ar frio e a possibilidade de neve em algumas regiões, nos convida a nos aquecer e permanecer em casa, o que promove momentos de aconchego e união familiar.
O ciclo das estações é fundamental para a manutenção do equilíbrio ecológico. Cada uma delas desempenha papel fundamental nos ciclos da natureza, influenciando o crescimento das plantas, migratórias dos animais e até mesmo a vida humana. As atividades culturais e sociais ao longo do ano variam de acordo com as estações, mostrando a conexão intrínseca que temos com o ambiente ao nosso redor. Ao aprender sobre as quatro estações, as crianças se tornam mais conscientes da importância da natureza, suas belezas e desafios, o que nutre um desejo de preservação e respeito por nosso planeta.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Por exemplo, ao final das atividades sobre as quatro estações, pode-se propor um projeto interdisciplinar que envolva a Geografia, abordando o impacto das estações em diferentes países e culturas ao redor do mundo. Isso permitirá que os alunos façam conexões globais e entendam como o clima influencia a vida das pessoas em diversas regiões. Além disso, a Ciências pode ser explorada em relação ao estudo do clima e às mudanças climáticas, importantes para a formação de uma consciência ambiental crítica. Os alunos poderiam investigar como as diferentes estações afetam o clima global e as consequências que isso pode ter sobre a biodiversidade local.
Outra possibilidade é utilizar a temática das quatro estações em Artes, onde os alunos podem representar artisticamente as estações por meio de pinturas, colagens e outras expressões criativas. Podem ser organizadas exposições das produções dos alunos, permitindo que compartilhem suas interpretações e aprendizados com a comunidade escolar. Essa aproximação entre as artes e o aprendizado sobre as estações promove o desenvolvimento de habilidades criativas e a autoexpressão.
Por fim, é válido considerar um projeto de campo que envolva observações diretas da natureza em diferentes estações do ano. A proposta de visitas a parques e áreas verdes permitirá que os alunos vivenciem na prática o conteúdo abordado em sala de aula, estimulando um relacionamento mais próximo com a natureza e a transformação do ambiente.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que os docentes estejam preparados para adaptar as atividades conforme as necessidades e ritmos dos alunos. A diversidade de ritmos de aprendizado deve ser respeitada e valorizada, proporcionando um ambiente inclusivo que favoreça a participação de todos. Nos grupos, é importante que o professor observe as dinâmicas e intervenha quando necessário, garantindo que haja uma troca de ideias enriquecedora entre os alunos.
Promover discussões e reflexões após as atividades é essencial para manter o conhecimento vivo e integrá-lo ao cotidiano dos alunos. Incentivar perguntas abertas e permitir que os alunos compartilhem suas experiências pessoais sobre o tema ajudará a reforçar a relevância do conteúdo aprendido. Dessa forma, as estações do ano não serão apenas um conceito, mas uma experiência vivenciada e significativa.
Por fim, o uso de diferentes métodos de ensino, incluindo recursos digitais, pode enriquecer ainda mais a aula. Vídeos, aplicativos e plataformas interativas são excelentes ferramentas para engajar os alunos e despertar ainda mais o interesse pelo assunto, possibilitando uma variedade de formas de aprendizado que atendam a todos os perfis de alunos dentro da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Estações:
– Objetivo: Aprender sobre as características das quatro estações por meio de pistas relacionadas a elas.
– Descrição: Espalhar pistas pela sala que remetam a diferentes características das estações e os alunos devem encontrá-las e relatar o que aprenderam.
– Materiais: Cartões com pistas, espaço na sala.
– Faixa Etária: 9-10 anos.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Recontar histórias relacionadas às estações utilizando fantoches.
– Descrição: Alunos criam fantoches que representam elementos de cada estação e encenam uma pequena peça.
– Materiais: Meias velhas, botões, papeis coloridos.
– Faixa Etária: 9-10 anos.
3. Jardim das Estações:
– Objetivo: Criar um pequeno jardim que represente as quatro estações.
– Descrição: Com plantas ou desenhos, os alunos montarão um jardim que represente as características de cada estação.
– Materiais: Vasos, terra, opções de plantas, lápis coloridos.
– Faixa Etária: 9-10 anos.
4. Música e Movimento:
– Objetivo: Incorporar música e dança para apresentar as características das estações.
– Descrição: Os alunos escolhem músicas que representem cada estação e criam uma pequena dança.
– Materiais: Radio ou player de música.
– Faixa Etária: 9-10 anos.
5. Diário das Estações:
– Objetivo: Registrar as observações das mudanças na natureza durante as estações.
– Descrição: Os alunos deverão manter um diário em que desenharão ou escreverão sobre o que observam nas diferentes estações.
– Materiais: Cadernos, canetas, lápis de cor.
– Faixa Etária: 9-10 anos.
Este plano de aula busca enriquecer a compreensão dos alunos sobre um tema essencial da suas vidas, incentivando um aprendizado alegre e significativo.
