Plano de Aula: Artigo de opinião (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Este plano de aula foi elaborado para o 9° ano do Ensino Fundamental II com a intenção de abordar um tema de suma importância na formação crítica dos alunos: o artigo de opinião. O desenvolvimento de habilidades de argumentação e escrita persuasiva é crucial para que os estudantes possam expressar suas ideias e pontos de vista em um mundo cada vez mais mediado por informações. Através da produção de artigos de opinião, eles aprenderão a estruturar seus argumentos, disponibilizar evidências e posicionar-se de forma ética em temas que geram debates na sociedade.
Ao final dessa aula, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas a habilidade de escrever um artigo de opinião, mas também que cultivem o pensamento crítico e as capacidades de análise diante de diferentes textos e contextos sociais. A habilidade de argumentar de forma clara e coerente é um dos pilares da formação de cidadãos engajados e conscientes.
Tema: Artigo de opinião
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14-15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é fazer com que os alunos compreendam a estrutura e as características do artigo de opinião, desenvolvendo habilidades para analisar, criticar e produzir textos desse tipo, exercitando assim sua capacidade de argumentação e posicionamento crítico.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a estrutura típica de um artigo de opinião.
2. Analisar diferentes exemplos de artigos de opinião a fim de extrair características e argumentos.
3. Produzir um artigo de opinião sobre um tema atual de relevância social, utilizando uma argumentação coerente e embasada.
Habilidades BNCC:
Para esta aula, as habilidades da BNCC especificamente relacionadas são:
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
Materiais Necessários:
– Exemplos de artigos de opinião impressos ou em formato digital.
– Material de escrita (papel, canetas).
– Projetor multimídia (caso tenha acesso).
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).
Situações Problema:
– Por que é importante expressar a nossa opinião em um formato estruturado?
– Como podemos diferenciar entre fato e opinião?
– Quais habilidades são desenvolvidas ao escrever um artigo de opinião?
Contextualização:
Os alunos devem entender que vivemos em uma sociedade onde as opiniões estão constantemente em debate, especialmente em plataformas digitais. Aprender a se posicionar sobre assuntos controvertidos, de maneira argumentativa e respeitosa, é parte essencial de uma cidadania ativa. A produção de um artigo de opinião permitirá que eles expressem suas visões e contribuam para discussões significativas.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Explique brevemente o que é um artigo de opinião e a sua importância na formação da opinião pública.
2. Apresentação de exemplos: Distribua alguns artigos de opinião e analise-os em conjunto, chamando a atenção para a estrutura: introdução, desenvolvimento, conclusão, e uso de argumentos.
3. Discussão sobre a relevância dos temas abordados nos artigos analisados: por que esses temas são relevantes e como eles se relacionam com a realidade dos alunos.
4. Instruir os alunos a escolherem um tema que os interessam e que seja atual. Após a escolha, orientar a construção de um esboço de seu artigo.
5. Orientação para escrever o artigo de opinião: indicar como organizar os argumentos e a importância de apresentar evidências que sustentem cada argumento.
6. Tempo de escrita: Permita que os alunos escrevam seus artigos em sala ou como tarefa de casa, incentivando a revisão e a edição.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Artigos (Dia 1):
– Objetivo: Compreender a estrutura e a função do artigo de opinião.
– Descrição: Os alunos irão ler em dupla exemplos de artigos de opinião.
– Materiais: Exemplo de artigos impressos.
– Adaptação: Grupos podem abordar diferentes artigos com base na área temática escolhida.
2. Discussão e Análise (Dia 2):
– Objetivo: Analisar os argumentos utilizados nos artigos lidos.
– Descrição: Cada grupo apresentará os pontos principais e características de seu artigo.
– Materiais: Quadro para anotações.
3. Escolha de Temas (Dia 3):
– Objetivo: Definir um tema de interesse para o artigo.
– Descrição: Os alunos escolherão um tema polêmico para o artigo de opinião.
– Materiais: Textos e materiais de referência sobre temas atuais.
4. Esboço do Artigo (Dia 4):
– Objetivo: Criar um rascunho do artigo de opinião.
– Descrição: Os alunos organizam seus pensamentos e estruturam seus argumentos.
– Materiais: Papel e canetas.
5. Escrita Final (Dia 5):
– Objetivo: Produzir o texto final do artigo de opinião.
– Descrição: Os alunos revisam o esboço e escrevem a versão final.
– Materiais: Computadores (opcional) para digitar o texto.
Discussão em Grupo:
– O que aprendemos sobre a importância de se opinar?
– Quais desafios encontramos ao escrever nosso artigo de opinião?
– Como a prática de escrever nos ajuda a organizar nossos pensamentos?
Perguntas:
1. Qual a diferença entre um fato e uma opinião?
2. Por que as pessoas tendem a discordar sobre temas polêmicos?
3. O que você considera essencial em um bom argumento?
Avaliação:
– Avaliação contínua da participação nas discussões em grupo.
– Qualidade do artigo produzido, avaliando a estrutura, argumentação e clareza.
– Autoavaliação onde os alunos podem refletir sobre seu processo de escrita e o que aprenderam.
Encerramento:
Para finalizar, é importante que os alunos compartilhem suas produções e reflitam sobre o aprendizado. Podem escolher alguns artigos para ler em voz alta para a turma, permitindo que todos possam ouvir diferentes opiniões e estilos de escrita. Enfatize a necessidade de respeitar as opiniões alheias e cultivar um diálogo respeitoso.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes fontes para ampliar as perspectivas.
– Promover a prática de revisões entre colegas para melhorar a escrita.
– Encorajar o uso de recursos visuais que ajudem a enriquecer os argumentos no artigo.
Texto sobre o tema:
O artigo de opinião é uma expressão clara e fundamentada em que o autor expõe seu ponto de vista sobre um tema específico. Escrever esse tipo de texto não é simplesmente compartilhar ideias, mas envolver-se em um diálogo mais profundo com o leitor. O manejo dos argumentos, a utilização de exemplos e a consolidação de uma posição coerente são aspectos que não só valorizam o texto, mas também oferecem ao leitor uma compreensão mais aprofundada sobre uma questão polêmica. Em um mundo inundado de informações e opiniões diversas, conseguir argumentar de forma clara e embasada torna-se uma habilidade vital.
Os artigos de opinião estimulam o pensamento crítico, permitindo aos escritores e leitores a reflexão e a formulação de suas próprias ideias. A prática regular de escrever artigos ajuda os alunos a aprimorar suas habilidades de escrita, possibilitando que se expressem de maneira mais efetiva e persuasiva. Além disso, essencial à prática, é a análise crítica dos argumentos apresentados, que preparam os alunos para uma participação ativa e consciente em sociedade, refletindo sobre suas crenças e valores.
O papel do articulador de opiniões na sociedade atual é mais importante do que nunca. Diante do crescimento das mídias sociais e da velocidade com que as informações circulam, o desenvolvimento de um olhar crítico e analítico se torna imprescindível. Artigos bem estruturados não apenas informam, mas também formam opiniões, influenciando decisões e comportamentos. Portanto, a luta pela clareza e ética no discurso deve ser um objetivo permanente em qualquer formação acadêmica.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode desdobrar-se em várias áreas do conhecimento. Além da prática de escrita e argumentação no âmbito da Língua Portuguesa, o tema abordado pode ser explorado nas disciplinas de História e Ciências Sociais, permitindo que os alunos relacionem suas opiniões a contextos históricos e sociais. Essa integração enseja na turma uma percepção mais ampla sobre os diferentes aspectos que influenciam os temas discutidos atualmente e suas raízes no passado.
Além das disciplinas, o plano pode ser ampliado para envolver outras linguagens, como a expressão artística e a discussão ética. Os alunos podem ser convidados a criar peças teatrais, exibições ou debates públicos em que articulem suas opiniões de maneira prática e colaborativa, aumentando a apreensão do que foi aprendido. A reflexão sobre o que é dizer o que se pensa, respeitando a visão do outro, promove um ambiente de diálogo e respeito às diferenças.
Por fim, o trabalho poderá evidenciar a importância de se manter atualizado com notícias e acontecimentos contemporâneos. A prática de escrever sobre os temas relevantes pode ser um convite para pesquisa e discussão, criando cidadãos informados e críticos, aptos a fazerem valer suas opiniões de maneira fundamentada e respeitosa.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento ao ambiente de sala de aula e promova um espaço seguro onde os alunos se sintam à vontade para expor suas opiniões. A dinâmica da aula deve encorajar a participação ativa e respeitosa, onde todos possam se sentir incluídos no diálogo. O uso de ferramentas digitais também pode ser um recurso valioso para a pesquisa dos temas escolhidos, permitindo que os alunos tenham contato com uma variedade de fontes.
Os alunos devem ser orientados não apenas a produzirem um texto, mas também a entenderem o impacto que suas palavras podem ter na sociedade. A responsabilidade e a ética no discurso são valores que devem ser constantemente reforçados ao longo dessa e das demais atividades. Valorizar a diversidade de opiniões é um passo fundamental para a formação de cidadãos críticos e respeitosos, prontos para debater com fundamento e responsabilidade.
Por fim, é importante que o aprendizado se estenda além da sala de aula. Incentivar os alunos a participarem de fóruns, debates e discussões na comunidade pode ser uma forma enriquecedora de consolidar os conhecimentos adquiridos na produção de artigos de opinião. A escrita é uma ferramenta poderosa e, por isso, deve ser utilizada com consciência e intenção, contribuindo para a construção de um espaço democrático e plural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Argumentação:
– Objetivo: Estimular a habilidade de argumentar de forma rápida.
– Como jogar: Divida a turma em dois grupos e proponha temas aleatórios. Cada grupo tem um minuto para preparar argumentos e, em seguida, um aluno de cada grupo deve apresentar seu argumento. O restante da turma vota em quem se expressou melhor.
2. Debate Simulado:
– Objetivo: Aprimorar a argumentação e a escuta ativa.
– Como conduzir: Escolha um tema controverso e divida a turma em equipes a favor e contra. Os grupos devem reunir evidências e apresentar seus argumentos. A atividade finaliza com uma discussão em grupo aberto, refletindo sobre o que aprenderam.
3. Criação de Cartazes:
– Objetivo: Praticar a síntese de ideias e apresentação de argumentos visuais.
– Como fazer: Os alunos devem criar cartazes que representem seus argumentos sobre um tema definido. Isso pode ser em forma de imagens, frases de impacto e estatísticas. Os cartazes serão expostos na escola.
4. Teatro de Opiniões:
– Objetivo: Explorar a interpretação e a dramatização como forma de expressão.
– Como desenvolver: Em grupos, os alunos criarão pequenas peças que retratam diferentes lados de uma controvérsia. A apresentação permite que os alunos explorem a empatia e a compreensão de diferentes pontos de vista.
5. Blog de Opiniões:
– Objetivo: Integrar a escrita ao ambiente digital.
– Como implementar: Os alunos criarão um blog onde publicarão seus artigos de opinião semanalmente. Eles podem comentar também os artigos dos colegas, gerando um espaço de discussão online.
Essas atividades lúdicas visam engajar os alunos de maneira dinâmica, desenvolvendo suas habilidades argumentativas e críticas em um ambiente acolhedor e colaborativo.
