“Plano de Aula: Artes Visuais e Diversidade Cultural no 1º Ano”
A construção deste plano de aula tem como base a temática das Artes Visuais, integrando a reflexão sobre as matrizes estéticas e culturais que influenciam as manifestações artísticas nas diversas culturas do Brasil. Os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar, reconhecer e analisar as expressões artísticas locais, regionais e nacionais, sendo estimulados a internalizar a riqueza cultural do país através de atividades lúdicas e criativas. O foco será o desenvolvimento da percepção estética e a valorização da diversidade cultural, elementos fundamentais para o desenvolvimento integral dos estudantes.
No decorrer da aula, os alunos irão reconhecer a influência de diferentes matrizes estéticas e culturais através de atividades práticas que envolvem elementos visuais. As atividades planejadas promovem um aprendizado ativo e colaborativo, no qual os estudantes serão incentivados a expressão própria por meio de técnicas artísticas variadas. Este plano não só atende às diretrizes curriculares da BNCC, mas também se propõe a tornar o aprendizado mais significativo, oferecendo aos alunos a chance de vivenciar aprendizado que se conecta com a cidade, o estado e o país onde vivem.
Tema: Artes Visuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: EJA 1/2/3 ano
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de reconhecer e analisar a influência de diferentes matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas locais, regionais e nacionais, promovendo a valorização da diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes formas de expressão artística presentes na cultura brasileira.
2. Compreender elementos constitutivos das artes visuais, como cor, forma e movimento.
3. Criar expressões artísticas com diferentes materiais, relacionando-as à cultura local.
4. Estimular a apreciação e o diálogo sobre as obras criadas pelos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
Materiais Necessários:
– Papéis em diversas cores e texturas
– Tintas a base de água e pincéis
– Cola e tesoura
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, jornais)
– Lápis, canetinhas e giz de cera
– Cartolinas e espaços para exibição das obras
Situações Problema:
1. Como podemos usar materiais do nosso dia a dia para criar arte?
2. De que forma a arte pode contar a história da nossa cultura e identidade?
3. Quais elementos visuais encontramos nas artes da nossa região?
Contextualização:
Iniciamos a aula conversando com os alunos sobre o que é arte visual, destacando como as diferentes culturas influenciam as maneiras de criar. A discussão deve incluir exemplos de artistas, obras e como esses elementos estão presentes em nosso cotidiano. Explore a conexão entre as produções artísticas e a história cultural de sua comunidade, instigando os alunos a relacionar suas experiências pessoais com a arte.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em etapas que incluem discussões, demonstrações e produção artística. Após a contextualização, os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo irá explorar diferentes materiais artísticos para criar uma obra que represente sua visão sobre a cultura local, utilizando as cores e formas que mais os inspiram. O professor acompanhará o desenvolvimento das atividades, orientando e instigando discussões sobre a relação das obras com a identidade cultural.
Atividades Sugeridas:
1. Exploração de Materiais:
– Objetivo: Promover o conhecimento sobre diferentes materiais artísticos.
– Descrição: Apresentar os materiais aos alunos e discutir suas características e possibilidades de uso.
– Instruções: Organizar os materiais em estações e permitir que os alunos experimentem a aplicação de cada um antes de criar suas obras.
2. Criação Coletiva:
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo e a colaboração na produção.
– Descrição: Cada grupo deve criar uma obra que represente uma história ou elemento da cultura local.
– Instruções: Propor a utilização de técnicas como colagem, pintura ou modelagem. Definir um tempo para a criação e um espaço para que os alunos apresentem suas obras após a conclusão.
3. Discussão e Apreciação:
– Objetivo: Incentivar a apreciação estética e o diálogo.
– Descrição: Após a criação, cada grupo compartilha suas obras e o significado delas com a turma.
– Instruções: Criar um espaço de exposição na sala de aula onde as obras poderão ser visualizadas, promovendo um momento de conversa onde os alunos podem fazer perguntas e comentar sobre o que cada um percebeu em suas criações.
4. Registro Reflexivo:
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre o processo artístico.
– Descrição: Após a exposição, os alunos farão um desenho ou escreverão uma pequena frase sobre como se sentiram ao criar e o que aprenderam.
– Instruções: Distribuir folhas de papel, onde os alunos devem expressar suas reflexões e opiniões.
Discussão em Grupo:
Propor uma discussão após as apresentações, questionando como os alunos se sentiram ao trabalhar juntos, como a diferença de estilos no grupo influenciou a obra final e que novos conhecimentos eles adquiriram sobre a cultura local.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a arte da sua cultura?
2. Como você escolheu os materiais para a sua obra?
3. Qual foi o mais divertido ou desafiador ao criar arte em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. A observação do engajamento dos alunos, a colaboração nos grupos e a capacidade de expressar suas ideias através da arte serão considerados. Além disso, a qualidade da reflexão individual também servirá para avaliar a assimilação do conteúdo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando as perguntas feitas inicialmente e incentivando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Promover um momento de feedback sobre a aula, o que mais gostaram, o que gostariam de fazer diferente em uma próxima vez.
Dicas:
– Propor a utilização de música relacionada à cultura local enquanto os alunos criam suas obras.
– Oferecer um mural na sala de aula onde os trabalhos dos alunos possam ser exibidos ao longo do semestre.
– Incentivar o uso de diferentes técnicas artísticas, misturando estilos tradicionais e contemporâneos.
Texto sobre o tema:
A fluência nas Artes Visuais é crucial para o desenvolvimento da percepção estética e da expressão pessoal nos estudantes. A arte é uma forma poderosa de relatar a cultura e a história de um povo, permitindo que os alunos se conectem profundamente com suas raízes e reconheçam a diversidade que compõe o Brasil. As matrizes estéticas e culturais são fundamentais para entender a produção artística, visto que cada local carrega suas características próprias que influenciam a maneira de criar.
A apreciação e a crítica nas artes visuais levam os alunos a desenvolverem um olhar mais atento sobre a vida cotidiana e podem proporcionar insights transformadores sobre questões sociais, identitárias e atingirem um entendimento maior sobre a função da arte na sociedade. Neste sentido, a proposta de intervenção artística em sala de aula não se limita apenas à produção de obras, mas à formação de um cidadão sensibilizado e crítico.
Concluindo, a integração das artes visuais no currículo do 1º Ano do Ensino Fundamental é uma prática que enriquece o espaço escolar, permite aos alunos explorarem novas formas de expressão e ancorar seu aprendizado em práticas culturais significativas que promovam a inclusão e o respeito à diversidade. Assim, as experiências estéticas se tornam um território de educação e formação de um olhar crítico sobre o mundo.
Desdobramentos do plano:
Ao promover uma aula de artes visuais focada nas matrizes culturais, os alunos não apenas se familiarizam com técnicas e materiais, mas também aprendem sobre a importância de suas raízes e de como a arte pode ser refletida em suas vidas cotidianas. Essa abordagem constrói um entendimento mais amplo sobre o papel da cultura na formação da identidade de cada aluno. Quando estimulamos o diálogo sobre as criações, os estudantes se sentem valorizados e veem seus processos criativos como uma forma legítima de expressão. Fortalecer esse senso de pertencimento e representatividade é essencial para que eles se sintam encorajados a explorar suas habilidades artísticas.
Além do aprendizado estético, as atividades propostas podem gerar um impacto significativo nas relações interpessoais dos alunos. Ao trabalhar em grupo, os alunos aprendem a respeitar a opinião do outro, a somar diferentes perspectivas e a construir um projeto coletivo, desenvolvendo competências emocionais e sociais. Essas práticas artísticas proporcionam aos estudantes a oportunidade de dialogar sobre suas próprias culturas e a criar um ambiente educacional enriquecido pela diversidade.
Por fim, a continuidade do trabalho com artes visuais poderá abrir espaço para projetos futuros que explorem outros períodos e estilos artísticos, bem como a pesquisa sobre as influências de artistas locais e nacionais. A implementação de um portfólio artístico para cada aluno poderia ser uma ótima maneira de acompanhar o seu desenvolvimento e reflexões ao longo dos anos, dando-lhes a chance de revisar seu progresso e desenvolver ainda mais sua apreciação pela arte.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula sobre Artes Visuais no 1º Ano do Ensino Fundamental, é fundamental que o educador adaptação a proposta conforme a dinâmica e o interesse da turma. A prática artística deve ser sempre acompanhada de assessorias e auxílios que promovam a autonomia dos alunos, respeitando seu tempo de aprendizagem e construção de saberes. Cuidar para que as atividades sejam inclusivas e que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e brilhar de acordo com seus talentos individuais é uma prioridade.
Além de criar um ambiente seguro e acolhedor para a expressão artística, o educador deve estar atento às necessidades e dificuldades dos alunos, oferecendo suporte e estímulo nas áreas em que eles possam sentir mais dificuldade. Ao final, é importante que os estudantes sintam que seus esforços e criações são valorizados, incentivando a continuidade na exploração das artes visuais nas suas trajetórias escolares.
O acompanhamento e avaliação devem ser sempre feitos de forma reflexiva. Promover momentos em que os alunos possam revisar o processo e o resultado da aula não apenas fortalece o aprendizado, como também os engaja em um ciclo contínuo de construção do conhecimento e autoestima. Com isso, a arte se torna uma aliada fundamental na formação de cidadãos críticos, criativos e conectados com a pluralidade cultural que os rodeia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura Coletiva: Os alunos formam uma grande tela usando papel kraft. Cada um contribui com formas e cores representativas da sua cultura local, criando um mural coletivo.
– *Objetivo:* Reconhecer a interdependência nas criações artísticas.
– *Materiais:* Papel kraft, tintas a base de água, pincéis.
– *Idade:* EJA 1/2/3 ano.
2. Caça ao Tesouro Artístico: Organização de um jogo onde os alunos devem encontrar elementos artísticos na escola, como esculturas ou quadros, e desenhar ou reproduzir com diferentes materiais.
– *Objetivo:* Introduzir o conceito de observar e reconhecer arte em diversos espaços.
– *Materiais:* Papel, lápis, canetinhas.
– *Idade:* EJA 1/2/3 ano.
3. Teatro de Sombras: Usar lanternas e recortes para criar um espetáculo de teatro de sombras, onde os alunos representam uma história tradicional da cultura local.
– *Objetivo:* Explorar a luz como elemento artístico.
– *Materiais:* Cartolina, lanternas, painel.
– *Idade:* EJA 1/2/3 ano.
4. Colagem de Identidade: Os alunos criam uma colagem que represente suas identidades culturais utilizando recortes de revistas, materiais reutilizáveis e escrevendo palavras que os representem.
– *Objetivo:* Promover a reflexão sobre a identidade cultural.
– *Materiais:* Revistas, papel, tesoura, cola, canetas.
– *Idade:* EJA 1/2/3 ano.
5. Exposição de Arte dos Alunos: Os alunos são desafiados a trazer uma obra artística de casa para uma exposição na escola, envolvendo a família e a comunidade.
– *Objetivo:* Incentivar o envolvimento da família e da comunidade no processo artístico.
– *Materiais:* Espaço na escola, suportes para apresentar as obras.
– *Idade:* EJA 1/2/3 ano.
Essas atividades proporcionam uma abordagem rica e diversificada para o aprendizado das Artes Visuais, estimulando tanto a expressão pessoal quanto a valorização das diferentes culturas que compõem nosso país.
