“Plano de Aula: Arte e Expressão para Crianças Pequenas”
Este plano de aula é dedicado a crianças bem pequenas e centra-se na expressão artística, incentivando a exploração de sons, cores e formas. A atividade proposta estimula a criatividade e a imaginação por meio da interação com diferentes materiais, proporcionando uma experiência rica em aprendizado sensorial. A arte é uma ferramenta poderosa para desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas, permitindo que as crianças se expressem livremente e compreendam melhor o mundo ao seu redor.
A aula será dinâmica e adaptável, com enfoque em atividades práticas que visam à participação ativa das crianças. Os educadores devem estar atentos aos sinais de interesse e às interações dos alunos, proporcionando uma atmosfera acolhedora onde cada criança se sinta valorizada e incentivada a explorar seu potencial artístico. Além disso, a inclusão das habilidades da BNCC garantirá que o plano esteja alinhado com as diretrizes educacionais necessárias.
Tema: Artes
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência artística que permita às crianças expressarem-se através de sons, cores e formas, além de desenvolverem habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a expressão individual através da arte.
– Desenvolver a habilidade de compartilhar e cooperar com os colegas.
– Promover a exploração sensorial com materiais variados, ampliando as percepções auditivas e visuais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Tinta a dedo em diversas cores.
– Papéis de diferentes texturas (papelão, papel seda, papel crepom).
– Instrumentos musicais simples (tambor, maracas).
– Música animada para a atividade.
– Aventais para as crianças (para proteger as roupas).
– Espelhos pequenos para observação.
Situações Problema:
– Como podemos criar sons com os materiais disponíveis?
– Quais cores você gostaria de usar e por quê?
– Como podemos compartilhar esses materiais entre nós?
Contextualização:
As crianças, ao explorarem o mundo da arte, são incentivas a usar a imaginação e experimentar com cores e sons. Essas experiências são fundamentais nesta faixa etária, pois promovem o desenvolvimento da coordenação motora fina e a capacidade de compreender e interagir com os outros.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 minutos):
– Reúna as crianças em um círculo. Explique que hoje elas irão pintar e fazer sons.
– Apresente os materiais e permita que as crianças toquem e explorem o que vão usar.
2. Atividade de Pintura (10 minutos):
– Divida as crianças em pequenas grupos e distribua um pedaço de papel e tinta a dedo.
– Incentive-as a usar as mãos e os dedos para criar pinturas.
– Enquanto pintam, estimule a conversa perguntando sobre as cores que estão usando e o que estão criando.
3. Atividade Musical (5 minutos):
– Após a pintura, traga os instrumentos musicais e coloque uma música animada.
– Peça às crianças que toquem os instrumentos juntos, criando um ambiente de música e movimento.
– Encoraje a interação, onde cada criança pode mostrar como toca seu instrumento.
Atividades sugeridas:
1. Exploração com Tinta a Dedo:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a exploração tátil.
– Descrição: As crianças utilizarão tinta a dedo para criar suas obras.
– Instruções: Cada criança receberá um pedaço de papel e várias cores de tinta. Incentive-as a experimentar misturar as cores e criar com seus dedos.
– Materiais: Tinta a dedo, papéis, aventais.
– Adaptação: Forneça diferentes texturas de papel para crianças que preferem explorar sensações.
2. Canto Coletivo:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de socialização e coordenação rítmica.
– Descrição: Cantar uma música de roda enquanto as crianças tocam instrumentos.
– Instruções: Escolha uma canção popular e encoraje as crianças a cantarem e acompanharem o ritmo com instrumentos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Inclua imagens dos instrumentos para ajudar as crianças a reconhecerem os sons.
3. Criação de Música com Materiais:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o uso de objetos como instrumentos.
– Descrição: As crianças utilizarão materiais disponíveis para criar sons.
– Instruções: Peça que encontrem itens na sala que possam ser usados como instrumentos (caixas, garrafas, etc).
– Materiais: Objetos diversos para fazer sons.
– Adaptação: Forneça apoio a crianças que têm dificuldades motoras, ajudando-as a manusear os materiais.
Discussão em Grupo:
– O que você gostou mais na nossa atividade de pintura?
– Que sons você fez que mais gostou?
– Como você se sentiu ao compartilhar seus materiais com os amigos?
Perguntas:
– Qual cor você mais gostou de usar? Por quê?
– Como foi tocar os instrumentos juntos?
– O que você criou com sua pintura?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve estar atento ao envolvimento das crianças nas atividades, notando como elas interagem entre si e se expressam artisticamente. Também é importante avaliar como cada criança respeita os materiais e compartilha com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão e gratidão. Perguntar às crianças o que mais gostaram e estimular que elas se despassem dos materiais, enfatizando a importância de cuidar dos espaços e objetos utilizados.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para as atividades.
– Ofereça sempre a opção de explorar diferentes materiais.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte a atividade conforme necessário, respeitando seu ritmo e interesses.
Texto sobre o tema:
A arte é um elemento essencial no desenvolvimento infantil, especialmente para crianças bem pequenas. Essa faixa etária é marcada pela curiosidade e exploração do mundo ao redor, e a arte oferece uma forma perfeita de expressão. Por meio de atividades lúdicas, como pintura e música, as crianças têm a oportunidade de desenvolver sua motricidade, ao mesmo tempo que se familiarizam com conceitos de cores e texturas.
Além disso, a arte encoraja a criatividade, permitindo que os pequenos explorem suas emoções e compartilhem com os colegas suas percepções sobre o mundo. A socialização é outro componente importante do aprendizado nessa fase; ao trabalharem juntos, as crianças aprendem a compartilhar, a cuidar umas das outras e a resolver pequenos conflitos nas brincadeiras.
Integrar a arte nas atividades diárias das crianças bem pequenas é essencial para que elas se sintam seguras ao se expressar e ao mesmo tempo desenvolvam habilidades fundamentais que vão além do simples ato de criar. É uma maneira de cultivar confiança e autoestima, características que acompanharão cada um delas ao longo de sua jornada.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano de aula podem se desdobrar em diversas direções. Por exemplo, uma atividade de pintura pode evoluir para uma exploração mais aprofundada das cores, onde as crianças aprendem sobre misturas e tons. Podemos discutir quais cores juntas criam novas cores e como essa experiência pode ser divertida e educativa. Além disso, as atividades musicais podem incluir a criação de uma pequena apresentação, onde as crianças utilizam os sons criados com os instrumentos para acompanhar uma narrativa ou dança.
O uso de diferentes materiais e texturas pode ser explorado em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, após uma atividade de pintura, poderíamos levar as crianças a observarem e manipularem diferentes objetos naturais, como folhas e pedras, para entender a diversidade do nosso ambiente. Essa abordagem multidisciplinar enriquece a experiência de aprendizado e valoriza a curiosidade natural das crianças.
Além disso, o fortalecimento das relações interpessoais é um aspecto fundamental a ser evidenciado. Ao promover um ambiente em que crianças compartilham, cooperam e resolvem conflitos com a orientação de um adulto, não apenas estamos ensinando sobre arte, mas também sobre o valor do convívio social. Esse aprendizado será levado para outras áreas da vida das crianças, contribuindo para o desenvolvimento de competências emocionais e sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador se posicione como um mediador e facilitador das experiências. Observar atentamente as reações e as interações das crianças é fundamental para compreender como cada uma delas se sente e se expressa. O acompanhamento próximo permitirá adaptações necessárias que garantam cada vez mais o envolvimento e a motivação dos pequenos.
É importante também estimular a participação de todos, respeitando o jeito e o tempo de cada criança. A inclusão é um valor que deve ser cultivado desde cedo, e o ambiente da aula deve ser um espaço que celebra a diversidade e a singularidade de cada um. Criar uma atmosfera acolhedora onde as crianças se sintam seguras para explorar é chave para o aprendizado efetivo.
Finalmente, a arte não deve ser vista apenas como uma atividade pontual, mas como uma prática contínua que faz parte do dia a dia da educação infantil. Promover experiências artísticas regularmente ajudará a criar um contexto rico em acessórios para que as crianças se desenvolvam integralmente, garantindo que realmente se sintam como parte ativa no mundo que as rodeia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Passeio de Sensações:
– Objetivo: Explorar diferentes texturas da natureza.
– Descrição: Realizar um passeio no pátio ou jardim da escola, onde as crianças podem coletar folhas, flores e outros materiais naturais.
– Materiais: Sacolas para coleta, aventais.
– Modo de Condução: Incentivar as crianças a descreverem o que coletam e suas sensações ao toque.
2. Bailar e Criar:
– Objetivo: Integrar movimento e expressão artística.
– Descrição: Criar uma dança livre onde as crianças movem-se livremente ao som de músicas alegres enquanto seguram tecidos de diferentes cores.
– Materiais: Tecidos coloridos, música animada.
– Modo de Condução: Orientar as crianças a se expressarem através do movimento e a experimentarem diferentes formas de interação.
3. Histórias Ilustradas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narração de histórias.
– Descrição: Com desenhos feitos por elas, as crianças poderão criar uma breve história em grupo.
– Materiais: Os desenhos feitos anteriormente, folhas de papel, lápis.
– Modo de Condução: Pedir que cada criança explique seu desenho e desenvolvam uma história em conjunto com base nas ilustrações.
4. Caça aos Sons:
– Objetivo: Aumentar a audição e percepção.
– Descrição: Criar uma atividade onde os alunos devem identificar sons diferentes em um jogo de esconde-esconde.
– Materiais: Objetos que fazem sons (campainhas, tambores, etc.).
– Modo de Condução: Orientar as crianças a fechar os olhos e tentar localizar os sons, ajudando com pistas.
5. Exploração em Grupo com Massinha:
– Objetivo: Explorar texturas e desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Usar massinha de modelar para criar objetos que representem familiares ou amigos.
– Materiais: Massinha de modelar de várias cores.
– Modo de Condução: Incentivar as crianças a trabalharem em grupos para criar e compartilhar suas produções.
Essas atividades lúdicas ambientes diversificados para o aprendizado, melhorando não apenas as habilidades artísticas, mas também as sociais e emocionais das crianças, criando uma base sólida para um futuro educativo mais amplo.
