Plano de Aula: “Arte e Expressão: Criatividade em Ação” (Educação Infantil)

O plano de aula a seguir foi cuidadosamente elaborado para crianças pequenas de 3 a 5 anos, com foco na disciplina de Artes. Esta aula visa proporcionar experiências significativas que estimulem a criatividade e a expressão individual nas crianças, promovendo um ambiente onde elas possam explorar os diferentes meios artísticos. As atividades propostas têm como objetivo não apenas ensinar técnicas artísticas, mas também facilitar a socialização e o desenvolvimento emocional dos alunos, o que é essencial nessa faixa etária.

Neste contexto, é fundamental que as atividades estejam alinhadas às diretrizes da BNCC, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças. São valorizados momentos de expressão pessoal, assim como a relação com os pares, promovendo assim um ambiente de empatia, cooperação e respeito às diferenças. O objetivo é garantir que cada criança se sinta valorizada e capaz de se expressar de forma única através da arte, além de melhorar sua percepção sobre o mundo ao seu redor.

Tema: Artes
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e criativa que permita às crianças explorar diferentes materiais e formas de expressão artística, promovendo a comunicação de sentimentos, a socialização e o desenvolvimento da autoestima.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão dos sentimentos através da arte.
– Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as diferentes opiniões e criações dos colegas.
– Fomentar a criatividade e a imaginação nas crianças durante a realização de suas produções artísticas.
– Estimular o uso de diferentes técnicas de arte, como pintura, colagem e desenho.

Habilidades BNCC:

As habilidades que se articulam diretamente com este plano de aula incluem:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Papel em diferentes tamanhos e texturas.
– Tintas de várias cores (aguadas e guaches).
– Pincéis, esponjas e rolos para pintura.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão).
– Cola, tesoura sem ponta, lápis de cor e giz de cera.
– Lonas ou plásticos para proteção do espaço.
– Música instrumental para criar um ambiente de trabalho calmo e criativo.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos através da arte?
– Quais materiais podemos usar para criar algo novo e interessante?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?

Contextualização:

A arte é uma forma poderosa de expressão e comunicação desde a infância. Através dela, as crianças podem explorar sentimentos e emoções de uma maneira única e pessoal. Este plano de aula convida as crianças a deixar sua imaginação fluir, proporcionando um espaço seguro para a prática artística. Durante o desenvolvimento das atividades, é esperado que elas aprendam a colaborar e respeitar as criações dos colegas, reconhecendo que cada um possui uma maneira distinta de ver e interpretar o mundo.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro momentos distintos, cada um com cerca de uma hora, sendo uma hora para cada atividade, seguidos de rodas de conversa e feedback. As atividades são elaboradas de maneira a atingir os objetivos propostos e a desenvolver as habilidades mencionadas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Pintura livre
Objetivo: Incentivar a autoexpressão e a criatividade.
Descrição: Propor um espaço onde as crianças possam pintar livremente. Coloque lonas no chão para proteger o espaço e forneça tintas e pincéis.
Instruções: Diga às crianças que não precisam seguir padrões ou temas; elas devem deixar a imaginação fluir. Depois, forme um círculo e peça que compartilhem seus sentimentos sobre suas criações.
Materiais: Tintas, pincéis, lona.
Adaptação: Para crianças que ainda não têm controle motor fino, forneça esponjas grandes para que possam criar texturas.

2. Atividade: Colagem criativa
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: As crianças vão criar uma colagem usando materiais recicláveis.
Instruções: Apresente diferentes materiais e incentive a montagem de figuras ou cenários. Após a atividade, cada criança pode explicar sua colagem.
Materiais: Papéis diversos, recicláveis, cola, tesoura (sem ponta).
Adaptação: Para facilitar, ofereça figuras pré-cortadas que as crianças possam colar.

3. Atividade: Música e movimento
Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
Descrição: Colocar música instrumental para que as crianças se movimentem e criem formas de expressão corporal.
Instruções: Peça que movam seus corpos de acordo com como se sentem ao ouvir a música. Promova uma reflexão coletiva ao final da atividade.
Materiais: Música instrumental.
Adaptação: Propor movimentos simples, como balançar os braços ou fazer pequenas rotações, para crianças que precisam de mais suporte.

4. Atividade: Contação de histórias
Objetivo: Desenvolver a imaginação e a linguagem oral.
Descrição: Contar uma história e, em seguida, convidar as crianças a desenhar a parte que mais gostaram.
Instruções: Após a contação, forneça folhas para que ilustrem suas partes preferidas. Na roda final, peça que compartilhem suas histórias e desenhos.
Materiais: Livros de histórias e papel.
Adaptação: Deixar que as crianças que não conseguem desenhar expressarem suas ideias através de gestos ou palavras.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada atividade, será realizado um momento para discussão em grupo, onde todos poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam com as atividades. As perguntas deverão ser abertas e estimular a reflexão, como “O que você sentiu ao criar sua obra?” e “Como foi trabalhar em grupo?”.

Perguntas:

– Qual foi a parte mais divertida da atividade?
– O que VOCÊ gosta mais de fazer com a arte?
– Como você se sentiu criando sua obra?

Avaliação:

A avaliação será contínua e realizada com base na observação do envolvimento e da participação das crianças nas atividades. É importante observar a capacidade de se expressar, a criatividade e como elas se relacionam com os colegas.

Encerramento:

Na roda final, novamente as crianças poderão apresentar suas obras e falar sobre o que aprenderam. Esse momento é significativo para o desenvolvimento da autoestima e da empatia, pois possibilita que cada um reconheça o esforço e a criatividade dos colegas.

Dicas:

– Prepare o ambiente antes da aula, garantindo que haja espaço suficiente para que as crianças possam se mover livremente e trabalhar nas atividades.
– Estimule a criatividade, não impondo regras rígidas nas criações das crianças.
– Mantenha sempre à mão materiais que possam ser utilizados de forma improvisada, caso seja necessário.

Texto sobre o tema:

A arte é uma poderosa ferramenta de aprendizado, especialmente na Educação Infantil. Ela permite que as crianças explorem suas emoções, desenvolvam habilidades motoras e criem conexões sociais com os colegas. As variadas expressões artísticas vão além da simples criação; tratam-se de uma forma de comunicação e expressão que pode revelar muito sobre o mundo interior das crianças. Na fase pré-escolar, a oportunidade de explorar diferentes técnicas artísticas contribui para o desenvolvimento da autoconfiança e a descoberta da identidade.

Ao envolver-se em atividades artísticas, as crianças têm a chance de experimentar com cores, formas e texturas, criando um espaço no qual podem colocar suas ideias e sentimentos em prática. A interação com os materiais estimula a curiosidade e o desejo de aprender mais, não apenas sobre a arte, mas sobre si mesmas e sobre os outros, promovendo a empatia e a valorização da diversidade. É nesse contexto que se tornam mais conscientes de suas capacidades e das emoções alheias, aprendendo a respeitar as diferenças e a celebrar a criatividade mútua.

O desenvolvimento da arte na Educação Infantil é, portanto, de extrema importância. As crianças podem se expressar de maneiras que palavras não conseguem capturar, explorando sua individualidade enquanto interagem com o coletivo. Os momentos de criação e apreciação artística também servem como uma forma lúdica de aprendizado e troca, ajudando na construção de vínculos e nas relações interpessoais. Ao incentivar essa expressão desde cedo, garantimos que nossas crianças cresçam para se tornarem adultos mais criativos, empáticos e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre Artes pode ser desdobrado em diferentes contextos, estimulando a continuidade do aprendizado e a criatividade das crianças. Uma das possibilidades é expandir as atividades artísticas para incluir uma exposição das obras criadas. Essa prática pode proporcionar um incentivo extra às crianças, pois elas terão a oportunidade de ver suas produções valorizadas em uma mostra que pode ser apresentada para outros alunos, pais e a comunidade escolar. Essa experiência certamente irá aumentar a autoestima e promover a sensação de pertencimento ao grupo.

Outra maneira de desdobrar a aprendizagem é introduzir temas culturais que possam ser explorados através da arte. Por exemplo, a aula pode ser direcionada para as artes de diferentes países ou culturas, permitindo que as crianças descubram novas técnicas e tradições artísticas. Isso não só amplia o horizonte cultural, mas também reforça a ideia de respeito e valorização das diversidades, aprimorando ainda mais as habilidades de empatia e convivência pacífica entre as crianças.

Finalmente, a continuidade do trabalho pode ser garantida através da formação de um “clube da arte”, onde as crianças se encontram periodicamente para realizar atividades artísticas, incutindo o hábito de criar e dar atenção à arte em suas vidas. Tal iniciativa pode ser ampliada para incluir familiares, gerando um espaço de troca e aprendizado que promove não apenas a arte, mas também os laços familiares e de amizade, contribuindo para o fortalecimento da comunidade escolar como um todo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o plano de aula seja flexível e adaptável às necessidades dos alunos, considerando as particularidades de cada grupo e a dinâmica da turma. O professor deve estar sempre atento ao que funciona melhor em cada momento, proporcionando alternativas que garantam o pleno envolvimento e desenvolvimento de cada criança. Lembre-se de que a paciência e a empatia são fundamentais nessa etapa, já que cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem.

Utilizar uma variedade de recursos e atividades pode ser bastante útil para engajar as crianças e possibilitar experiências mais ricas. As atividades devem ser realizadas de maneira que respeitem o tempo e o espaço das crianças, evitando pressa e estresse, e priorizando sempre a diversão e a exploração artística. A ideia é que cada atividade seja vista como uma nova possibilidade de aprendizado e que a arte se mantenha viva junto às crianças, nutrindo sua imaginação e vontade de criar.

Por fim, é importante registrar as atividades, mantendo um portfólio das produções artísticas das crianças. Esse material não somente permite uma reflexão sobre o que foi ensinado e aprendido, mas também serve como uma ferramenta para a valorização dos processos criativos individuais e coletivos, celebrando as conquistas de cada criança. Isso reforça a noção de que todos são artistas, cada um com seu estilo e suas contribuições.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade: “A Dança das Cores”
Objetivo: Explorar as cores e a movimentação.
Descrição: As crianças dançam ao som de músicas variadas. A cada mudança de música, os próprios alunos escolhem uma cor e todos que estiverem vestidos daquela cor têm que se mover de uma maneira diferente (ex: rodando, pulando).
Materiais: Música e espaço livre.
Adaptação: Para crianças que tenham mais dificuldades de se mover, envolva-as no ritmo, mesmo que fiquem apenas balançando o corpo ou fazendo gestos com as mãos.

2. Atividade: “Arte Sensorial”
Objetivo: Estimular os sentidos através da arte.
Descrição: Criar uma atividade de pintura que incorpore diferentes texturas (areia, algodão, folhas). As crianças podem usar as mãos e explorar a mistura de texturas e cores.
Materiais: Areia, algodão, papel, tintas.
Adaptação: Oferecer diferentes suportes de papel com texturas variadas.

3. Atividade: “Contos às Cores”
Objetivo: Integrar a contação de histórias ao universo das cores.
Descrição: O professor conta uma história e cada criança deve ilustrar a parte que mais se destacou de forma livre e criativa.
Materiais: Livros variados, papéis e lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que ainda são muito novas, pode-se usar fantoches ou bonecos para ajudar a contar a história.

4. Atividade: “Teatro de Sombras”
Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem através de uma apresentação artística.
Descrição: Usar uma fonte de luz para criar sombras com as mãos ou com objetos. As crianças devem inventar histórias baseadas nas formas que estão vendo.
Materiais: Lâmpada, superfície para projeção.
Adaptação: Criar um cenário utilizando fantoches caseiros, coordenando a ideia de sombras e movimentos.

5. Atividade: “Moeda de Cores”
Objetivo: Shakespeare a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Utilizar tampinhas e pedras de diversas cores. As crianças criam jogos e brincadeiras com as “moedas” de maneira lúdica.
Materiais: Tampinhas de garrafas, pedras pintadas, papel.
Adaptação: Para os menores, incentivar a combinação e a classificação das moedas por cor ou tamanho.

Com esses passos, desenvolve-se um plano abrangente que não apenas aborda o ensino de Artes de maneira lúdica, mas também reforça o aprendizado social e emocional, permitindo que crianças pequenas cresçam em um ambiente inclusivo e estimulante.