Plano de Aula: “Arte e Cultura Pankararu: Criatividade e Diversidade” – 7º Ano

A implementação deste plano de aula visa proporcionar o desenvolvimento de habilidades e experiências artísticas significativas para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. O foco será na exploração de diversos processos de criação, utilizando técnicas de desenho, pintura, gravura e outras expressões artísticas, sempre respeitando e valorizando a cultura Pankararu. Durante três semanas, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a criatividade de maneira individual e colaborativa, buscando não apenas a produção estética, mas também o entendimento profundo do significado cultural e social que cada técnica pode oferecer.

As atividades propostas proporcionam uma abordagem integrada que irá fomentar o diálogo entre as diversas formas de arte, seus contextos culturais e a interpretação crítica. Os alunos irão experimentar diferentes linguagens artísticas e compreender a importância de cada uma delas na sociedade, seja através da apreciação das obras de arte ou da criação de suas próprias produções.

Tema: Materialidade e Processos de Criação em Artes Visuais: Pankararu
Duração: 3 semanas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a experiência de experimentar e elaborar processos criativos em diferentes expressões artísticas, compreendendo a relação entre a arte e a cultura Pankararu, respeitando e valorizando a diversidade cultural.

Objetivos Específicos:

1. Experimentar diferentes formas de expressão artística, como desenho, pintura e gravura.
2. Elaborar um trabalho artístico que reflita a cultura Pankararu, envolvendo a pesquisa e a criação em grupo.
3. Dialogar sobre as obras produzidas e suas relações com os princípios artísticos e culturais, promovendo a troca de ideias e reflexões.
4. Analisar e comparar técnicas e estilos artísticos, desenvolvendo o olhar crítico sobre diferentes produções visuais.

Habilidades BNCC:

– (EF67AR05PE) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, grafite, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
– (EF67AR06PE) Elaborar processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
– (EF67AR07PE) Dialogar estabelecendo relações entre princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação a partir das produções visuais de cada estudante.

Materiais Necessários:

– Papel para desenho e pintura.
– Tintas a base d’água e a óleo.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Materiais recicláveis para colagem (papéis, plásticos, etc.).
– Materiais para gravação (linóleo, ferramentas de gravura, papel).
– Recursos digitais (computadores, dispositivos para pesquisa).
– Referências visuais sobre a cultura Pankararu.

Situações Problema:

1. Como a arte pode refletir a diversidade cultural de um povo, como o Pankararu?
2. Quais elementos visuais você acha que melhor representam as tradições da cultura Pankararu em uma obra de arte?
3. De que maneira as diferentes técnicas artísticas podem transmitir mensagens e sentimentos?

Contextualização:

A cultura Pankararu, uma das ricas manifestações do povo indígena brasileiro, possui uma forte relação com a natureza, espiritualidade e tradições que se refletem em sua arte. Este plano de aula busca inserir a aprendizagem estética e crítica na compreensão das expressões artísticas que revelam as particularidades culturais, considerando a importância do respeito e da valorização da cultura indígena.

Desenvolvimento:

A aula inicial deve começar com uma introdução sobre a cultura Pankararu e como ela se expressa na arte. O professor poderá mostrar imagens de obras de artistas dessa cultura e discutir o significado e os elementos presentes nessas obras.

1. Aula 1: Introdução à Arte Pankararu
– Exibição de vídeos e imagens sobre a arte Pankararu.
– Discussão sobre a importância da arte como forma de expressão cultural.
– Análise de obras e elementos artísticos.

2. Aula 2: Experimentação com Desenho
– Apresentar técnicas de desenho, enfatizando a prática de traçar elementos encontrados na cultura Pankararu.
– Atividade prática: os alunos criarão desenhos inspirados em elementos culturais discutidos previamente.

3. Aula 3: Pintura
– Introdução às técnicas de pintura, com foco nas cores e nos temas que remetem à cultura Pankararu.
– Atividade prática: os alunos farão uma pintura em grupo que represente uma narrativa da cultura Pankararu.

4. Aula 4: Gravura
– Explicação sobre a técnica de gravação, seus processos e suas aplicações.
– Atividade prática: os alunos criarão uma mini-obra em gravura que represente a cultura Pankararu.

5. Aulas 5 e 6: Projeto Final
– Definição de grupos onde os alunos desenvolverão um projeto que envolve uma criação coletiva utilizando uma das técnicas abordadas.
– Apresentação final dos trabalhos desenvolvidos em uma exposição na escola.

Atividades sugeridas:

1. Os alunos devem pesquisar sobre a cultura Pankararu em grupos, utilizando livros e recursos digitais.
– Objetivo: estimular a busca de informações e ampliar o conhecimento cultural.
– Materiais: acesso à internet, livros, enciclopédias.
– Adaptação: para alunos com dificuldades, fornecer material de leitura simplificado.

2. Criação de um mural coletivo onde cada aluno pode contribuir com uma parte da criação final, utilizando técnicas de colagem.
– Objetivo: promover a colaboração entre os alunos.
– Materiais: papéis, tesoura, cola, tintas e recortes.
– Adaptação: permitir que alunos utilizem outros meios de expressão, como ilustrações feitas à mão ou digitalmente.

3. Realizar uma roda de conversa sobre o que cada um aprendeu ao longo do processo, destacando o que mais chamou a atenção na arte Pankararu.
– Objetivo: desenvolver a habilidade de comunicação e a expressão de ideias.
– Materiais: espaço adequado para a roda de conversa.
– Adaptação: oferecer suporte a alunos mais tímidos para que se sintam à vontade para compartilhar.

Discussão em Grupo:

Proponha perguntas para o grupo refletir:
– Como você se sentiu ao trabalhar com diferentes técnicas artísticas?
– O que mais te impressionou na arte Pankararu?
– De que maneira a arte pode contar a história de um povo?

Perguntas:

1. Quais sentimentos a arte Pankararu transmite para você?
2. Como podemos utilizar as técnicas aprendidas para expressar nossas próprias histórias?
3. Qual a importância de respeitar e valorizar a arte de diferentes culturas?

Avaliação:

A avaliação será contemplativa e processual, considerando a participação dos alunos nas aulas, a qualidade do projeto final e a reflexão em grupo. Cada aluno será incentivado a autoavaliar seu processo criativo e sua contribuição para o trabalho em grupo.

Encerramento:

Ao final do plano de aula, é importante que os alunos sintam que suas produções são valorizadas. Organizar uma exposição dos trabalhos realizados para a comunidade escolar pode ser uma excelente forma de mostrar o que foi aprendido ao longo das três semanas.

Dicas:

1. Estimule sempre a criação coletiva, o que ajuda a desenvolver habilidades sociais e interação entre os estudantes.
2. Utilize sempre as tecnologias digitais como aliadas na pesquisa e na apresentação final.
3. Demonstre exemplos de artistas contemporâneos que trabalham com a valorização da cultura indígena.

Texto sobre o tema:

A arte é uma forma poderosa de expressão que vai além do simples embelezamento; ela comunica histórias, culturas e identidades. Quando falamos de culturas indígenas como a Pankararu, podemos ver a riqueza que suas expressões artísticas oferecem. A arte Pankararu, plena de cores e símbolos, é uma manifestação de um modo de vida que respeita a natureza e as tradições dos seus ancestrais. Cada pintura, cada tecido ou escultura carrega não apenas a individualidade do artista, mas uma profunda ligação com seu povo, suas histórias e suas crenças.

Explorar as técnicas artísticas utilizadas pelos Pankararu, como a pintura com tintas naturais e a confecção de objetos utilitários e decorativos, é essencial para desenhar um retrato fiel do que a identidade desse povo representa. Estudos mostram que a arte também tem um papel crucial na educação cultural. Ao permitir que os alunos experimentem, criem e, principalmente, dialoguem sobre as expressões artísticas, favorecemos o crescimento do respeito pela diversidade cultural e a valorização das identidades que compõem o cenário brasileiro.

Para além da estética, a arte também se abre para um cenário crítico onde discutimos o papel que ela desempenha na sociedade. Os alunos são incentivados a questionar, confrontar e reinterpretar as obras sob uma nova perspectiva, possibilitando uma compreensão mais abrangente do papel da arte como agente transformador. Este projeto, portanto, não se limita a uma simples atividade de aprendizagem, mas se expande para um verdadeiro processo de formação cidadã.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula são múltiplos e permitem que os educadores expandam a experiência artística para diversas áreas do conhecimento. Primeiramente, ao abordar a arte Pankararu, o professor pode engajar discussões sobre a história e a geografia do Brasil, destacando a importância da diversidade étnica nacional e a contribuição dos povos indígenas para a formação da cultura brasileira. Pode-se incluir a articulação com as aulas de história, identificando os impactos da colonização sobre essas culturas e o papel que a arte desempenha na resistência e na preservação das tradições.

Ademais, é muito rico também integrar às aulas conteúdos de ciências, discutindo a relação dos Pankararu com seu meio ambiente, enfatizando como os recursos naturais influenciam a arte e a cultura. Esta ligação pode ser explorada por meio de projetos que envolvam a utilização de materiais naturais para a criação artística, fazendo sentido da sustentabilidade e do respeito ao meio ambiente.

Por fim, um outro desdobramento relevante seria a inclusão de linguagens digitais de forma criativa, onde os alunos poderiam criar suas próprias exposições virtuais sobre as obras que realizaram, utilizando plataformas digitais para disseminar e compartilhar seus trabalhos com a comunidade escolar e suas famílias. Isso não apenas enfatiza a presença física da arte, mas também sua extensão no espaço digital, onde um público ainda maior pode ser impactado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um ambiente de aprendizado onde a criatividade e a expressão pessoal sejam encorajadas. As aulas devem ser dinâmicas e envolventes, permitindo que os alunos explorem sua própria estética e modo de ver o mundo. Isso pode incluir o uso de diferentes mídias, como vídeos ou apresentações interativas, que tragam ainda mais visibilidade ao tema abordado.

Além disso, as práticas avaliativas devem ser contemplativas e abertas, trabalhando tanto a parte técnica quanto a criatividade e o esforço envolvido na produção artística de cada aluno. A autoavaliação e a avaliação por pares são ferramentas extraordinárias para o desenvolvimento crítico e a reflexão sobre o trabalho coletivo.

Por fim, é essencial que os alunos compreendam a importância da arte como um meio de comunicação e de construção da identidade. Cada aluno deve ser incentivado a não apenas criar, mas a compartilhar suas experiências, tornando-se um agente ativo de disseminação cultural dentro e fora do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Cultural: Criar uma atividade onde os alunos devem explorar a escola à procura de elementos artísticos que podem contar a história da cultura Pankararu.
– Objetivo: Fazer uma conexão entre a arte e o ambiente ao redor.
– Materiais: Mapas da escola, pistas e criações visuais.
– Adaptação: Fornecer suporte visual para alunos com dificuldades cognitivas.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos poderão criar fantoches utilizando materiais recicláveis e representar histórias da cultura Pankararu.
– Objetivo: Promover a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Meias, botões, cola, papel colorido.
– Adaptação: Permitir que alunos que têm dificuldades manuais trabalhem em duplas.

3. Desenho Comunitário: Transformar um espaço da escola em um mural onde todos os alunos possam contribuir com um desenho referente à cultura Pankararu.
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe e a inspiração coletiva.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande para mural.
– Adaptação: Oferecer apoio para alunos com menos desenvoltura manual.

4. Danças Culturais: Apresentar um dia de danças folclóricas indígenas, onde os alunos podem aprender passos e significados das danças.
– Objetivo: Estimular a apreciação do movimento cultural.
– Materiais: Música tradicional Pankararu, espaço para dança.
– Adaptação: Danças em linha para facilitar a participação de todos.

5. Circuito de Debate sobre Arte: Realizar um debate aberto sobre as experiências dos alunos com arte e seu ponto de vista sobre a importância das culturas diversas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e respeito à diversidade de ideias.
– Materiais: Cartazes, canetas, espaço para a roda de conversa.
– Adaptação: Oferecer guias e sugestões para alunos que têm dificuldade em formular argumentos.

Este plano completo busca instrumentalizar os educadores com práticas significativas, tornando a aprendizagem mais rica e integradora, respeitando e valorizando a arte e a cultura Pankararu ao longo do desenvolvimento infantil no ambiente escolar.