Plano de Aula: “Arte e Criatividade – Expressão e Respeito às Diferenças” (Educação Infantil)

O presente plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos. O tema escolhido é arte, que se apresenta como uma das formas mais ricas e criativas para o desenvolvimento da expressão pessoal e social nas primeiras idades. Neste contexto, a proposta busca proporcionar uma experiência educativa que envolve interatividade e diversidade, onde as crianças poderão explorar diferentes mídias artísticas e se expressar de maneiras variadas, respeitando e valorizando a individualidade de cada uma delas.

A abordagem deste plano estimula o reconhecimento das capacidades individuais de cada criança e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. A prática da arte, neste contexto, torna-se uma ferramenta poderosa para que as crianças possam comunicar suas ideias e sentimentos, além de promover a valorização das diferenças culturais e a cooperação em grupo, essenciais para a formação de um ser humano mais empático e respeitoso.

Tema: Arte
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão artística das crianças por meio de atividades que estimulam a criatividade, a comunicação e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

– Ampliar a percepção das crianças sobre diferentes formas de arte, como pintura, música e dança.
– Fomentar a comunicação e a cooperação entre elas durante as atividades artísticas.
– Incentivar a valorização da diversidade cultural e a empatia por meio da apreciação de diferentes formas de expressão.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel em diversas cores
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas PET, latas)
– Cola, tesoura e fita adesiva
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, etc.)
– Música variada para dança
– Espaço ao ar livre ou sala ampla

Situações Problema:

– Como podemos criar uma pintura que expresse os sentimentos de cada um?
– Quais sons podemos produzir com materiais recicláveis?
– Como podemos dançar em grupo respeitando o espaço do outro?

Contextualização:

As crianças pequenas possuem uma capacidade natural de explorar e experimentar diferentes formas de arte. Este plano de aula propõe atividades interativas que promovem a expressão pessoal e a valorização das diferenças culturais, inserindo as crianças em um ambiente de aprendizagem colaborativa e criativa. A arte, além de ser uma forma de comunicação, permite que as crianças expressem suas emoções e compreendam melhor o mundo ao seu redor, desenvolvendo empatia e respeito ao interagir com seus colegas.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes:

1. Atividade de pintura:
– Objetivo: Expressar sentimentos por meio da pintura.
– Descrição: Cada criança receberá um papel em branco e tintas de diferentes cores. A professora irá incentivar as crianças a escolherem cores que representam seus sentimentos atuais e a criarem uma pintura. Durante a pintura, as crianças poderão comentar sobre suas escolhas de cores e o que essas cores representam.
– Instruções: Apresente as cores e pergunte o que elas representam para cada um. Sugira que falem sobre suas pinturas ao final.

2. Criação de instrumentos musicais:
– Objetivo: Explorar sons utilizando materiais recicláveis.
– Descrição: Após a pintura, as crianças usarão materiais recicláveis para criar instrumentos. Cada criança pode criar um chocalho com feijão e garrafa PET.
– Instruções: Ensine as crianças a fazer os instrumentos e, em seguida, organize uma pequena apresentação, onde elas poderão tocar seus instrumentos e criar uma música juntas.

3. Dança livre:
– Objetivo: Representar a arte através do movimento.
– Descrição: Com a música tocando, as crianças farão uma roda e poderão dançar livremente. O objetivo é que elas expressem suas emoções e se divirtam.
– Instruções: Incentive as crianças a se movimentarem como se fossem a pintura que fizeram, usando gestos e movimentos que transmitam suas emoções.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Pintura:
– Objetivo: Explorar a pintura como forma de expressão.
– Descrição: As crianças devem fazer uma pintura com os olhos vendados, para estimular ainda mais a sensibilidade.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, ofereça pincéis adaptados ou ajude a guiá-las.

2. Teatro de Som e Movimento:
– Objetivo: Criar uma pequena cena de teatro.
– Descrição: As crianças podem usar os sons que criaram com os instrumentos e inventar uma história.
– Materiais: Instrumentos, espaço amplo.
– Adaptação: As crianças podem usar mímicas e gestos ao invés de falas.

3. Mural de Emoções:
– Objetivo: Criar um mural coletivo que representa os sentimentos do grupo.
– Descrição: Usar recortes e desenhos das crianças para formar a imagem de um grande coração que represente a sala.
– Materiais: Tesouras, papéis coloridos, cola.
– Adaptação: Para crianças que ainda não desenham, ajude a recortar formas que representem as emoções.

4. Cabeça e Cauda:
– Objetivo: estimular a cooperação.
– Descrição: As crianças se organizam em fila, e cada líder deve criar um novo movimento, seguido por todos.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Disponibilizar um espaço seguro e amplo para garantir a segurança no movimento.

5. Espelho da Arte:
– Objetivo: Refletir sobre a arte do outro.
– Descrição: As crianças formam duplas e uma delas cria uma expressão artística com as mãos ou o corpo que a outra deve imitar.
– Materiais: Acessórios como lenços ou chapéus.
– Adaptação: Os pares podem ser formados entre crianças que tenham o mesmo nível de desenvolvimento.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou de fazer na atividade de pintura?
– Como foi fazer música com os instrumentos recicláveis? O que você sentiu?
– Que tipo de movimento você usou enquanto dançava? Como isso representa seu sentimento?

Perguntas:

1. O que cada um sentiu ao ver as pinturas do colega?
2. Que sons diferentes você ouviu durante as atividades?
3. Como podemos usar a arte para mostrar o que pensamos e sentimos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades. Será importante notar como elas expressam suas emoções e interagem entre si, demonstrando habilidades como a empatia e a colaboração. Um feedback oral ao final de cada atividade ajudará as crianças a refletirem sobre o que aprenderam.

Encerramento:

Para encerrar, reunir as crianças para uma roda de conversas onde cada uma poderá compartilhar suas experiências e sensações vividas durante as atividades. Fazer um pequeno mural com fotos e produções artísticas de cada criança pode ajudar a fixar o aprendizado e valorizar as expressões de cada um.

Dicas:

– Sempre esteja atento ao sentimento das crianças durante as atividades; isso pode fornecer insights sobre como elas se relacionam com a arte e o ambiente ao redor.
– Encoraje a diversidade nas expressões artísticas, lembrando sempre que não há certo ou errado na arte.
– Utilize a música não apenas como acompanhamento, mas também como meio de transporte para sentimentos e emoções.

Texto sobre o tema:

A arte é uma forma essencial de expressão humana que vai além da estética, envolvendo emoções, sentimentos e conceitos. Desde os primórdios, a arte tem se manifestado nas mais diversas culturas e, ao longo do tempo, tem servido como um reflexo da sociedade e das experiências individuais. Para crianças pequenas, a arte não é apenas uma atividade recreativa, mas uma oportunidade valiosa para explorar e expressar seu mundo interior de maneira criativa. Ela proporciona um espaço de liberdade onde as crianças podem experimentar, errar e aprender, desenvolvendo habilidades fundamentais como criatividade, empatia e comunicação.

Os processos criativos muitas vezes envolvem a exploração de novos materiais e técnicas, que podem ser tanto lúdicos quanto pedagógicos. Por meio da arte, as crianças podem externar suas emoções e, ao mesmo tempo, conectar-se com experiências e culturas diferentes. Cada produção artística carrega um significado único e reflete não só os interesses e personalidade da criança, mas também suas vivências e percepções do ambiente social e cultural ao qual pertencem. A prática artística estimula, ainda, a autoconfiança, uma vez que ao ver sua obra finalizada, a criança percebe a capacidade de realizar e criar.

Em um mundo em constante transformação, a arte é uma ferramenta poderosa para a inclusão e diversidade. Ao incentivar práticas artísticas que respeitem e valorize as diferenças culturais, abrimos portas para um aprendizado mais significativo e empático, onde cada criança é ouvida e valorizada. Além disso, a arte oferece um meio para que as crianças desenvolvam habilidades de cooperação e trabalho em grupo, fundamentais para a construção de relações sociais saudáveis e produtivas, preparando-as para um futuro em que a diversidade e a inclusão sejam pilares centrais de suas interações.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido ao longo do mês com várias atividades artísticas que continuem a explorar as emoções e o respeito à diversidade. Uma ideia é criar uma exposição de arte ao final do mês onde as crianças possam apresentar suas criações não apenas entre si, mas também para suas famílias. Isso irá estimular a visão de que a arte é um meio valioso de compartilhamento e comunicação vivencial. Essa ação promove a integração entre a escola e a comunidade, permitindo que as famílias também se envolvam e reconheçam a importância da expressão artística no desenvolvimento de seus filhos.

Outra possibilidade é a inclusão de outras formas de arte, como a música e a dança, em conjunto com a pintura e o uso de materiais recicláveis. Poderiam ser organizadas semanas temáticas, onde a cada semana as crianças explorariam uma nova forma de arte, experimentando assim suas múltiplas dimensões. As crianças poderiam aprender a tocar instrumentos simples, experimentar danças de diferentes culturas e até mesmo realizar encenações de histórias conhecidas. Isso não apenas enriqueceria o ambiente de aprendizado, mas também permitiria que as crianças compreendessem mais sobre diferentes modos de vida e expressões culturais.

Por fim, é possível interligar as atividades artísticas com o cotidiano das crianças, trazendo discussões sobre temas sociais relevantes, como meio ambiente e respeito à diversidade. A arte se mostraria não apenas uma maneira de autoexpressão, mas também um canal para abordar assuntos mais amplos e complexos de maneira lúdica e acessível. Ao fazer isso, estaremos preparando as crianças para serem não apenas bons artistas, mas também cidadãos conscientes e respeitosos na construção de um mundo mais justo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador mantenha um espaço aberto para a criação e a expressão individual das crianças. Adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo é crucial. Não se trata apenas de seguir um modelo, mas de permitir que a espontaneidade e o desejo de explorar se tornem protagonistas nas atividades. As crianças devem ser incentivadas a partilhar suas experiências e a valorizar as produções uns dos outros, criando um ambiente colaborativo e afetivo.

Além disso, o acompanhamento e a observação do professor são essenciais durante todo o processo. Captar os momentos em que a criança se sente mais à vontade ou mais engajada permitirá ajustar as abordagens e as sugestões de maneira mais acertada. A construção das experiências artísticas deve respeitar o ritmo de cada criança, possibilitando que cada uma se manifeste de acordo com seus próprios interesses e habilidades.

Por último, uma reflexão final sobre os resultados das atividades propostas por este plano não deve ser apenas superficial. É importante reservar momentos para discutir o que foi aprendido, as dificuldades enfrentadas e as conquistas alcançadas ao longo das práticas artísticas. Dessa forma, o aprendizado não se limita apenas à técnica, mas se estende a questões emocionais e sociais que são igualmente importantes para a formação integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura Coletiva:
– Objetivo: Criar um mural que represente os sentimentos de toda a turma.
– Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
– Modo de condução: Coloque um papel grande em uma parede ou chão. As crianças devem se agrupar e usar as tintas para representar o que sentiram durante a semana. Promova diálogos sobre as cores escolhidas e o que elas representam para cada um.

2. Exploração Musical:
– Objetivo: Aprender a produzir sons e respectiva coordenação.
– Materiais: Instrumentos musicais (ou improvisados, como latas e colheres).
– Modo de condução: Organize um miniconcerto onde cada criança pode apresentar um som novo. A sequência dos sons deve ser organizada em grupo.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Meias, restante de materiais e acessórios.
– Modo de condução: As crianças criarão personagens com fantoches de meias. Cada uma fará uma pequena apresentação, compartilhando uma pequena história ou experiências.

4. Caça ao Tesouro Artístico:
– Objetivo: Aumentar a percepção sobre a diversidade cultural e natural.
– Materiais: Imagens de diferentes objetos ou elementos naturais, pontos de referência na escola.
– Modo de condução: Esconda as pistas pela escola e as crianças devem encontrar cada um, desenvolvendo arte baseada no que encontraram como inspiração.

5. Dança das Emoções:
– Objetivo: Explorar o movimento e a expressão através da dança.
– Materiais: Música diversa para diferentes emoções.
– Modo de condução: Ao tocar uma música, pergunte às