Plano de Aula: Argumentação e contra – argumentação (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Este plano de aula é especificamente dirigido aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a temática Argumentação e Contra-Argumentação. Com a duração de 50 minutos, a aula visa desenvolver habilidades essenciais para a construção de um pensamento crítico e argumentativo, respeitando as normas da BNCC e promovendo um ambiente educacional enriquecedor.

A habilidade em argumentar e contra-argumentar é cada vez mais essencial na sociedade contemporânea, onde debates sobre variados temas, como saúde, educação e direitos humanos, estão sempre presentes. A habilidade de reconhecer e construir argumentos sólidos, assim como a capacidade de refutar argumentos contrários, permite que os estudantes se posicionem de maneira clara e fundamentada. Além disso, esses conhecimentos possibilitam um diálogo respeitoso e produtivo sobre idéias e teorias, promovendo não apenas o aprendizado individual, mas também a construção coletiva do conhecimento.

Tema: Argumentação e Contra-Argumentação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de argumentar e contra-argumentar em diferentes contextos, promovendo a reflexão crítica sobre temas sociais contemporâneos.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes tipos de argumentos e seus efeitos de sentido.
– Desenvolver habilidades de escrita ao produzir um artigo de opinião contendo argumentos e contra-argumentos.
– Reforçar a importância da pesquisa e consulta a fontes confiáveis para embasamento de ideias.
– Estimular o debate em sala de aula, promovendo a troca respeitosa de opiniões entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc.
– (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a).
– (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores para anotações.
– Projetor (opcional para a apresentação de slides).
– Textos de apoio e exemplos de artigos de opinião.
– Papel para anotação e escrita.
– Acesso à internet (opcional para pesquisas).

Situações Problema:

– Discutir a polarização de ideias em redes sociais e como ela afeta as interações.
– Apresentar um tema atual socialmente controverso e convidar os alunos a se posicionarem.

Contextualização:

Comece a aula introduzindo o conceito de argumentação e contra-argumentação, explicando o seu papel nas interações sociais e na construção de opiniões. Apresente exemplos cotidianos onde esses conceitos estão presentes, como debates políticos, discussões em família e na mídia.

Utilize a tecnologia, se disponível, para exibir clipes curtos de debates ou discussões. Isso irá ajudar os alunos a visualizar como argumentos e contra-argumentos são utilizados na prática.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos): Apresente o tema da aula e seus objetivos, enfatizando a importância da argumentação no cotidiano dos alunos.

2. Teoria (15 minutos): Explique os diferentes tipos de argumentos (ex.: de autoridade, comprovação, exemplificação). Explique a estrutura de um texto argumentativo e a necessidade de respeitar as normas da língua portuguesa.

3. Exemplos (10 minutos): Apresente exemplos de artigos de opinião e identifique os argumentos neles contidos. Divida a turma em grupos e dê a cada grupo um texto argumentativo para que identifiquem os argumentos e os contra-argumentos.

4. Produção (15 minutos): Solicite que cada grupo escolha um tema controverso e produza um artigo de opinião, estruturando seus argumentos e contra-argumentos. Utilize papel e caneta ou recursos digitais, se disponível. Assista os grupos durante o processo, sugerindo melhorias e ajudando-os a elaborar as ideias.

5. Debate (5 minutos): Conduza um mini-debate. Peça que representem seus argumentos e contra-argumentos enquanto discutem o tema escolhido, incentivando a escuta ativa e o respeito.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução aos Conceitos:
– Objetivo: Compreender o que são argumentos e contra-argumentos.
– Descrição: Apresentação teórica sobre o tema e discussão em grupos.
– Materiais: Quadro, texto explicativo.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de aprendizagem, fornecer resumos visuais.

Dia 2 – Análise de Textos:
– Objetivo: Identificar argumentos em textos.
– Descrição: Leitura e análise de textos argumentativos.
– Materiais: Cópias de textos.
– Adaptação: Apoio a alunos com dificuldades na leitura.

Dia 3 – Produção de Textos:
– Objetivo: Produzir um artigo de opinião.
– Descrição: Os alunos devem escrever em grupos, colaborando na construção do texto.
– Materiais: Papel e canetas ou recursos digitais.
– Adaptação: Fornecer modelos e estruturas para alunos que necessitam de suporte.

Dia 4 – Apresentação dos Artigos:
– Objetivo: Compartilhar e discutir os textos produzidos.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma.
– Materiais: Texto escrito e apoio visual (opcional).
– Adaptação: Grupos podem ensaiar antes da apresentação formal.

Dia 5 – Debate Final:
– Objetivo: Apresentar e discutir argumentos e contra-argumentos.
– Descrição: Realização do debate em sala de aula.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptação: Criar um ambiente confortável para alunos tímidos.

Discussão em Grupo:

Após o debate, proponha uma discussão sobre como é importante ouvir os outros e respeitar opiniões diferentes. Pergunte como eles se sentiram durante os debates e como isso pode ser levado para fora da sala de aula.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a construção de um argumento sólido?
– Como você se sente ao debater com opiniões contrárias?
– Quais estratégias você utilizaria para refutar um argumento que considera incorreto?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na atividade em grupo, na qualidade dos argumentos apresentados em seus artigos de opinião e na participação durante os debates. A autoavaliação pode ser incentivada para que reflitam sobre suas performances.

Encerramento:

Finalizar a aula refletindo sobre a importância da argumentação de forma respeitosa e fundamentada. Reforce que esses conhecimentos não são usados apenas nas aulas, mas também são essenciais no cotidiano e nas interações com os outros.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro para a troca de ideias.
– Incentive a pesquisa prévia sobre o tema escolhido.
– Reforce a importância da escuta ativa durante os debates.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade fundamental no desenvolvimento do pensamento crítico e na formação de opiniões sustentadas. Nos dias atuais, com um bombardeio constante de informações por meio das redes sociais e da mídia, é vital que os jovens aprendam a analisar, considerar e formular opiniões de maneira informada e respeitosa. A prática da argumentação envolve não apenas a construção de argumentos convincentes, mas também a capacidade de ouvir e respeitar o ponto de vista do outro.

Na elaboração de um texto argumentativo, por exemplo, o autor deve ser capaz de identificar um tema relevante e polêmico, claro nas suas ideias e assertivo nas suas provocações. A estrutura de um artigo de opinião é crucial: deve-se apresentar uma introdução que delineie o tema e o posicionamento do autor, seguidas pelas evidências e exemplos que sustentam sua crítica, culminando em uma conclusão que reitere a perspectiva do autor. Além disso, a contra-argumentação é essencial, pois ao apresentar a visão oposta de maneira respeitosa, o autor enriquece e valida a discussão, oferecendo uma visão ampla e substancial sobre a temática abordada.

Em ambientes acadêmicos, a prática da argumentação e contra-argumentação não apenas enriquece o diálogo, mas também prepara os alunos para futuras interações no mercado de trabalho e na sociedade como um todo. A capacidade de argumentar de maneira respeitosa é cada vez mais valorizada, pois demonstra não apenas conhecimento, mas também maturidade e empatia. Portanto, ao desenvolver essas habilidades, estamos não apenas preparando os alunos para o desempenho acadêmico, mas também para a vida.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula sobre argumentação e contra-argumentação, é possível implementar uma série de desdobramentos que poderão enriquecer o aprendizado dos alunos ainda mais. Uma sugestão é realizar uma competição de debates entre grupos de alunos, em que temas atuais e polêmicos sejam escolhidos para discussão. Isso não apenas tornaria o aprendizado mais dinâmico, mas também incentivaria os alunos a se aprofundarem nos temas, praticando a análise crítica e a pesquisa.

Outra possibilidade é promover um projeto de escrita colaborativa, onde pequenos grupos poderão trabalhar em um artigo que será publicado em um blog da escola, discutindo temas sociais e convidando a participação da comunidade. Esta ação não apenas reforçaria a argumentação escrita, mas também engajaria a turma com a realidade social, fazendo com que percebam a importância do seu papel como cidadãos.

Além disso, o plano pode incluir um ciclo de palestras em que especialistas em diversas áreas possam falar sobre a importância da argumentação e do debate em suas profissões, trazendo uma nova perspectiva e respeito pelo conhecimento e pela autoridade. Isso também poderá expandir a ideia de que a argumentação vai além da sala de aula, permeando todas as interações sociais e profissionais que eles terão ao longo da vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor monitore o envolvimento dos alunos durante todas as atividades propostas, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e se sentir confortáveis em apresentar suas opiniões. Criar um ambiente seguro e respeitoso é a chave para o sucesso do plano de aula, e isso deve ser reforçado ao longo das discussões.

Além disso, os alunos devem ser constantemente encorajados a pesquisar, a fim de apoiar suas afirmações e argumentos com dados e fontes confiáveis. Essa prática não só desenvolve a habilidade argumentativa, mas também promove o hábito da leitura crítica e dinâmica – essencial para o desenvolvimento intelectual.

Por fim, é importante que o professor reflita sobre seu próprio papel na facilitação do aprendizado. É preciso incentivar a escuta ativa, ser um mediador durante os debates e assegurar que todos os alunos sejam tratados de maneira justa. Com isso, o aprendizado se torna mais rico e construtivo, permitindo que os alunos aprimorem suas habilidades argumentativas e se preparem para serem cidadãos críticos e atuantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo da Argumentação: Dividir a turma em dois grupos e escolher um tema controverso. Um grupo deve defender a posição a favor e o outro contra. O objetivo é desenvolver a argumentação criativa de forma lúdica.
– Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a habilidade de argumentar de maneira lúdica.
– Materiais: Flashcards com temas e papéis.
– Adaptação: Permitir que alunos mais calmos se preparem previamente.

– Teatro da Argumentação: Criar pequenas peças ou esquetes que abordam temas de argumentação, onde cada personagem deve sustentar um ponto de vista.
– Objetivo: Trabalhar a argumentação em equipe e desenvolver habilidades de comunicação.
– Materiais: Roteiros simples e adereços.
– Adaptação: Envolver todos alunos nas apresentações, mesmo aqueles com dificuldades.

– Quiz sobre Argumentos: Criar um quiz em forma de jogo para revisar os conceitos de argumentação e contra-argumentação.
– Objetivo: Aprimorar o conhecimento de forma divertida e interativa.
– Materiais: Laptop, projetor e perguntas previamente elaboradas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, permitir a consulta de materiais durante o quiz.

– Caça ao Argumento: Criar um caça-palavras ou uma busca de pistas que contenham diferentes tipos de argumentos e exemplos.
– Objetivo: Aprender sobre os tipos de argumentos de forma divertida.
– Materiais: Folhas impressas e canetas.
– Adaptação: Alunos que não conseguem ler bem podem fazer em duplas.

– Debate Semanal: Organizar um debate a cada semana, abordando temas contemporâneos e relevantes, onde todos os alunos têm que participar em pelo menos um.
– Objetivo: Fortalecer habilidades argumentativas e o respeito pelos outros.
– Materiais: Temas e regras do debate.
– Adaptação: Teme ser aplicado com diferentes formatos de grupo para incluir todos os alunos.

Este plano de aula sobre argumentação e contra-argumentação oferece uma ampla gama de atividades e ferramentas que asseguram um aprendizado significativo, dinâmico e inclusivo para todos os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Através do estímulo à reflexão, ao respeito e à troca de ideias, os estudantes estarão melhor preparados para enfrentar desafios futuros, tanto no ambiente acadêmico quanto na sociedade.