Plano de Aula: ARENDENDO AESCREVER TEXTO (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência enriquecedora no desenvolvimento das habilidades de escrita, mais especificamente na elaboração de cartas de solicitação. Ao longo das aulas, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II serão instigados a compreender a estrutura e a importância deste gênero textual, praticando a escrita de forma crítica e criativa. Através de uma abordagem lúdica e colaborativa, buscamos garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e desenvolver suas competências linguísticas com clareza e coerência.

A atividade proposta tem um caráter interdisciplinar, buscando articular as aprendizagens de Língua Portuguesa com a cidadania e a comunicação. Ao final do processo, os alunos não apenas saberão como escrever uma carta de solicitação, mas também compreenderão seu papel social e as diversas situações em que esse tipo de comunicação pode ser necessário. Assim, o plano fomenta não só a habilidade escrita, mas também a reflexão crítica sobre as práticas de comunicação na vida cotidiana.

Tema: Aprendendo a escrever texto: carta de solicitação
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de produção textual através da escrita de uma carta de solicitação, promovendo a compreensão da estrutura, elementos e funções desse gênero.

Objetivos Específicos:

– Identificar a estrutura de uma carta de solicitação.
– Compreender a importância da formalidade na escrita de cartas.
– Desenvolver criatividade e clareza na redação.
– Trabalhar em grupos para troca de ideias e revisão colaborativa.
– Apresentar a carta de maneira organizada e coerente.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações, como forma de ampliar as possibilidades de produção desses textos.
– (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação.

Materiais Necessários:

– Papel (A4)
– Canetas coloridas
– Quadro branco e marcadores
– Exemplos de cartas de solicitação
– Fichas para anotações

Situações Problema:

– Como posso solicitar um favor a um amigo, professor ou instituição?
– Quais informações são essenciais em uma carta de solicitação?
– Como a forma de escrita pode influenciar a resposta a uma solicitação?

Contextualização:

As cartas de solicitação são ferramentas importantes para a comunicação em diversos contextos, seja para o envio de pedidos a um órgão público, para a solicitação de ajuda a uma instituição ou mesmo para a comunicação em ambientes de trabalho. Conhecê-las é fundamental para que os alunos desenvolvam uma prática de escrita formal e respeitosa, que aumente suas chances de obter respostas favoráveis. Além disso, discutir as situações em que são utilizadas possibilita aos alunos compreender a aplicação prática do que aprendem em sala de aula.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar o gênero carta de solicitação, sua função e importância.
2. Análise de exemplos: Ler e analisar diferentes cartas de solicitação em grupos, observando a estrutura, o tom e a intenção.
3. Discussão em grupos: Promover um debate sobre o que uma boa carta de solicitação deve conter e quais são os principais erros a evitar.
4. Escrita: Cada aluno produzirá sua própria carta de solicitação, podendo escolher o tema de sua preferência.
5. Revisão colaborativa: Formar duplas para que os alunos possam revisar a carta de seus colegas, dando sugestões de melhorias.
6. Apresentação: As cartas serão lidas em voz alta para a turma, permitindo a reflexão sobre o trabalho e as diferentes abordagens utilizadas.
7. Feedback: Professores e alunos darão feedback construtivo sobre as cartas apresentadas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao tema e leitura de exemplos.
– Objetivo: Apresentar o tema e contextualizar a atividade.
– Descrição: O professor irá explicar o que é uma carta de solicitação, sua estrutura e importância, com exemplos práticos.
– Materiais: Exemplos de cartas de solicitação.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, oferecer versões resumidas dos textos.

Dia 2: Discussão em grupos sobre os elementos da carta.
– Objetivo: Identificar os elementos que compõem uma carta de solicitação.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem listar e discutir as partes de uma carta.
– Materiais: Quadro branco, fichas.
– Adaptação: Grupos intercalando alunos mais e menos experientes para promover a troca de conhecimento.

Dia 3: Produção individual da carta de solicitação.
– Objetivo: Praticar a escrita de uma carta de solicitação.
– Descrição: Cada aluno deve escrever sua carta de solicitação, podendo escolher o tema que achar mais pertinente.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldade podem usar um modelo para guiá-los.

Dia 4: Revisão em duplas.
– Objetivo: Melhorar a carta escrita a partir do feedback do colega.
– Descrição: Os alunos devem trocar suas cartas e fazer anotações de melhoria.
– Materiais: Cadernos, canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade, proporcionar uma lista de verificação como guia.

Dia 5: Apresentação das cartas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação oral.
– Descrição: Cada aluno apresenta sua carta para a turma, promovendo a reflexão sobre a diversidade dos textos.
– Materiais: Espaço para leitura.
– Adaptação: Alunos tímidos poderão apresentar em pequenos grupos.

Discussão em Grupo:

– O que você aprendeu com a atividade de escrever uma carta de solicitação?
– Como se sentiu ao receber feedback sobre sua carta?
– Quais desafios você enfrentou ao escrever sua carta?

Perguntas:

– Qual é a estrutura básica de uma carta de solicitação?
– Por que é importante ser claro e objetivo ao fazer uma solicitação?
– Que tipo de situações podem exigir uma carta de solicitação?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será feita por meio da observação do aluno durante as atividades, a qualidade das cartas de solicitação produzidas e a participação nas discussões em grupo. O feedback dos colegas e do professor também será uma importante ferramenta de avaliação, estabelecendo um ambiente colaborativo de aprendizado.

Encerramento:

No fechamento da atividade, o professor poderá promover uma reflexão final, questionando os alunos sobre a importância de saber se comunicar e formalizar pedidos. A ideia é que os estudantes percebam a relevância dessa habilidade não apenas na vida acadêmica, mas também em sua vida pessoal e cidadã.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazer exemplos de cartas de solicitação que encontrarem em casa ou na internet.
– Promover discussões sobre como a carta pode ser uma forma de reivindicar direitos e buscar soluções para problemas sociais.
– Utilizar tecnologia para que os alunos possam pesquisar modelos de cartas online.

Texto sobre o tema:

O ato de escrever uma carta de solicitação vai muito além de apenas colocar algumas palavras no papel. Esta prática, que pode parecer simples à primeira vista, envolve uma série de habilidades de comunicação escrita. A carta de solicitação é um gênero textual que se destaca em diversos contextos, seja no âmbito escolar, dentro das organizações, ou em situações do cotidiano que demandam um pedido formal. Ao aprender a elaborar esse tipo de documento, os alunos compreendem a importância de organizar suas ideias e se expressar de forma clara e objetiva.

O aprendizado da carta de solicitação é fundamental para desenvolver a consciência crítica do aluno frente ao que ele deseja comunicar. A linguagem utilizada deve ser adaptada ao destinatário, e isso demanda do aluno a habilidade de se colocar no lugar do outro. Assim, ao escrever uma carta, ele precisa pensar no propósito do documento e na maneira mais eficaz de transmitir sua mensagem. Além disso, as cartas de solicitação oferecem uma oportunidade valiosa para que os alunos pratiquem as normas da escrita, como coerência, coesão, e uso correto da gramática, elementos essenciais para uma comunicação efetiva.

A prática da escrita de cartas de solicitação traz à tona a questão da cidadania. Ao solicitar algo formalmente, o aluno está exercendo seu direito de expressar-se e de buscar soluções para suas demandas. Isso cria um ambiente de empoderamento, onde os jovens percebem sua capacidade de influenciar as situações à sua volta por meio da comunicação. É uma valiosa lição sobre como a escrita pode ser uma ferramenta de mudança e de reivindicação dos direitos.

Desdobramentos do plano:

A prática de escrita e a elaboração de cartas de solicitação podem ser estendidas para outros gêneros textuais, como a carta de reclamação ou a petição, permitindo que os alunos conheçam uma diversidade maior de formatos de comunicação. Além disso, é possível relacionar essas atividades a temáticas atuais e questões sociais, despertando o interesse dos alunos pela cidadania e pelo engajamento em causas sociais. Ao solicitar que os alunos escrevam cartas sobre temas relevantes para a comunidade escolar, eles poderão perceber a urgência e a importância de ações coletivas e individuais para a promoção de mudanças.

Outro desdobramento interessante é usar o conteúdo aprendido em atividades extraclasse, onde os alunos podem aplicar a escrita de cartas de solicitação em situações reais que necessitem de intervenção. Isso pode incluir cartas para autoridades locais, como o envio de pedidos para a melhoria de um espaço público ou a organização de eventos comunitários. Tais práticas não apenas consolidam o aprendizado das habilidades escritas, mas também promovem o comprometimento dos alunos com a sua comunidade.

Por fim, o plano pode se desdobrar em um projeto onde os alunos possam criar uma campanha de conscientização sobre a importância da escrita formal e suas aplicações. Utilizando os conhecimentos adquiridos, os alunos poderão apresentar seus projetos para a comunidade escolar, incentivando outros a se engajar na prática da escrita formal como uma forma de expressar os próprios interesses e necessidades.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da execução do plano, é importante que o professor faça uma reflexão crítica sobre o que funcionou e o que poderia ser aprimorado nas próximas edições. A análise das contribuições dos alunos durante as discussões em grupo e suas dificuldades na escrita poderá fornecer insumos valiosos para o planejamento de futuras aulas. O objetivo é sempre avançar na capacitação dos alunos em sua capacidade de comunicação escrita e oral, promovendo também um ambiente de compartilhamento e aprendizado contínuo.

A prática constante de escrita criativa e estruturada é um recurso que claramente beneficia os alunos. O desenvolvimento de cartas de solicitação não só aprimora suas competências linguísticas, como também os capacita a tornarem-se cidadãos conscientes, com capacidade de se manifestar e reivindicar seus direitos de maneira formal. Assim, ao final da atividade, os alunos devem ser convidados a refletir sobre o impacto que suas palavras podem ter no mundo ao seu redor. E, com o tempo, esse aprendizado irá refletir não apenas em sua vida escolar, mas também em sua atuação enquanto cidadãos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos poderão representar situações que demandam cartas de solicitação em um teatro de sombras. O objetivo é que eles pensem em situações reais e dramatizem os pedidos e as respostas.
2. Caça ao Tesouro: Criar uma atividade em que os alunos busquem pistas que os façam compreender a estrutura da carta de solicitação, usando recortes de cartas espalhadas pela sala.
3. Jogo de Cartas: Elaborar um jogo em que cada aluno tenha um personagem fictício (por exemplo, um super-herói que precisa de ajuda) e deverá escrever uma carta de solicitação relacionada.
4. Oficina de Criatividade: Organizar uma oficina onde os alunos criem uma nova carta de solicitação com base em múltiplos gêneros, como cartas de amor, protesto ou celebração.
5. Diário de Solicitações: Incentivar os alunos a manter um diário onde anotem situações do dia a dia que demandam solicitações, promovendo a reflexão sobre a prática da escrita almejada.

Esse plano de aula visa, principalmente, captar o interesse dos alunos pelo aprendizado da escrita formal e sua aplicabilidade no mundo real, transformando a sala de aula em um espaço rico de aprendizado e cidadania.