Plano de Aula: Ar atmosférico (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Neste plano de aula, abordaremos o tema do ar atmosférico, proporcionando uma experiência lúdica e interativa aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta é facilitar a compreensão do conceito de ar, suas características, importância e como está presente no nosso dia a dia por meio de brincadeiras e atividades práticas. Essas atividades criativas estimularão a curiosidade e engajamento dos alunos, permitindo que eles absorvam o conteúdo de forma leve e dinâmica.
A duração da aula será de 15 minutos, otimizando o tempo para manter os alunos atentos e motivados. Isso resulta em um ambiente de aprendizado mais eficaz, onde o conhecimento é compartilhado não apenas de forma teórica, mas também prática, por meio de interações e experiências sensoriais. A faixa etária dos alunos é de 9 anos, e as atividades propostas são adaptadas para essa idade, levando em conta suas características e curiosidades típicas dessa fase do desenvolvimento.
Tema: Ar atmosférico
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o ar atmosférico, suas propriedades, importância e formas de interação, através de brincadeiras que estimulem a curiosidade e o aprendizado ativo.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação das características do ar.
– Estimular a observação de fenômenos relacionados ao ar em atividades práticas e brincadeiras.
– Valorizar a importância do ar e sua presença em diversas situações cotidianas.
– Fomentar o trabalho em grupo e a cooperação durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
– (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo (incluindo suas interações com o ar).
– (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Materiais Necessários:
– Balões (um para cada aluno)
– Folhas de papel para anotações
– Canetas coloridas
– Caixa para coleta de objetos do cotidiano que interagem com o ar (fenômenos como vento, respiração, entre outros)
– Aparelho de som para reprodução de áudio (opcional)
Situações Problema:
– O que acontece com um balão quando o ar é retirado de dentro dele?
– Por que é importante ter ar em nosso ambiente?
– O que podemos observar no dia a dia que envolve o ar?
Contextualização:
O ar é um elemento essencial para a vida. Ele nos fornece oxigênio, e sua presença é indispensável em todos os processos vitais, como a respiração e a fotossíntese. Entretanto, por ser invisível, muitos alunos podem não perceber sua importância e impacto em suas atividades diárias. A prática de brincadeiras e atividades práticas permitirá uma melhor compreensão com uma abordagem lúdica e significativa.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula apresentando o conceito de ar. Pode-se perguntar aos alunos o que eles sabem sobre ar e se conseguem ver ou tocar nele.
– Realizar uma pequena atividade com os balões, onde os alunos deverão encher seus balões e, em seguida, soltá-los, observando o que acontece. Isso demonstra a presença do ar de forma visual e auditiva.
– Seguir com uma discussão sobre como o ar está presente em diferentes fenômenos que eles conhecem, como o vento e a respiração.
– Organizar os alunos em grupos pequenos para explorarem a caixa de objetos. Cada grupo deve escolher um objeto e discutir como ele se relaciona com o ar.
– Concluir com um registro da atividade em folhas de papel, onde os alunos poderão desenhar ou escrever uma frase sobre o que aprenderam sobre o ar.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira com Balões
Objetivo: Demonstrar a pressão do ar.
Descrição: Cada aluno enche um balão e, ao soltar, observa a direção em que o ar se movimenta.
Instruções: Os alunos devem soprar os balões sem amarrar para observar a movimentação do ar.
Materiais: Balões.
Adaptação: Para alunos que precisam de suporte, ajude-os a encher os balões.
2. Captação de Sons
Objetivo: Produzir diferentes sons para compreender a vibração do ar.
Descrição: Os alunos diversos objetos do cotidiano que emitem sons.
Instruções: Usar as mãos e outros instrumentos para gerar sons e identificar como a vibração está relacionada ao ar.
Materiais: Objetos diversos.
Adaptação: Forneça suporte a alunos com dificuldades motoras.
3. Caça ao Ar
Objetivo: Identificar objetos que interagem com o ar.
Descrição: Em pequenos grupos, os alunos devem encontrar itens em sala que usam o ar ou são influenciados por ele.
Instruções: Registrem suas descobertas e apresentem para a turma.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, permita que trabalhem em duplas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como o ar influencia diferentes aspectos da vida no cotidiano, como a importância do ar fresco e como podemos preservar um ambiente saudável para todos.
Perguntas:
– O que você consegue sentir quando sai ao ar livre?
– Como você descreveria o ar para alguém que nunca o viu?
– O que podemos fazer para ajudar a manter o ar limpo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, a clareza na apresentação de ideias sobre o ar, e os registros feitos no final da aula.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve revisão dos pontos principais abordados sobre o ar, enfatizando sua importância e como ele está presente em nosso dia a dia.
Dicas:
– Utilize recortes de vídeos que mostrem fenômenos naturais envolvendo ar, como ventos e tempestades.
– Realize atividades ao ar livre, se possível, para que os alunos sintam as mudanças no ar.
Texto sobre o tema:
O ar atmosférico, embora invisível, é um dos componentes mais importantes para a manutenção da vida na Terra. Ele é uma mistura de gases, com o óxido de carbono e o oxigênio sendo seus principais constituintes. O oxigênio, por exemplo, é extremamente necessário para a respiração dos seres vivos. Os seres humanos, assim como animais, dependem deste gás para viver, enquanto as plantas precisam do CO2 na fotossíntese para se desenvolver. Além disso, o ar atua como um isolante natural, regulando a temperatura da Terra e ajudando a proteção contra a radiação solar e outros fenômenos.
O ar é responsável por diversos fenômenos naturais. Entre eles, o vento é uma manifestação do movimento desse gás, influenciado por diferenças de pressão atmosférica. A climatologia estuda como as correntes de ar acionam as alterações climáticas que ocorrem em diferentes regiões do planeta. Por isso, a preservação da qualidade do ar se torna crucial. A poluição, proveniente de atividades humanas, pode prejudicar a atmosfera e, consequentemente, comprometer a saúde dos seres vivos. Conscientizar as crianças desde cedo sobre a importância do ar e de como a poluição pode afetá-lo permite uma formação cidadã mais responsável e comprometida com o meio ambiente.
Os educadores têm um papel fundamental na construção desse conhecimento, engajando os alunos através de atividades lúdicas e práticas, que não só estimulam a curiosidade, mas também promovem a reflexão sobre ações que podem ser feitas no cotidiano para a conservação do ar e da natureza em geral. Essas experiências de aprendizado são importantes para que as crianças desenvolvam um senso de responsabilidade e entendam seu papel dentro dos sistemas naturais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir outros elementos do ambiente, como a água e o solo, permitindo que os alunos façam conexões sobre como o ar influencia cada um destes. Uma sequência de aulas poderia explorar a relação entre poluentes atmosféricos e suas consequências na saúde humana e animal, promovendo debates sobre maneiras de melhorar a qualidade do ar em suas comunidades. Os alunos podem também ser incentivados a realizar pesquisas sobre fenômenos climáticos, utilizando a tecnologia para criar apresentações ou relatórios criativos.
Outro desdobramento interessante envolveria uma atividade prática de campo, onde os alunos pudessem observar e registrar diferentes aspectos do meio ambiente, analisando como o ar está presente em suas vidas diárias. Por meio de experiências concretas, os estudantes serão mais capazes de integrar o aprendizado sobre o ar à sua vivência e desenvolver um sentido de pertencimento e responsabilidade em relação ao mundo que os cerca. O cuidado com o meio ambiente se tornará um valor enraizado, ajudando a formar cidadãos conscientes e atuantes na preservação do planeta.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores se sintam à vontade para adaptar as atividades propostas com base na dinâmica da turma e nas necessidades específicas dos alunos. Cada elaboração das atividades gera uma oportunidade para promover um ambiente de aprendizado mais inclusivo e diversificado, seja através de abordagens diferenciadas ou materiais complementares que podem ser incorporados ao ensino.
Ao planejar o tempo de aula, é importante ressaltar a importância do humor e de uma abordagem lúdica para garantir que os alunos permaneçam engajados e interessados. Incentivar a participação ativa, permitindo que os alunos façam perguntas e discutam livremente suas ideias enriquecem o aprendizado ao fornecer um espaço seguro para a expressão. O objetivo final é construir um entendimento sólido sobre o ar atmosférico enquanto se fomenta o amor pelo aprendizado e pela descoberta do mundo natural.
Lembre-se de documentar as reações e aprendizados dos alunos durante as atividades, pois isso proporciona ótimas oportunidades de feedback e reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, a formação de parcerias com outras disciplinas, como a arte e a matemática, pode enriquecer a experiência educacional e proporcionar um aprendizado interligado.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida do Ar: Em um espaço externo, crie um jogo em que os alunos devem ficar parados até ouvir o nome de um vento específico (por exemplo, “vento norte”). Ao ouvir, devem correr até um ponto específico.
2. Bolas de Ar: Os alunos devem criar bolhas de sabão e observar como o ar faz as bolhas flutuarem, além de debater o que acontece quando o ar se esgota.
3. Jogo de Sussurros: Um aluno deve sussurrar algo relacionado ao ar para outro e assim por diante; o objetivo é ver se a informação se mantém intacta.
4. Dança do Ventinho: Os alunos criam movimentos de dança que imitam as correntes de vento, promovendo experiências corporais sobre a dinâmica do ar.
5. Experimentos com Ventos: Criar pequenos “ventiladores” com objetos descartáveis e observar como o ar é produzido e movimentado.
6. Cantiga do Ar: Promover uma atividade de cantar canções que mencionem o ar, incentivando a incorporações rítmicas e sonoras.
7. Ar e Correntes: Usar uma fita métrica para medir a distância que balões podem viajar em relação ao vento.
8. Gira ao Vento: Fazer uma competição de pipa, onde os alunos possam observar como o ar pode impulsionar objetos.
9. Show de Sons: Os alunos devem criar sons com objetos que produzem vibrações relacionadas ao ar e apresentar para a turma.
10. Teatro do Vento: Permitir que os alunos criem pequenas peças teatrais onde o vento é um personagem que interage com outros elementos da natureza.
MODELO 02
Neste plano de aula, o tema “Ar Atmosférico” é explorado em um formato dinâmico e interativo, visando promover brincadeiras e interações que estimulem o aprendizado dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O ar atmosférico, além de ser um assunto essencial em ciências, pode ser abordado através de atividades lúdicas que facilitam a compreensão de sua importância para a vida na Terra.
Tema: Ar atmosférico
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do conceito de ar atmosférico, sua importância e as suas características, utilizando atividades lúdicas e interativas que estimulem a curiosidade e o aprendizado dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Investigar a composição do ar e sua presença no ambiente.
2. Realizar experimentos simples que demonstrem a invisibilidade do ar.
3. Estimular a colaboração e o trabalho em grupo por meio de atividades lúdicas.
4. Facilitar a expressão oral dos alunos sobre o assunto, incentivando a troca de ideias.
Habilidades BNCC:
– (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
– (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
– (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
Materiais Necessários:
– Balões (preferencialmente de diferentes cores)
– Canudos de papel
– Recipientes com água
– Fichas com perguntas sobre o ar
– Materiais de desenho (papel, lápis, canetinhas)
– Um ventilador ou ventilação natural (se possível)
– Pequenos objetos (bolinhas de papel, penas, etc.) para experiências de leveza e flutuação.
Situações Problema:
1. O que é o ar e por que ele é importante para todos os seres vivos?
2. Se o ar é invisível, como podemos prová-lo ou demonstrá-lo?
3. Como o ar afeta nossos cotidianos de forma que não percebemos?
Contextualização:
Abordar o tema do ar atmosférico através de atividades práticas que desafiam os alunos a observar e discutir suas experiências pessoais. Este plano interage diretamente com o cotidiano dos alunos, relacionando a presença do ar em suas vidas diárias e como ele é essencial para a respiração e outras atividades.
Desenvolvimento:
1. Inicie com uma breve conversa, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o ar atmosférico. Questione: “Vocês conseguem ver o ar?” e anote as respostas.
2. Apresente os balões e pergunte o que há dentro deles. Marque as respostas em um painel. Então, com um balão, faça a demonstração de como o ar se expande.
3. Utilizando os canudos, faça uma experiência onde as crianças podem fazer bolhas de ar. As bolhas vão demonstrar a presença do ar.
4. Promova uma dinâmica onde, através de ventos criados por um ventilador, os alunos observarão pequenos objetos e como o vento os afeta, reforçando a expressão “o ar é movimento”.
5. Para finalizar, reúna-os em círculo e permita que compartilhem suas observações e experiências, com o apoio das fichas com perguntas preparadas previamente.
Atividades sugeridas:
1. Explorando o Ar em Casa: Os alunos devem trazer um objeto que represente o ar ou que utilize o ar de alguma forma (como um bico de foguete feito de papel) e apresentar para a turma.
– Materiais: Qualquer objeto usado em casa.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, permita que tragam apenas uma foto ou imagem.
2. Ar e Flutuação: Criar uma pequena competição onde os alunos lançarão pequenos objetos de papel e discutirão quais voam mais longe e por quê.
– Materiais: Bolinhas de papel, canudos.
– Adaptação: Diferenciar a competição por grupos mais pequenos para alunos tímidos.
3. Desenho do Ar: Pedir aos alunos que desenhem o que imaginam que o ar é e seus efeitos no mundo ao redor.
– Materiais: Papéis e lápis ou canetinhas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de se expressar, ofereça palavras-chave que os ajudem a elaborar suas ideias.
4. Diário do Ar: Criar uma atividade em um caderno onde os alunos descrevem como o ar se comporta em diferentes momentos do dia.
– Materiais: Caderno ou folhas avulsas.
– Adaptação: Permitir que façam desenhos ao invés de textos para as crianças que têm dificuldades na escrita.
5. Apresentação de Experimentos: Após a semana de atividades, cada aluno deve apresentar um experimento simples que envolva ar para a turma.
– Materiais: Materiais que já foram utilizados durante a semana.
– Adaptação: Convidar um aluno a apresentar em dupla ou trio se preferirem.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre a importância do ar, questionando como as atividades realizadas se relacionam com o que aprendemos sobre o ar atmosférico. Questione: “Por que o ar é essencial para nossa vida?”.
Perguntas:
1. O ar é visível? Por quê?
2. Como podemos sentir a presença do ar?
3. Qual a importância do ar para a respiração dos seres vivos?
4. Que experiências você mais gostou e por quê?
5. Como o ar ajuda a transportar sons?
Avaliação:
Avalie a participação dos alunos nas atividades, observando a interação, o envolvimento nas discussões e a criatividade nas apresentações. Além disso, considere as produções escritas e visuais apresentadas no diário do ar.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de reflexão, perguntando sobre o que aprenderam. Estimule-os a pensar sobre como o ar está presente em várias partes de suas vidas diárias e a importância de cuidar do meio ambiente para preservar o ar que respiramos.
Dicas:
– Utilize uma linguagem simples e acessível ao público-alvo.
– Estimule a participação de todos, valorizando as contribuições de cada aluno.
– Varsas dinâmicas podem ser realizadas ao ar livre, se o tempo permitir.
Texto sobre o tema:
O ar atmosférico é fundamental para a manutenção da vida na Terra. Composto pela mistura de gases como oxigênio, nitrogênio e outros, o ar forma um manto ao redor do nosso planeta, garantindo condições ideais para a respiração dos seres vivos e a realização de processos naturais, como a fotossíntese. Apesar de ser invisível, sua presença é sentida em cada respiração profunda e em cada sopro do vento.
As camadas de ar que envolvem a Terra têm um papel crucial na regulação da temperatura e na proteção contra radiações perigosas, sendo indispensável para a saúde do meio ambiente. Entender o ar e suas características contribui para que as crianças desenvolvam uma consciência ambiental desde cedo. Promover atividades que expliquem como o ar atua sob vários aspectos ajuda as crianças a perceberem a importância do ar em suas vidas diárias e a interagir de maneira mais significativa com o mundo ao seu redor.
As brincadeiras e interações sugeridas no plano de aula são direcionadas a instigar a curiosidade das crianças. Através da exploração e de experiências práticas, a ideia é que se tornem agentes ativos no aprendizado, compreendendo que o ar, embora invisível, é substancial para a saúde do nosso planeta e para suas próprias vidas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o ar atmosférico pode ser desdobrado em diversos temas que ampliem a compreensão dos alunos sobre o ambiente. Por exemplo, pode-se explorar como a poluição do ar impacta a saúde pública, relacionando questões ambientais e de saúde. Assim, além de trabalhar o conceito de ar, os alunos passam a discutir formas de preservar a qualidade do ar, refletindo sobre hábitos de consumo e atitudes diárias que podem mudar esse cenário.
Outra possibilidade é enriquecer a temática com o estudo de fenômenos naturais, como o vento e sua influência sobre a erosão de solos e a formação de nuvens. Essa abordagem pode incluir experimentos que mostrem a movimentação do ar e como ele atua sobre objetos. Desse modo, a aula não apenas informa, mas também ensina a pensar criticamente sobre o mundo ao redor, promovendo uma formação integral nos alunos.
Além disso, a intercalação de experiências práticas com discussões pode desenvolver a habilidade de argumentação nos alunos. Através do compartilhamento de suas experiências e aprendizados, as crianças aprenderão a respeitar e considerar as opiniões dos outros, promovendo o debate de ideias de forma saudável e construtiva.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula sobre o ar atmosférico deve ser adaptável às necessidades e interesses dos alunos. Cada atividade pode ser modificada conforme o contexto da sala de aula e as preferências dos alunos. Lembre-se de envolver os alunos no planejamento de algumas atividades, permitindo que contribuam com suas próprias ideias e sugestões. Essa prática é vital, pois promove um sentimento de pertencimento e responsabilidade aprendendo sobre o meio ambiente.
Além disso, ao final do plano, é fundamental dedicar um momento para relembrar todos os conceitos trabalhados. Isso ajuda a reforçar o conhecimento, permitindo que eles se sintam mais seguros e motivados. Também seria interessante estabelecer um pequeno mural na sala de aula, onde podem ser coletados desenhos, experimentos e reflexões sobre o ar, criando um espaço de aprendizado e criatividade que possa ser acessado a qualquer momento.
Por fim, considere a possibilidade de que as atividades continuem durante a semana, permitindo que o estudo do ar atmosférico ultrapasse a sala de aula e se estenda para os lares, incentivando discussões e experiências familiares que possam enriquecer ainda mais a aprendizagem.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Ar: Criar um game onde os alunos têm que encontrar objetos que representam o ar.
2. Desafio das Bolhas: Usar sabão para criar bolhas com os alunos e discutir a influência do ar.
3. Artigos do Ventos: Pedir para os alunos desenharem o que o vento “traz” para eles.
4. Experimentos com Cartão: Fazer pequenos aviões de papel e analisarem como o ar faz com que eles voem.
5. Ver e Sente o Ar: Falar sobre diferentes climas e como o ar afeta as sensações (frio, calor, vento).
6. Teatro do Ar: Montar uma peça onde diferentes gases do ar “conversam” entre si.
7. Ar em Casa: Criação de um diário sobre como o ar é usado em casa por uma semana.
8. Histórias do Ar: Pedir aos alunos que façam uma narrativa envolvendo o ar e uma aventura imaginária.
9. Movimentar com Ar: Criar danças baseadas em diferentes tipos de vento (calmo, forte, etc.).
10. Ciranda do Ar: Organizar um momento lúdico em grupo, onde todos se movimentam e imitam o vento.
