Plano de Aula: aprofundamento de lingua portuguesa (Ensino Médio) – 2º Ano

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um aprimoramento significativo nos estudos de língua portuguesa para alunos do 2º ano do Ensino Médio. Com uma duração de 50 minutos, o foco é a exploração de temas e habilidades fundamentais que permitirão aos alunos uma compreensão crítica e a realização de análises mais profundas em relação aos textos que serão trabalhados. O objetivo é equipar os estudantes com ferramentas teóricas e práticas que os tornarão leitores e escritores mais conscientes, e que também os conduzirão a participação ativa nas discussões sobre a língua e suas variáveis contextuais.

A compreensão das diferentes práticas de linguagem e sua aplicação nas diversas esferas sociais é crucial. Este plano busca promover o conhecimento sobre intertextualidade, análise crítica e produção textual, além de incentivar o debate sobre questões que influenciam nosso cotidiano e a sociedade. Assim, além de desenvolver competências linguísticas, espera-se que os alunos construam um senso crítico acerca dos conteúdos que as linguagens podem veicular.

Tema: Aprofundamento de Língua Portuguesa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano do Médio
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a habilidade crítica dos alunos na leitura, interpretação e produção de textos variados, capacitando-os a reconhecer e analisar as diferentes formas de linguagem utilizadas na comunicação.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar a função dos elementos coesivos nos textos.
– Compreender a intertextualidade e suas implicações na construção de sentido.
– Produzir textos argumentativos que demonstrem a clareza nos posicionamentos e raciocínios críticos.
– Fomentar debates sobre os diferentes contextos em que a língua é utilizada e suas variações.

Habilidades BNCC:

– (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– (EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade.
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos e os argumentos utilizados.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis.

Materiais Necessários:

– Projetor multimídia
– Quadro branco e marcadores
– Textos impressos para análise (diversos gêneros)
– Acesso à internet para vídeos ou textos online
– Materiais para anotações (papel e caneta)

Situações Problema:

Os estudantes buscarão responder as seguintes perguntas durante os debates: Como a linguagem pode ser uma ferramenta de persuasão? Que impacto tem a intertextualidade na interpretação de textos? De que forma a variação linguística pode influenciar a comunicação?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve discussão sobre como a língua portuguesa se manifesta nas diversas formas de comunicação em nosso cotidiano, seja em mídias sociais, notícias, livros, ou em conversas informais. Refletir sobre como cada contexto modifica a linguagem e suas interpretações.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): Apresentar aos alunos as ideias principais sobre intertextualidade, coesão e a importância da análise crítica. Expor exemplos de textos onde essas características estão presentes.
2. Análise de Texto (15 minutos): Distribuir textos variados e solicitar que os alunos analisem como os elementos coesivos e a intertextualidade aparecem. Dividir a turma em grupos e cada grupo apresenta suas análises para a sala.
3. Discussão em grupo (15 minutos): Promover um debate sobre as análises apresentadas. Fazer perguntas que estimulem a reflexão crítica dos alunos sobre como os textos falam entre si e como a variação linguística impacta a construção de sentido.
4. Produção Textual (10 minutos): Introduzir um tema para a produção de um texto argumentativo. Os alunos devem elaborar um esboço rápido (pode ser em pares) abordando a intertextualidade ou uma questão contemporânea relevante.

Atividades Sugeridas:

– Análise de Vídeo: Assistir a um vídeo que apresenta diferentes contextos de uso da língua portuguesa. Após a exibição, discutir como o contexto afetou a linguagem utilizada.
– Dinâmica de Intertextualidade: Formular grupos onde cada um deve trazer um texto que dialogue com outro. Apresentar como essas obras se interligam e qual o impacto dessa relação.
– Debate Formal: Organizar um debate sobre um tema que envolva duas perspectivas contraditórias. Os alunos devem usar as habilidades de argumentação para defender suas opiniões.
– Oficina de Produção: Criar um espaço onde os alunos possam produzir pequenos textos, incentivando a revisão e a discussão em equipe sobre o que foi escrito.
– Jogo de Variações Linguísticas: Apresentar frases e pedir que os alunos as reescrevam utilizando variações de linguagem (formal, coloquial, regional, etc.).

Discussão em Grupo:

Conduzir um debate onde os alunos podem questionar e discutir suas análises, facilitando um espaço para que cada um opine sobre o que observou e aprendeu, além de confrontar diferentes interpretações.

Perguntas:

– Como a intertextualidade influencia a sua compreensão de um texto?
– De que maneira você acha que os contextos sociais mudam a forma como você se expressa?
– Qual a importância da coesão em um texto argumentativo?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, nas discussões em grupo e na produção textual. Os textos elaborados serão revisados, e feedbacks serão fornecidos, com ênfase em argumentação, clareza e coesão.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo um resumo dos principais aprendizados e estabelecendo conexões com o que será trabalhado na próxima aula. Reforce a importância do tema na formação de um leitor crítico e um escritor habilidoso.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem exemplos do cotidiano que ilustrem a variação linguística.
– Proponha que eles leiam obras de diferentes gêneros para desenvolver uma visão mais abrangente da língua.
– Utilize as tecnologias disponíveis para tornar as atividades interativas e engajantes.

Texto sobre o tema:

A língua é um dos mais poderosos instrumentos de comunicação do ser humano. Através dela, expressamos ideias, sentimentos e construímos nossa sociedade. Importa observar que a língua não é estática, mas sim dinâmica, e sua evolução é influenciada por diversos fatores, incluindo a cultura, a história e as mídias digitais. No contexto escolar é essencial que os alunos desenvolvam habilidades que os capacitem a analisar criticamente a língua, compreendendo como utilizar diferentes registros de forma apropriada em diversas situações.

As práticas de leitura e escrita são fundamentais para a formação de um indivíduo crítico e consciente de seu papel na sociedade. Além disso, abordar a intertextualidade na aprendizagem da língua permite que os alunos percebam os diálogos existentes entre diferentes textos e discursos. Essa habilidade é crucial para desenvolver um pensamento crítico, já que ao reconhecer essas conexões, o estudante amplia sua compreensão acerca das diversas perspectivas que existem na construção do conhecimento. Cada texto traz consigo um contexto que precisa ser interpretado e profundamente analisado, fato que reforça a importância do ensino da Língua Portuguesa de maneira ampla e contextualizada.

Portanto, ao promover debates e discussões, os alunos não só fazem a prática da língua, mas também desenvolvem um senso crítico vital. Isso os prepara não apenas para a vida acadêmica, mas também para os desafios do mundo contemporâneo, onde a capacidade de argumentar e comunicar-se de maneira eficaz é cada vez mais valorizada. Assim, ao fundo, a prática do ensino de língua portuguesa vai além do simples aprendizado das regras gramaticais e se torna uma ferramenta essencial para construção de cidadania e consciência crítica.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em uma sequência didática que aborde temas como a literatura brasileira e a cultura popular, analisando a linguagem utilizada em diferentes formas de expressão artística. Além disso, ao abordar a crítica literária e a democratização do acesso à informação, podemos incentivar os alunos a se tornarem consumidores críticos dos meios de comunicação e da informação que circula no ambiente digital.

Um desdobramento deste plano também pode ser a inclusão de atividades práticas que envolvam a produção de conteúdo multimidiático. Os alunos podem ser incentivados a produzir podcasts ou vlogs sobre temas que reflitam suas aprendizagens em Língua Portuguesa. A produção desses conteúdos os ajudará a desenvolver habilidades de comunicação que são extremamente valiosas no mundo atual.

Ainda, é possível realizar uma oficina onde se discuta a variação linguística e suas implicações sociais, promovendo uma reflexão sobre preconceitos linguísticos e a valorização das diversas formas de falar e escrever. A interatividade, a troca de experiências pessoais e o compartilhamento de referências culturais farão com que a aprendizagem seja significativa e contextualizada, fortalecendo a relação entre teoria e prática em sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor busque sempre relacionar as atividades propostas com a realidade dos alunos, incorporando contextos atuais na discussão em sala de aula. A valorização das diversas manifestações da língua é crucial para criar um ambiente de respeito e inclusão. Além disso, a presença de tecnologias e novas mídias pode enriquecer o ensino, estimulando o engajamento dos alunos.

Os educadores devem estar abertos às trocas culturais e à diversidade que compõe o ambiente escolar, reconhecendo que a variedade linguística é uma riqueza e não um problema. Essa perspectiva inclusiva ajudará os alunos a desenvolverem um maior amor e respeito pela língua portuguesa, compreendendo que esta é a ferramenta pela qual eles podem não apenas se expressar, mas também se fazer ouvir no mundo.

Dar espaço para que os estudantes compartilhem sua própria produção e suas (inter) interpretações será uma das chaves para uma aula mais dinâmica e efetiva. Ao final de tudo, reforçar a ideia de que a busca por conhecimento deve ser contínua e democratizada será um importante legado deixado pelo professor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Estação de Intertextualidade: Criar uma atividade em que os alunos montem um mural de intertextualidade utilizando diferentes textos, imagens e referências. Essa atividade possibilita uma conexão visual entre as diferentes obras e gêneros, permitindo que os alunos explorem a relação entre elas de uma maneira lúdica e dinâmica.

2. Teatro de Improviso: Os alunos podem participar de uma atividade onde, em duplas, deverão improvisar uma cena utilizando estilos variados de linguagem e expressões. Esta prática promove a aplicação das variações linguísticas em um contexto divertido e colaborativo.

3. Jogo do Dicionário Diferenciado: Em pequenos grupos, os alunos escolhem uma palavra e buscam diferentes definições e usos em contextos variados (literário, coloquial, formal). Depois, compartilham com a turma. Essa dinâmica estimula a pesquisa e a criatividade.

4. Clube do Livro: Criar um espaço onde os alunos leem e discutem livres/leitores, promovendo diálogos sobre diferentes estilos literários e suas expressões. Essa prática estimula a análise crítica e a apreciação da literatura.

5. Roda de Canto e Verso: Organizar uma atividade em que os alunos escrevam letras de música ou poemas, apresentando-os em uma roda de leitura. Essa atividade valoriza a expressão artística e possibilita a reflexão sobre algumas questões sociais abordadas pelas obras.

Este plano de aula proporciona uma abordagem abrangente acerca de como a língua portuguesa é vivenciada na prática, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado que se estende para o cotidiano dos alunos.